學(xué)費雙元制學(xué)生上學(xué)期間,，學(xué)費是由ZF和企業(yè)共同承擔,，主要由企業(yè)承擔。不僅如此,，除免學(xué)費外,，每月還從培訓(xùn)企業(yè)取得津貼,，這些津貼可以滿足生活所需,。所以上大學(xué)可以說基本是零投入，而畢業(yè)后的薪金待遇又普遍高于一般應(yīng)用科技大學(xué)和綜合大學(xué)的畢業(yè)生,，投入產(chǎn)出比優(yōu)勢明顯,。福利雙元制大學(xué)學(xué)生在大學(xué)期間就有工作許可，工作5年可取得綠卡,，8年可入籍,。既不必花費幾十萬元辦理移民，也不必受出入境時間和次數(shù)的限制,。只要有工作,，就有歐盟居留權(quán)，不必花費百萬元取得居留資格,。根據(jù)德國法律,，企業(yè)會為每位實習生辦理保險，正式入職后更可以享受德國的全部社會福利,，與德國本土工作人員沒有任何差別,。雙元制職業(yè)教育，是德國初中以上畢業(yè)生,、高中在讀生甚至大學(xué)在讀生就可以讀的，畢業(yè)生沒有文憑,。麗江德語德國雙元制職業(yè)教育費用

德國“雙元制”職業(yè)教育的特性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：兩個學(xué)習地點――企業(yè)與職業(yè)學(xué)校企業(yè)和職業(yè)學(xué)校,，是“雙元制”職業(yè)教育的兩個基本培訓(xùn)場所。其中,，企業(yè)內(nèi)的實習場地又分為專為培訓(xùn)設(shè)置的實習車間和實際的生產(chǎn)車間,。受訓(xùn)者在企業(yè)接受培訓(xùn)的時間約占整個培訓(xùn)時間的70%左右。企業(yè)培訓(xùn)主要是使受訓(xùn)者更好地掌握“怎么做”的問題,。他們在裝配有必要教學(xué)設(shè)備的實習車間和現(xiàn)代技術(shù)水平的真實的生產(chǎn)環(huán)境中進行培訓(xùn),，與企業(yè)一起成長，克服了學(xué)校實習場地常因經(jīng)濟原因使設(shè)備陳舊過時的弊病,。這樣能使受訓(xùn)者掌握較的職業(yè)技能,，學(xué)會 處理實際問題的本領(lǐng)，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)過程和管理機制,，了解職業(yè)的行為規(guī)范,，養(yǎng)成遵守勞動紀律和安全規(guī)程的習慣，樹立起自學(xué)的質(zhì)量意識,。大理德語德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達德國雙元制高等教育是德國立法支持校企共建企業(yè)為主的辦學(xué)制度即有企業(yè)和學(xué)校共同擔負培養(yǎng)技術(shù)人才的任務(wù),。

如果您正在計劃到德國學(xué)習？或者你正在找一個可以“半工半讀”,，不僅能掙工資還能學(xué)習的好機會,？小編為各位介紹一個不限應(yīng)往屆,、不限具體專業(yè)的德國一邊學(xué)習一邊工作的福利——德國“雙元制企業(yè)直培崗位”。通過德國企業(yè)直培的方式：“不用付費學(xué)習+高薪實習+畢業(yè)即就業(yè)”的方式,，實現(xiàn)留德合法工作,，如果需要也可以實現(xiàn)移民德國。培訓(xùn)期間的年薪可達30萬,。什么是德國雙元制教,？育模式德國雙元制模式學(xué)制為2-3.5年(大部分需要3年學(xué)制,少部分專業(yè)為2年和3.5年學(xué)制），培養(yǎng)目標為技術(shù)管理人員,。教學(xué)分別在企業(yè)和職業(yè)學(xué)校里交替進行,約60%-70%時間在企業(yè),30%-40%時間在學(xué)校。學(xué)員一畢業(yè)即成為企業(yè)想錄用的技術(shù)人才,，可確保學(xué)員在德國的就業(yè)崗位,，獲得德國綠卡直至移民。德國新移民法針對德國特殊人才的緊缺還制定了移民德國的“綠色通道”,。其中德國北威州有關(guān)部門就提供1000萬歐元的補貼,，用于培養(yǎng)雙元制領(lǐng)域人才。

德國雙元制職業(yè)教育和中國的職業(yè)教育在以下幾點還有著天壤之別,。社會地位高歐洲具有深厚的工業(yè)文明背景,，對掌握專門技術(shù)的人才十分尊重，在德國比較高為八級的社會福利體系中,，專業(yè)人才位列第六,，次于有關(guān)部門高級官員。收入福利豐厚穩(wěn)定獲得工作的幾率遠超本科生,，學(xué)生期間就有收入,，工作后的平均收入在3000-4000歐元之間，且逐年遞增,，社會福利和保障制度完善,。而雙元制大學(xué)學(xué)生上大學(xué)期間，學(xué)費由有關(guān)部門和企業(yè)共同承擔,，主要由企業(yè)承擔,，不僅如此，除免學(xué)費外,，每月還從培訓(xùn)企業(yè)取得津貼,，這些津貼可以滿足生活所需。德國雙元制教育的主要學(xué)生來源在于動手能力強文化成績較弱的進職業(yè)學(xué)校學(xué)習,畢業(yè)后成為技術(shù)型人才,。

需要說明的是,，德國沒有“中等職業(yè)教育”和“高等職業(yè)教育”的層次之分，職業(yè)教育只面向職業(yè)資格進行培養(yǎng)（與精益生產(chǎn)和管理理念一致）,，只有入學(xué)時對中學(xué)畢業(yè)年級的要求,。德國把我們國內(nèi)所謂“本科層次的職業(yè)教育”劃為高等教育體系之內(nèi),，其高等教育包括：研究型大學(xué)（主要培養(yǎng)碩士、博士,，本科生較少）,、應(yīng)用科技大學(xué)（主要提供本科和碩士層次，培養(yǎng)創(chuàng)新型工程師）以及職業(yè)學(xué)院（本科層次,，主要培養(yǎng)現(xiàn)場工程師）,。職業(yè)教育基礎(chǔ)年?！奥殬I(yè)教育基礎(chǔ)年”和第七種“職業(yè)教育準備年”這兩類可以看作是職業(yè)教育的過渡體系,。學(xué)生想接受某企業(yè)的“雙元制”教育，但如果企業(yè)當年沒有空缺,，學(xué)生可以進入“職業(yè)學(xué)?！睂W(xué)習一年，等第二年企業(yè)“雙元制”教育有了位置再接受“雙元制”教育,，這一年的學(xué)習企業(yè)是認可的,，“雙元制”學(xué)習時可以減少一年時間?；蛘?，學(xué)生不太確定自己對某一職業(yè)的某個方向是不是喜歡或適合，他也可以進入“職業(yè)教育基礎(chǔ)年”學(xué)習一年,，然后再確定方向,。還有一種可能是，有學(xué)習障礙的學(xué)生,，企業(yè)不愿意接受,，那么他可以在“職業(yè)教育基礎(chǔ)年”學(xué)習一年，打打基礎(chǔ),，這個經(jīng)費由有關(guān)部門支出,。雙元制教學(xué)組織過程*****的特征就是學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)與培訓(xùn)企業(yè)的實踐教學(xué)交替進行。楚雄出國德國雙元制職業(yè)教育費用

作為歐洲福利國家的先鋒,，德國有更優(yōu)惠的福利政策,。麗江德語德國雙元制職業(yè)教育費用

職業(yè)教育向高校發(fā)展雙元制的本質(zhì)在于，向年輕人提供實踐技能培訓(xùn),，使其掌握職業(yè)能力,，而不是簡單地提供崗位培訓(xùn)。"雙元制"職業(yè)教育不僅注重基本從業(yè)能力,、社會能力而且特別強調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),。德國職業(yè)教育雙元制向高校延伸1970年代初期，德國通過高中畢業(yè)考試的學(xué)生數(shù)量大幅增加,。企業(yè)擔心這些學(xué)生將來都想要進入大學(xué)學(xué)習,，造成企業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)人才短缺,。于是一些企業(yè)提出將職業(yè)教育與高校學(xué)習的內(nèi)容相結(jié)合，使其對于高中畢業(yè)生來說更具吸引力?，F(xiàn)在,，雙軌制大學(xué)在德國發(fā)展迅速，學(xué)生人數(shù)與參與的學(xué)校和企業(yè)數(shù)量都大幅提高,。麗江德語德國雙元制職業(yè)教育費用