德國的發(fā)展靠什么,？相信大多數(shù)人會想到：教育，而德國有特色的教育模式就是雙元制,。所以,，當下,，我們就來看看德國雙元制究竟是怎么樣的？與普通的德國大學之間有什么區(qū)別,？又有哪些優(yōu)勢,？什么是雙元制？雙元制職業(yè)教育是德國教育事業(yè)成功的案例,。理論和實際緊密結合,、教學與實踐無縫對接，是德國“雙元制”教育的重點理念,。雙元制教學組織過程著重的特征就是學院內的理論教學與培訓企業(yè)的實踐教學交替進行,，以實現(xiàn)其既定的培養(yǎng)目標。這一特殊的體系在漫長的歷史長河中無數(shù)次用累累碩果證明了其有效性,，被認為是成就德國世界強國地位和保持富裕水平為重要的手段,。雙元制大學是德國一種非常有特色的大學，專業(yè)設置包括機工程技術類,、經濟管理類和社會工作類等,，而錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量，至于則申請者要求必須高中畢業(yè),?！半p元制”讓學生在學校就開始擁有較強的實干能力，幫助其成長為企業(yè)的應用型人才,?？v觀歷史，以“雙元制”為DB的德國職業(yè)教育是成就德國先進制造業(yè)水平和世界強國地位為重要的手段之一,。從泥瓦匠到售貨員,，從制造業(yè)工程師到互聯(lián)網程序員，幾乎每一個職業(yè)都被列入德國聯(lián)邦ZF的職業(yè)教學大綱,，可以找到相應的培訓體系,。德國雙軌教育體制，職業(yè)學校和公司聯(lián)合培養(yǎng),，學生沒畢業(yè)前就被企業(yè)的工廠預定了,，學徒期間有工資。護理人才交流德國雙元制職業(yè)教育前景

德國雙元制的特點是實踐為主,、學習為輔,；工作為主、學習為輔,。這樣,，項目生在讀書期間便積累了大量的工作經驗，畢業(yè)后深受企業(yè)單位的歡迎。德國非常重視教育尤其是職業(yè)教育,，并走出了一條教育、科研與生產相結合的道路,，越來越多的高素質工匠,、工程師和科研人員被培養(yǎng)出來，帶動了德國制造品質快速提升,，使得德國制造和德國工匠精神享譽全球,。德國工匠精神的特點是“鉆研”，不急于求成,，專注于某一領域,，哪怕是一個小軸承也要做成行業(yè)質量，所以產生了不少“隱形”,。流程德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎由于入學前已經與企業(yè)建立密切合作伙伴的關系目,，畢業(yè)后無需過渡直接進入實際工作。

德國雙元制職業(yè)教育和中國的職業(yè)教育在以下幾點還有著天壤之別,。社會地位高歐洲具有深厚的工業(yè)文明背景,，對掌握專門技術的人才十分尊重，在德國比較高為八級的社會福利體系中,，專業(yè)人才位列第六,，次于有關部門高級官員。收入福利豐厚穩(wěn)定獲得工作的幾率遠超本科生,，學生期間就有收入,，工作后的平均收入在3000-4000歐元之間，且逐年遞增,，社會福利和保障制度完善,。而雙元制大學學生上大學期間，學費由有關部門和企業(yè)共同承擔,，主要由企業(yè)承擔,，不僅如此，除免學費外,，每月還從培訓企業(yè)取得津貼,，這些津貼可以滿足生活所需。

在“雙元制”教育過程中學生將有60%甚至更多的時間在企業(yè)實踐鍛煉,，40%的時間在職業(yè)學校學習理論課,，這也在一定程度上起到普通教育的作用，使學生能盡可能發(fā)展,。在這種情況下,，由于學校和企業(yè)協(xié)同合作共同育人，學校和企業(yè)都會重視對學生工匠精神的培養(yǎng)，大批高素質的技能型人才也因此不斷涌現(xiàn),，推動了德國經濟的高質量發(fā)展,。德國“雙元制”人才培養(yǎng)模式下學生具有企業(yè)學徒和職業(yè)學校學生的雙身份。業(yè)有職責使學生作為“學徒”參與真實的工作過程并按工作崗位的要求進行職業(yè)能力的培育,，同時學生也具有職業(yè)學校學生這一身份,，德國職業(yè)學校也要根據(jù)各州文教部的規(guī)定，以企業(yè)需求為導向,，用規(guī)范的教學范圍或教學內容對學生進行專業(yè)理論教育,。縱觀歷史,，以“雙元制”為**的德國職業(yè)教育是成就德國先進制造業(yè)水平和世界強國地位**為重要的手段之一,。

雙元制大學生（dualesstudium）是德國大學在總結傳統(tǒng)德國職業(yè)教育的先進經驗的基礎上，將職場實訓和大學理論學習結合起來的一種雙重學習方式,。雙元制（dualeausbildungssystem）是德國延續(xù)了幾百年的傳統(tǒng)職業(yè)人才培養(yǎng)模式,，其重心是將理論學習和實踐培訓緊密結合，學校和培養(yǎng)企業(yè)共同打造和定制技術人才（工匠）,，是德國享譽世界的教育“神器”,，被稱為德國“國寶”。近十幾年來,，隨著巴登符騰堡州雙元制大學模式的興起,，德國的應用科學大學（FH）和部分綜合型大學（Uni）紛紛開設了這種校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式，將雙元制實訓與大學教育結合起來,，在大學里開設雙重研究（dualesstudium）項目,，習慣上這些學生被稱為“雙元制大學生”。在雙元制大學教育模式中,，企業(yè)和市場起著重要引導作用,，真正體現(xiàn)了“學有所用”的思想。昆明海外護理德國雙元制職業(yè)教育項目

雙元制（duale ausbildungssystem）是德國延續(xù)了幾百年的傳統(tǒng)職業(yè)人才培養(yǎng)模式,。護理人才交流德國雙元制職業(yè)教育前景

雙元制大學是德國一類非常有特色的大學,，專業(yè)設置包括工程技術類、經濟管理類和社會工作類等,，而錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量,，至于則申請者必須是高中畢業(yè)了的。雙元制教學組織過程明顯的特征就是學院內的理論教學與培訓企業(yè)的實踐教學交替進行,，以實現(xiàn)其既定的培養(yǎng)目標,。上大學的同時也是實習的過程，與其他類型畢業(yè)生相比多了幾年工作經驗,。雙元制的學制跟德國一般的大學差不多,，一般來說是三年,，對于非德語國家的學生是四年，因為要先上一年的語言預科,，碩士的話是兩年,，博士是三年。至于形式又分為兩種：第一種3+3,，先在企業(yè)工作3個月,，再在學校上課3個月，周而復始,；第二種就是，周一至周四在企業(yè)工作,，周五周六在學校上課,。護理人才交流德國雙元制職業(yè)教育前景