學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)：在雙元制大學(xué)教育模式中,，企業(yè)和市場(chǎng)起著重要引導(dǎo)作用，真正體現(xiàn)了“學(xué)有所用”的思想,。企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過程中,，達(dá)到了對(duì)自身、對(duì)高校和對(duì)學(xué)生三贏的效果,。通過與高校的合作,，企業(yè)為自己贏得了堅(jiān)實(shí)的后備人才力量。學(xué)生從一開始就是公司的員工,，他接受的任務(wù)是根據(jù)他的成長(zhǎng)能力而定的,。如果公司愿意在學(xué)生接受雙重教育后與她簽訂雇傭合同，公司會(huì)得到一個(gè)了解公司工作流程的員工,。這個(gè)學(xué)生是在實(shí)際條件下成長(zhǎng)起來的,。因此，他可以很早就看到他是否能夠或愿意做這個(gè)工作,，而不是只有只有在考試后,。此外，學(xué)生從一開始就賺錢,，沒有生活壓力,，可以更專心地學(xué)習(xí)技術(shù)。學(xué)習(xí)劣勢(shì)：雙元制大學(xué)生有帶薪年假,，沒有常規(guī)寒暑假,要完成雙重的學(xué)習(xí)任務(wù)所以實(shí)習(xí)較多,。雙元制教學(xué)為德國(guó)培養(yǎng)了優(yōu)異的高水平工程師,他們?cè)谄髽I(yè)工作中,取得了驕人的成績(jī),贏得了社會(huì)的贊譽(yù),為德國(guó)制造業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。雙元制學(xué)生越來越得到企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)可,收入和受歡迎程度甚至超過綜合性大學(xué)（Uni）的畢業(yè)生,。目前應(yīng)用科學(xué)大學(xué)雙元制學(xué)生所占比例有越來越大的趨勢(shì),，越來越多的綜合性大學(xué)（Uni）也開始培養(yǎng)雙元制大學(xué)生。雙元制的培養(yǎng)體系讓學(xué)生今后能更快地適應(yīng)職場(chǎng)節(jié)奏,。云南德國(guó)雙元制職業(yè)教育報(bào)名

   中國(guó)有關(guān)部門對(duì)雙元制的態(tài)度2019年1月24日有關(guān)部門頒發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改變實(shí)施方案》,，原文指出“要借鑒德國(guó)等國(guó)家經(jīng)驗(yàn)，要借鑒雙元制等模式”,。2019年6月26日,，中德職教創(chuàng)新對(duì)話論壇在德國(guó)柏林舉行，中國(guó)有關(guān)部門副和德國(guó)聯(lián)邦教研部長(zhǎng)卡利切克共同出席論壇開幕式,。表示,，職業(yè)教育是兩國(guó)教育合作的一張“靚麗名片”,，深化中德職業(yè)教育合作，是兩國(guó)決策人達(dá)成的重要共識(shí),。2019年8月18日,，、有關(guān)部門發(fā)布關(guān)于支持深圳建設(shè)我國(guó)特色主義先行示范區(qū)的意見,，指出“建立健全適應(yīng)‘雙元’育人職業(yè)教育的體制機(jī)制,，打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。由此看出,，沒有哪個(gè)國(guó)家的教育模式能像德國(guó)雙元制這樣,，被我國(guó)有關(guān)部門從國(guó)家層面的高度反復(fù)提到。這也足以說明,，中國(guó)對(duì)德國(guó)雙元制職業(yè)教育模式的高度認(rèn)可,。中國(guó)正在打造自己的“雙元制。曲靖護(hù)士德國(guó)雙元制職業(yè)教育咨詢?cè)凇半p元制”培養(yǎng)體系中,，學(xué)校承擔(dān)30%的培養(yǎng)任務(wù),，授課以理論知識(shí)課、公共課,、道德情操課,、體育課等為主。

提到德國(guó)職業(yè)教育許多人就會(huì)講起“雙元制”,，但事實(shí)上,，“雙元制”并不是德國(guó)職業(yè)教育的全部：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年,，全德國(guó)接受“雙元制”職業(yè)教育的學(xué)生數(shù)為490,267人,，而接受所謂全日制職業(yè)學(xué)校教育的學(xué)生也有225,590人之多?！半p元制”的“雙元”,，主要意思是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)發(fā)生在企業(yè)和學(xué)校兩個(gè)場(chǎng)所；同時(shí),，學(xué)習(xí)者既是學(xué)校的學(xué)生,，也是受雇于企業(yè)的員工，他們與企業(yè)簽訂由行業(yè)協(xié)會(huì)提供的教育合同,，并在行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行登記,，可以選擇“培訓(xùn)職業(yè)”（trainingoccupations）進(jìn)行學(xué)習(xí)。

什么是雙元制德國(guó)雙元制高等教育是由德國(guó)ZF立法支持校企共建企業(yè)為主的辦學(xué)制度,，即有企業(yè)和學(xué)校共同擔(dān)負(fù)培養(yǎng)技術(shù)人才的任務(wù),，按照企業(yè)對(duì)技術(shù)人員要求組織教學(xué)和崗位培訓(xùn),。留學(xué)企業(yè)承擔(dān)學(xué)生留學(xué)學(xué)費(fèi)和生活費(fèi),，留學(xué)性價(jià)比高,，德國(guó)是工業(yè)4.0的制定者，當(dāng)下**熱門的相關(guān)專業(yè)——人工智能,、新能源,、汽車、電子,、化工,、生物、建筑,、設(shè)計(jì),、環(huán)保、機(jī)械等先進(jìn)世界,，專利申請(qǐng)量占全球的20%,，這些專業(yè)本項(xiàng)目?jī)?nèi)學(xué)生均可優(yōu)先申請(qǐng)。德國(guó)是世界上**安全的國(guó)家之一,，是歐洲No1個(gè)允許移民的國(guó)家,，德國(guó)大學(xué)畢業(yè)即可申請(qǐng)德國(guó)工作簽證，工作5年即可申請(qǐng)歐盟藍(lán)卡,，本項(xiàng)目德國(guó)合作方協(xié)助辦理移民手續(xù),。?德國(guó)雙元制留學(xué)雙元制的本質(zhì)在于，向年輕人提供實(shí)踐技能培訓(xùn),，掌握職業(yè)能力,，而不是簡(jiǎn)單地提供崗位培訓(xùn)。

雙元制的德語(yǔ)叫作“DualesSystem”,，直譯是雙重系統(tǒng),。也就是說其實(shí)它是職業(yè)教育+職業(yè)實(shí)踐并行的一種方案。首先要說的是,，在德國(guó)對(duì)于社會(huì)貢獻(xiàn)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)跟國(guó)內(nèi)大相徑庭,。在國(guó)內(nèi)，人們都希望進(jìn)入大廠成為996的一員,，或者在考公大軍中一年年等待,。而德國(guó)人認(rèn)為所有人都具備屬于自己價(jià)值和適合自己的位置，哪怕你的工作是在公司里擰螺絲釘,，擁有這個(gè)的技術(shù)的你同樣讓人覺得敬佩,。所以在德國(guó)，初中甚至小學(xué)階段的孩子,，都會(huì)建立自己的夢(mèng)想,，無論是成為議員還是成為普通的技術(shù)人員，都會(huì)得到父母的支持,。升入高中之后,，他們可以選擇實(shí)科類（比如商貿(mào)類）或者職業(yè)類的高中,，同時(shí)，在企業(yè)中實(shí)習(xí),。在這個(gè)過程中,，邀請(qǐng)他們實(shí)習(xí)的企業(yè)就會(huì)支付他們實(shí)習(xí)薪水或者承擔(dān)部分食宿費(fèi)用，甚至絕大部分進(jìn)入雙元制培養(yǎng)體系的企業(yè),。在培訓(xùn)結(jié)束后都會(huì)雇傭他們自己培養(yǎng)的實(shí)習(xí)生,。可以說,，雙元制是一種能讓一般家庭的孩子順利學(xué)到技能,、獲得文憑，不必承擔(dān)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，甚至能實(shí)現(xiàn)快速就業(yè)的一個(gè)通道,。雙元制職業(yè)教育，是德國(guó)初中以上畢業(yè)生,、高中在讀生甚至大學(xué)在讀生就可以讀的,，畢業(yè)生沒有文憑。大理護(hù)士人才交流德國(guó)雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣

雙元制職業(yè)教育是德國(guó)**成功的案例理論和實(shí)際緊密結(jié)合教學(xué)與實(shí)踐無縫對(duì)接是德國(guó)“雙元制”教育的中心理念,。云南德國(guó)雙元制職業(yè)教育報(bào)名

德國(guó)雙元制教育的成功首先源于德國(guó)中世紀(jì)就開始的學(xué)徒文化,。這種側(cè)重實(shí)踐的教育形式非常受歡迎，以至于很多年輕人都選擇了半職業(yè)的大學(xué)課程,?！澳阍谄渌魏危ń逃├砟钪卸颊也坏竭@種組合”，27歲的貝哥說,。他在德國(guó)汽車制造業(yè)從事銷售工作,，之前選擇了汽車零售業(yè)進(jìn)行雙元制學(xué)習(xí)，即在大學(xué)學(xué)習(xí)三個(gè)月然后到公司總部實(shí)習(xí)三個(gè)月,，如此交替,。他2012年大學(xué)畢業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位,，留在了之前實(shí)習(xí)的公司,。“我之前就在尋找辦法,，將把我對(duì)汽車的熱愛與好的經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目結(jié)合起來”,，貝格說?！皩?duì)我而言,，一個(gè)沒有任何實(shí)踐內(nèi)容的普通本科學(xué)位是不在考慮之中的”云南德國(guó)雙元制職業(yè)教育報(bào)名