德國雙元制留學(xué)雙元制的本質(zhì)在于,，向年輕人提供實(shí)踐技能培訓(xùn)，使其掌握職業(yè)能力,，而不是簡單地提供崗位培訓(xùn)。"雙元制"職業(yè)教育不僅注重基本從業(yè)能力,、社會(huì)能力而且特別強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),。德國雙元制教育的理論和實(shí)際的緊密結(jié)合、教學(xué)與實(shí)踐的無縫銜接成為學(xué)生畢業(yè)后的深造得力條件以及就業(yè)保障,，雙元制的培養(yǎng)體系讓學(xué)生今后能更快地適應(yīng)職場節(jié)奏,。德國雙元制義務(wù)教育留學(xué)項(xiàng)目,，免在德期間三年學(xué)費(fèi)、享超高生活補(bǔ)貼,、高就業(yè)率,、可移民；普通孩子都能申請(qǐng)的留學(xué)項(xiàng)目學(xué)校和培養(yǎng)企業(yè)共同打造和定制技術(shù)人才（工匠）,，是德國享譽(yù)世界的教育“神器”,，被稱為德國“國寶”。安寧傲拓道德國護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育報(bào)名

互通式的各類教育形式德國各類教育形式之間的隨時(shí)分流是一個(gè)明顯特點(diǎn),。在基礎(chǔ)教育結(jié)束后的每一個(gè)階段,，學(xué)生都可以從普通學(xué)校轉(zhuǎn)入職業(yè)學(xué)校。接受了雙元制職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生,，也可以在經(jīng)過一定時(shí)間的文化課補(bǔ)習(xí)后進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí),。近年來，有許多已取得大學(xué)入學(xué)資格的普通教育畢業(yè)生也從頭接受雙元制職業(yè)培訓(xùn),，力求在大學(xué)之前獲得一定的職業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),。培訓(xùn)與考核相分離的考核辦法這種考核辦法，體現(xiàn)了公平的原則,，使崗位證書更具性,。麗江德語德國雙元制職業(yè)教育大學(xué)"雙元制"職業(yè)教育不僅注重基本從業(yè)能力、社會(huì)能力而且特別強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),。

什么是雙元制

德國雙元制高等教育是由德國ZF立法支持校企共建企業(yè)為主的辦學(xué)制度,，即有企業(yè)和學(xué)校共同擔(dān)負(fù)培養(yǎng)技術(shù)人才的任務(wù)，按照企業(yè)對(duì)技術(shù)人員要求組織教學(xué)和崗位培訓(xùn),。留學(xué)企業(yè)承擔(dān)學(xué)生留學(xué)學(xué)費(fèi)和生活費(fèi),，留學(xué)性價(jià)比高，德國是工業(yè)4.0的制定者,，當(dāng)下**熱門的相關(guān)專業(yè)——人工智能,、新能源、汽車,、電子,、化工、生物,、建筑,、設(shè)計(jì)、環(huán)保,、機(jī)械等先進(jìn)世界,，專利申請(qǐng)量占全球的20%，這些專業(yè)本項(xiàng)目內(nèi)學(xué)生均可優(yōu)先申請(qǐng),。德國是世界上**安全的國家之一,，是歐洲No1個(gè)允許移民的國家,，德國大學(xué)畢業(yè)即可申請(qǐng)德國工作簽證，工作5年即可申請(qǐng)歐盟藍(lán)卡,，本項(xiàng)目德國合作方協(xié)助辦理移民手續(xù)。

德國的職業(yè)教育體系非常成熟,、正規(guī),，比如由企業(yè)、和學(xué)校聯(lián)合辦學(xué),；有完善的“雙元制”培養(yǎng)機(jī)制,，學(xué)生可以一邊做學(xué)徒、一邊學(xué)文化,。所以,，德國的技校能給學(xué)生提供足夠好的教育，既有文化,，又有技能,。這是從教育體系本身來看。這個(gè)解釋當(dāng)然沒錯(cuò),，但如果再深究一層,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，也許更重要的因素在于,，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的未來出路,。德國藍(lán)領(lǐng)工人無論從社會(huì)地位，還是收入水平來說,，比白領(lǐng)差不了多少,。而且，藍(lán)領(lǐng)工人的晉升渠道也上不封頂,，有不少德國企業(yè)的CEO都沒讀過大學(xué),，他們都是通過職業(yè)教育，從工人一步步提拔上來的,。也就是說,，學(xué)生畢業(yè)后的收入水平和發(fā)展前途越好，職業(yè)教育也就越被認(rèn)可,。對(duì)于雙元制職業(yè)教育來說,，只要是高中畢業(yè)同等學(xué)歷。

學(xué)習(xí)方式：學(xué)生高中畢業(yè)后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)前,先聯(lián)系一個(gè)企業(yè),與企業(yè)簽訂培訓(xùn)合同,學(xué)習(xí)期間企業(yè)支付學(xué)生800~1500歐元工資（具體根據(jù)雙方培訓(xùn)合同約定,，部分企業(yè)還有獎(jiǎng)金）,。通常學(xué)習(xí)開始前，學(xué)生需要與培訓(xùn)導(dǎo)師指定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，同時(shí)參照所在大學(xué)的課程時(shí)間表安排學(xué)習(xí)時(shí)間,。

雙元制學(xué)士的學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)方式和課程安排根據(jù)專業(yè)和學(xué)校的不同,，有不同的安排方式，比如：一種是周課時(shí)模式（Wochenmodell）,，即每周三天在企業(yè)里進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn),，兩天在大學(xué)學(xué)習(xí)理論課程；另一種是版塊模式（Blockmodell）,，即職業(yè)培訓(xùn)和大學(xué)學(xué)習(xí)按每三個(gè)月或12周交替進(jìn)行,。另外，還有一些稍微不同的版塊模式,，例如學(xué)生在學(xué)期中正常上課,，而寒暑假在企業(yè)里進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。 由于德國教育體制的原因,，他們的學(xué)生初中畢業(yè)后70%左右的學(xué)生會(huì)選擇通過職業(yè)教育走上就業(yè),。楚雄海外護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育項(xiàng)目

雙元制大學(xué)是德國一種非常有特色的大學(xué)，專業(yè)設(shè)置包括機(jī)工程技術(shù)類,、經(jīng)濟(jì)管理類和社會(huì)工作類等,。安寧傲拓道德國護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育報(bào)名

需要說明的是，德國沒有“中等職業(yè)教育”和“高等職業(yè)教育”的層次之分,，職業(yè)教育只面向職業(yè)資格進(jìn)行培養(yǎng)（與精益生產(chǎn)和管理理念一致）,，只有入學(xué)時(shí)對(duì)中學(xué)畢業(yè)年級(jí)的要求。德國把我們國內(nèi)所謂“本科層次的職業(yè)教育”劃為高等教育體系之內(nèi),，其高等教育包括：研究型大學(xué)（主要培養(yǎng)碩士,、博士，本科生較少）,、應(yīng)用科技大學(xué)（主要提供本科和碩士層次,，培養(yǎng)創(chuàng)新型工程師）以及職業(yè)學(xué)院（本科層次，主要培養(yǎng)現(xiàn)場工程師）,。職業(yè)教育基礎(chǔ)年,。“職業(yè)教育基礎(chǔ)年”和第七種“職業(yè)教育準(zhǔn)備年”這兩類可以看作是職業(yè)教育的過渡體系,。學(xué)生想接受某企業(yè)的“雙元制”教育,，但如果企業(yè)當(dāng)年沒有空缺，學(xué)生可以進(jìn)入“職業(yè)學(xué)?！睂W(xué)習(xí)一年,，等第二年企業(yè)“雙元制”教育有了位置再接受“雙元制”教育，這一年的學(xué)習(xí)企業(yè)是認(rèn)可的,，“雙元制”學(xué)習(xí)時(shí)可以減少一年時(shí)間,。或者,，學(xué)生不太確定自己對(duì)某一職業(yè)的某個(gè)方向是不是喜歡或適合,，他也可以進(jìn)入“職業(yè)教育基礎(chǔ)年”學(xué)習(xí)一年,，然后再確定方向。還有一種可能是,，有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生,，企業(yè)不愿意接受，那么他可以在“職業(yè)教育基礎(chǔ)年”學(xué)習(xí)一年,，打打基礎(chǔ),，這個(gè)經(jīng)費(fèi)由有關(guān)部門支出。安寧傲拓道德國護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育報(bào)名