學(xué)費(fèi)雙元制學(xué)生上學(xué)期間,，學(xué)費(fèi)是由ZF和企業(yè)共同承擔(dān),，主要由企業(yè)承擔(dān),。不僅如此,，除免學(xué)費(fèi)外,，每月還從培訓(xùn)企業(yè)取得津貼,，這些津貼可以滿足生活所需,。所以上大學(xué)可以說(shuō)基本是零投入,，而畢業(yè)后的薪金待遇又普遍高于一般應(yīng)用科技大學(xué)和綜合大學(xué)的畢業(yè)生,，投入產(chǎn)出比優(yōu)勢(shì)明顯。福利雙元制大學(xué)學(xué)生在大學(xué)期間就有工作許可,，工作5年可取得綠卡,，8年可入籍。既不必花費(fèi)幾十萬(wàn)元辦理移民,，也不必受出入境時(shí)間和次數(shù)的限制,。只要有工作,，就有歐盟居留權(quán)，不必花費(fèi)百萬(wàn)元取得居留資格,。根據(jù)德國(guó)法律,，企業(yè)會(huì)為每位實(shí)習(xí)生辦理保險(xiǎn)，正式入職后更可以享受德國(guó)的全部社會(huì)福利,，與德國(guó)本土工作人員沒有任何差別,。雙元制的培養(yǎng)體系讓學(xué)生今后能更快地適應(yīng)職場(chǎng)節(jié)奏。嵩明流程德國(guó)雙元制職業(yè)教育靠譜嗎
入學(xué)前與企業(yè)簽訂協(xié)議,，學(xué)習(xí)直接聯(lián)系實(shí)際,，避免了學(xué)習(xí)的盲目性；企業(yè)與學(xué)生簽訂協(xié)議時(shí),，已經(jīng)在相當(dāng)程度上對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的工作職位有所描述,，所以如果學(xué)生接受協(xié)議，就說(shuō)明他選擇了自己今后的工作方向,。他在雙元制大學(xué)里的學(xué)習(xí)完全圍繞這個(gè)工作方向,，所以大學(xué)畢業(yè)時(shí)他不是職場(chǎng)新手，而是既有理論知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作人員,。德國(guó)雙元制入學(xué)前就確定了工作職位,，避免了就業(yè)的不確定性；簽訂學(xué)習(xí)協(xié)議的過(guò)程實(shí)際是企業(yè)和學(xué)生雙向選擇的過(guò)程,，畢業(yè)時(shí)如果雙方保持初的選擇,，則學(xué)生的工作職位是確定的，避免了就業(yè)的不確定性,；嵩明傲拓道出國(guó)德國(guó)雙元制職業(yè)教育咨詢將雙元制實(shí)訓(xùn)與大學(xué)教育結(jié)合起來(lái),，在大學(xué)里開設(shè)雙重研究，習(xí)慣上這些學(xué)生被稱為“雙元制大學(xué)生”,。
職業(yè)學(xué)校是“雙元制”職業(yè)教育的另一元,。在德國(guó)，由于實(shí)施十二年義務(wù)教育,，所以德國(guó)聯(lián)邦有關(guān)部門規(guī)定,，自6歲起，已經(jīng)接受了9年義務(wù)教育的青少年,，如不繼續(xù)上高一級(jí)的中學(xué),， 則必須在年滿18歲之前接受3年左右職業(yè)義務(wù)教育，即上職業(yè)學(xué)校,。職業(yè)學(xué)校的數(shù)量在全德國(guó)各州職業(yè)類學(xué)校中列位,。職業(yè)學(xué)校在企業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)傳授給年青人從事職業(yè)活動(dòng)的理論知識(shí)，并且?guī)椭麄兝^續(xù)進(jìn)入全部發(fā)展?！半p元制”職業(yè)教育也可以說(shuō)是純粹意義上學(xué)徒教育和職業(yè)生涯之間的一個(gè)重要的聯(lián)系環(huán)節(jié),，它避免了毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)走上就業(yè)崗位所產(chǎn)生的問(wèn)題，對(duì)年青人和企業(yè)來(lái)說(shuō)起到了積極的作用,。
雙元制的培訓(xùn)一般是由企業(yè)來(lái)制定,，總時(shí)長(zhǎng)是2到3年不定。你可能1個(gè)星期有2天在上學(xué),，3天在企業(yè)工作,，你的學(xué)習(xí)內(nèi)容由你的工作內(nèi)容來(lái)決定，一般是和你工作內(nèi)容非常接近的實(shí)用性科目,。比如你學(xué)Fachinformatiker,，那你的學(xué)業(yè)可能就是學(xué)HMTL,CSS,JavaScript等。恰恰相反,，在雙元制培訓(xùn)上學(xué)你不需要支付學(xué)費(fèi),，企業(yè)反而需要支付你工資，我舉例熱門的Fachinformatiker,，年就有1050歐每月,，第三年漲到1200歐每月。做學(xué)徒期間可以享受交通,，門票等各個(gè)優(yōu)惠,。一個(gè)月花費(fèi)可以控制在600到800歐以內(nèi)，也就是說(shuō)上完學(xué),，還能存下一筆錢,。所學(xué)即所用，在雙重導(dǎo)師（大學(xué)教授+職業(yè)培訓(xùn)師）的指引下更早進(jìn)入實(shí)景化的職場(chǎng),。
德國(guó)的高等教育由綜合型大學(xué),、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、藝術(shù)大學(xué)和雙元制職業(yè)教育（雙元制大學(xué)）共同構(gòu)成,，這四個(gè)領(lǐng)域分別負(fù)責(zé)培養(yǎng)社會(huì)所需的不同領(lǐng)域的高等人才,，重要程度不分伯仲。普通大學(xué)：負(fù)責(zé)培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域的研究性,、學(xué)術(shù)型人才,，相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的綜合性大學(xué)。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)：負(fù)責(zé)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用技術(shù)方面的人才,，將信息知識(shí)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力,。藝術(shù)大學(xué)：藝術(shù)家的搖籃。雙元制大學(xué)：負(fù)責(zé)培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)技術(shù)過(guò)硬的實(shí)踐型人才,，將生產(chǎn)力落實(shí)到實(shí)踐價(jià)值創(chuàng)造過(guò)程當(dāng)中。雙元制大學(xué)也是需要找實(shí)習(xí)公司,。除此以外和申請(qǐng)德國(guó)其它大學(xué)一樣,，需要過(guò)APS,、TestAS、讀預(yù)科考FSP等等,。嵩明流程德國(guó)雙元制職業(yè)教育靠譜嗎
雙元制職業(yè)教育是德國(guó)**成功的案例理論和實(shí)際緊密結(jié)合教學(xué)與實(shí)踐無(wú)縫對(duì)接是德國(guó)“雙元制”教育的中心理念,。嵩明流程德國(guó)雙元制職業(yè)教育靠譜嗎
德國(guó)主導(dǎo)職業(yè)教育為二元制，學(xué)校與企業(yè)各為“一元”,。傳統(tǒng)“學(xué)徒”培訓(xùn)方式結(jié)合現(xiàn)代職教理念,，形成學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)的職教模式。校企二元制采用國(guó)家開辦的職業(yè)學(xué)校與私營(yíng)企業(yè)合作辦學(xué)的方式,，企業(yè)在二元制職業(yè)教育中占主導(dǎo)地位,。學(xué)生先與企業(yè)簽訂學(xué)徒合同，根據(jù)職業(yè)到相應(yīng)的職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí),。以學(xué)生身份在學(xué)校接受文化基礎(chǔ)和專業(yè)理論教育,，并以“學(xué)徒”身份在企業(yè)的生產(chǎn)崗位和培訓(xùn)中心接受職業(yè)技能與相關(guān)工藝知識(shí)培訓(xùn)。相應(yīng)地,，學(xué)生成績(jī)考核分為書面的專業(yè)知識(shí)考核與實(shí)際操作的實(shí)踐技能考核,。合格者得到國(guó)家承認(rèn)的崗位資格證書，成為該工位上的合格技工,。嵩明流程德國(guó)雙元制職業(yè)教育靠譜嗎