學(xué)費(fèi)雙元制學(xué)生上學(xué)期間,，學(xué)費(fèi)是由ZF和企業(yè)共同承擔(dān),，主要由企業(yè)承擔(dān),。不僅如此,，除免學(xué)費(fèi)外，每月還從培訓(xùn)企業(yè)取得津貼，這些津貼可以滿足生活所需,。所以上大學(xué)可以說基本是零投入,，而畢業(yè)后的薪金待遇又普遍高于一般應(yīng)用科技大學(xué)和綜合大學(xué)的畢業(yè)生，投入產(chǎn)出比優(yōu)勢明顯,。福利雙元制大學(xué)學(xué)生在大學(xué)期間就有工作許可,，工作5年可取得綠卡，8年可入籍,。既不必花費(fèi)幾十萬元辦理移民,，也不必受出入境時(shí)間和次數(shù)的限制。只要有工作,，就有歐盟居留權(quán),，不必花費(fèi)百萬元取得居留資格。根據(jù)德國法律,，企業(yè)會(huì)為每位實(shí)習(xí)生辦理保險(xiǎn),，正式入職后更可以享受德國的全部社會(huì)福利，與德國本土工作人員沒有任何差別,。Duales studium的德語直譯為“雙重學(xué)習(xí)”或“雙重研究”,，指的是一種雙重學(xué)習(xí)模式。云南護(hù)理人才交流德國雙元制職業(yè)教育前景

優(yōu)勢首先就是減少了學(xué)習(xí)的盲目性和就業(yè)的不確定性,。企業(yè)在面試申請者的過程中,，就會(huì)說明所提供職位的相關(guān)要求和待遇等，而之后無論是在企業(yè)的實(shí)習(xí)和培訓(xùn),，還是在學(xué)校的上課學(xué)習(xí),，都會(huì)針對這些職位做相關(guān)的安排，畢業(yè)之后的學(xué)生除了具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ),，還比一般的畢業(yè)生更了解熟悉公司業(yè)務(wù),。通常公司都樂意為這些學(xué)生提供機(jī)會(huì)繼續(xù)深造，學(xué)生們也會(huì)愿意留下來,。另外,，就如上面提到的，學(xué)習(xí)期間不僅不用繳納學(xué)費(fèi),，還可以獲得企業(yè)的實(shí)習(xí)工資,。具體數(shù)額取決于企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的年級(jí)，一般每月不會(huì)少于500歐,，所以幾乎沒有什么經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。而正式入職之后，也會(huì)因?yàn)橐延械膸啄旯ぷ鹘?jīng)驗(yàn),，比普通大學(xué)畢業(yè)生的工資起點(diǎn)要高,，升職更快。楚雄護(hù)士人才交流德國雙元制職業(yè)教育費(fèi)用雙元制大學(xué)學(xué)生在大學(xué)期間就有工作許可，就業(yè)后工作穩(wěn)定,。

根據(jù)德國法律,，公司每年應(yīng)給員工至少20天帶薪年假，而且這些年假不包括國定假日,。在年假期間,，公司必須按照正常標(biāo)準(zhǔn)支付員工工資。雖然每年必須使用至少20天的帶薪年假,，但在特殊情況下,，年假可以轉(zhuǎn)入第二年使用。例如,，員工A因公司經(jīng)營原因(如公司人力不足)或個(gè)人身體原因,，2021年不能使用20天帶薪年假，2022年可享受共40天帶薪年假(2021年20天+2022年20天=40天),。德國有完善的失業(yè)保險(xiǎn)制度,。失業(yè)保險(xiǎn)是國家確定的一項(xiàng)社會(huì)保障制度，為失業(yè)期間的職工提供必要的經(jīng)濟(jì)援助,，保障其基本生活,，為其提供專業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)介紹，為其再就業(yè)創(chuàng)造條件,。工作12個(gè)月以上的員工,，失業(yè)后可以向主管部門申請失業(yè)救濟(jì)金。你可以領(lǐng)取長達(dá)12個(gè)月的失業(yè)救濟(jì)金,，失業(yè)救濟(jì)金金額為失業(yè)前12個(gè)月內(nèi)員工稅后收入的60%左右,。

入學(xué)前與企業(yè)簽訂協(xié)議，學(xué)習(xí)直接聯(lián)系實(shí)際,，避免了學(xué)習(xí)的盲目性,；企業(yè)與學(xué)生簽訂協(xié)議時(shí)，已經(jīng)在相當(dāng)程度上對學(xué)生畢業(yè)后的工作職位有所描述,，所以如果學(xué)生接受協(xié)議,，就說明他選擇了自己今后的工作方向。他在雙元制大學(xué)里的學(xué)習(xí)完全圍繞這個(gè)工作方向,，所以大學(xué)畢業(yè)時(shí)他不是職場新手,，而是既有理論知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作人員。德國雙元制入學(xué)前就確定了工作職位,，避免了就業(yè)的不確定性,；簽訂學(xué)習(xí)協(xié)議的過程實(shí)際是企業(yè)和學(xué)生雙向選擇的過程，畢業(yè)時(shí)如果雙方保持初的選擇,，則學(xué)生的工作職位是確定的,，避免了就業(yè)的不確定性,；雙元制大學(xué)學(xué)生在大學(xué)期間就有工作許可，工作5年可取得綠卡,，8年可入籍。

“雙元制”是德國職業(yè)教育體系,，我國在上世紀(jì)末就引進(jìn)學(xué)習(xí)過,。在眾多技工學(xué)校搞過試點(diǎn)，積累了很多的經(jīng)驗(yàn),，但很成功的不多,。雙元制大體上說，就是學(xué)校和企業(yè)（雙元）一起進(jìn)行職業(yè)教育活動(dòng),。理論教學(xué)環(huán)節(jié)由學(xué)校負(fù)責(zé),，實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)由企業(yè)負(fù)責(zé)。教學(xué)場所多在企業(yè)現(xiàn)場,。教育過程相互融合,，環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生掌握技能的效率很高,。在我國,，一般是中等職業(yè)學(xué)校在模仿學(xué)習(xí)，企業(yè)辦的技術(shù)學(xué)校相對可行,，其他校企合作很難持續(xù),。雙元制是職業(yè)技能培訓(xùn)的手段，對學(xué)歷沒有要求,。雙元制（duale ausbildungssystem）是德國延續(xù)了幾百年的傳統(tǒng)職業(yè)人才培養(yǎng)模式,。楚雄護(hù)士人才交流德國雙元制職業(yè)教育費(fèi)用

在雙元制大學(xué)教育模式中，企業(yè)和市場起著重要引導(dǎo)作用,，真正體現(xiàn)了“學(xué)有所用”的思想,。云南護(hù)理人才交流德國雙元制職業(yè)教育前景

Duales studium的德語直譯為“雙重學(xué)習(xí)”或“雙重研究”，指的是將大學(xué)學(xué)習(xí)和職業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)疊加在一起的一種雙重學(xué)習(xí)模式,，即學(xué)生讀書期間的理論學(xué)習(xí)與職業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合,，所學(xué)即所用，在雙重導(dǎo)師（大學(xué)教授+職業(yè)培訓(xùn)師）的指引下更早進(jìn)入實(shí)景化的職場,，畢業(yè)時(shí)同時(shí)得到大學(xué)學(xué)位（學(xué)士,、碩士）加職業(yè)能力（IHK或HWK）雙證書的一種學(xué)習(xí)方式。由于入學(xué)前已經(jīng)與企業(yè)建立密切合作伙伴的關(guān)系,，學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)和研發(fā)項(xiàng)目,，畢業(yè)后無需過渡直接進(jìn)入實(shí)際工作，得到用人企業(yè)的一致好評(píng),，近年來發(fā)展十分迅猛,。云南護(hù)理人才交流德國雙元制職業(yè)教育前景