在德國,，德邦州大部分地區(qū),，學生可以享受從托兒所到博士學習的普惠公共教育,，它真正實現了從幼兒教育到高等教育的全覆蓋,。此外，這種普惠教育服務不僅德國公民可以享受,，外國人也可以享受,。對于生活困難的家庭，也可以申請相應的補助,，減輕經濟負擔,，申請下來的兒童金按月支付。如果中國的父母在德國工作或做生意,，在德國出生的嬰兒和他們的隨行子女可以享受,。德國兒童基金是一種財政補貼，孩子出生后每個月都可以領取,。先出生的孩子是192歐/月，第二個孩子是192歐/月,，第三個孩子是198歐/月,，第四個和未來的孩子可以分別得到223歐/月。子女津貼可以支付到子女年滿18歲,。雙元制工作單位不僅母親可以申請育兒假,，父親也可以申請育兒假,。父母雙方可以同時申請育兒假,。玉溪德國雙元制職業(yè)教育報名

德國的高等教育由綜合型大學,、應用技術大學,、藝術大學和雙元制職業(yè)教育（雙元制大學）共同構成,，這四個領域分別負責培養(yǎng)社會所需的不同領域的高等人才，重要程度不分伯仲,。普通大學：負責培養(yǎng)各個領域的研究性,、學術型人才,，相當于國內的綜合性大學。應用技術大學：負責培養(yǎng)高級應用技術方面的人才,，將信息知識轉化成生產力,。藝術大學：藝術家的搖籃,。雙元制大學：負責培養(yǎng)專業(yè)領域內技術過硬的實踐型人才,，將生產力落實到實踐價值創(chuàng)造過程當中,。曲靖傲拓道德護德國雙元制職業(yè)教育如果選擇“雙元制”職業(yè)教育,，立刻便可以有津貼收入，19歲可以拿到正式收入,。

考試都是筆試,，掛科有一次補考機會,，再掛還有一次口試機會。但如果口試也不過,，那只能走人。理論上可以重修,，但要看企業(yè)愿不愿意替學生多付這一筆錢,。我們這屆兩個班進校的時候一共60個人,，到目前為止我們班屢次掛科的4個,，另一班9個，都退學了,。系領導在新生歡迎會上也提到過說雙元制的畢業(yè)率大概在60%左右,。-實習：這個不好總結，和公司有很大關系,。不過硬性的規(guī)定也有：上面說了按每學期5門考試,，每門5個學分來算,，6學期下來才150分。剩下的60分就是要在實習里拿的,。每學年的兩次三個月實習,，學生必須寫一篇大概30頁的「實習報告」,，具體題目由公司規(guī)定,，比如讓學生帶一個小項目之類的,，這也算是為將來工作和公司同事合作打基礎。報告由公司指定的負責人打分決定是否通過,，再交由學校評審,，外加一場30分鐘的口試,。這個就是看能不能把理論運用到實際了，報告通過就是20學分到手,。

根據職業(yè)的不同，“雙元制”的培訓時間在2年至3年半之間,。培訓也可以在非全日制的基礎上完成,，除了必須完成強制性全日制教育的證明外，在參加雙元培訓之前,，不再需要其他的學習要求,。學徒從雇主那里得到培訓津貼，也就是說,，他們在學徒期間是有報酬的,。學徒學習結束要參加行業(yè)協(xié)會的考試，獲取相關證書,，用以證明他具備了國家承認的職業(yè)的從業(yè)能力,。德國開展職業(yè)教育的學校類型德國開展職業(yè)教育的學校一般叫“XXX職業(yè)學校中心”,，其下設有若干種“學?！保@種“學?！庇悬c類似于我國職業(yè)學校中不同類型的班級。具體而言,，“職業(yè)學校中心”主要包括以下幾種“學?！薄?德國雙元制留學雙元制的本質在于,，向年輕人提供實踐技能培訓，掌握職業(yè)能力,，而不是簡單地提供崗位培訓,。

在“雙元制”教育過程中學生將有60%甚至更多的時間在企業(yè)實踐鍛煉,，40%的時間在職業(yè)學校學習理論課,，這也在一定程度上起到普通教育的作用,，使學生能盡可能發(fā)展。在這種情況下,，由于學校和企業(yè)協(xié)同合作共同育人，學校和企業(yè)都會重視對學生工匠精神的培養(yǎng),，大批高素質的技能型人才也因此不斷涌現,，推動了德國經濟的高質量發(fā)展。德國“雙元制”人才培養(yǎng)模式下學生具有企業(yè)學徒和職業(yè)學校學生的雙身份。業(yè)有職責使學生作為“學徒”參與真實的工作過程并按工作崗位的要求進行職業(yè)能力的培育,，同時學生也具有職業(yè)學校學生這一身份，德國職業(yè)學校也要根據各州文教部的規(guī)定，以企業(yè)需求為導向,，用規(guī)范的教學范圍或教學內容對學生進行專業(yè)理論教育,。碩士學歷的學生，可能到50歲,，在總收入上才能追平“雙元制”職教生,。昆明護理人才交流德國雙元制職業(yè)教育招生

雙元制的培養(yǎng)體系讓學生今后能更快地適應職場節(jié)奏,。玉溪德國雙元制職業(yè)教育報名

德國“雙元制”人才培養(yǎng)模式   

“雙元制”是德國職業(yè)教育的主要形式,，就是一種能夠促進學生把在學校當中所學習到的理論知識和在企業(yè)中所接受的實踐技能鍛煉實現緊密地結合,，從而培養(yǎng)出高素質的專業(yè)技術工人的人才培養(yǎng)模式[1]。所謂雙元即“一元”為職業(yè)學校,，“一元”為各行業(yè)的企業(yè),，日本雙元制,平度雙元制校企聯盟,二者通過緊密合作保證“雙元制”人才培養(yǎng)模式的質量,。處于“雙元制”教育模式之下的學生學習地點有兩個,，企業(yè)和學校,。對應擁有兩個身份學徒工和學生,；2年到3年半的學習時間中，60%在企業(yè),，40%在學校,。 玉溪德國雙元制職業(yè)教育報名