可見德國(guó)職業(yè)教育的成功,，對(duì)我國(guó)發(fā)展職業(yè)教育起到了非常重要的指導(dǎo)作用。說起德國(guó),，我們首先想到的可能就是“足球”,、“啤酒”、“汽車”等等,，而“德國(guó)制造”也是許多人會(huì)提起的,，“德國(guó)制造”似乎成為了高質(zhì)量的代名詞，成為了一種風(fēng)靡全球的完美品質(zhì)象征,，促成此類固有印象的原因離不開德國(guó)發(fā)達(dá)的制造業(yè)體系,，當(dāng)然也更離不開這些實(shí)際操作的工人,，與國(guó)內(nèi)工人不同，在德國(guó)“薪資高”“地位高”才是技術(shù)工人們的“標(biāo)簽”,，做了二三十年的工人可以和公司老總享受同等待遇的公務(wù)艙,，同等五星級(jí)酒店的單間住宿，開會(huì)時(shí)與老板“平起平坐”......這些在國(guó)內(nèi)不光是“工人”不敢想,，就連大部分“白領(lǐng)”可能也不敢想,。如此的福利、待遇,、地位實(shí)屬令人羨慕,，究其原因除了“平等”的理念深入人心，當(dāng)然也離不開他們的“雙元制”職業(yè)教育制度,。"雙元制"職業(yè)教育不止注重基本從業(yè)能力,、社會(huì)能力而且特別強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。曲靖涉外護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育大學(xué)

德國(guó)雙元制職業(yè)教育以極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,，縮短了企業(yè)用人與學(xué)校用人之間的距離,。在“我國(guó)制造2025”的背景下，迫切需要在雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)下?lián)碛性鷮?shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)用的職業(yè)技能的復(fù)合型人才,。德國(guó)雙元制得到中德兩國(guó)的支持,。學(xué)生就讀德國(guó)公立學(xué)校，無學(xué)費(fèi),、學(xué)籍費(fèi),。較于其他教育體系，雙元制教育低負(fù)擔(dān),、低門檻,，享受和德國(guó)學(xué)生同等待遇。學(xué)位加崗位學(xué)生學(xué)習(xí)期間是學(xué)校理論學(xué)習(xí)+實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的模式,，學(xué)生職業(yè)教育期間享受雙元制實(shí)習(xí)補(bǔ)貼,。曲靖傲拓道德國(guó)護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育靠譜嗎雙元制職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)在于企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過程中，達(dá)到了對(duì)自身,、對(duì)高校和對(duì)學(xué)生三贏的效果,。

德國(guó)雙元制職業(yè)教育在德國(guó)受到社會(huì)認(rèn)可并大力支持職業(yè)教育，重視學(xué)生個(gè)人的興趣和社會(huì)生產(chǎn)力的實(shí)際需求,，德國(guó)教研部表示,，職業(yè)教育與高等教育均十分重要，“師傅”級(jí)別的技術(shù)工人應(yīng)與大學(xué)本科畢業(yè)生歸為同一等級(jí),。職業(yè)教育學(xué)校眾多且水平高,，是大多數(shù)人的選擇；德國(guó)的職業(yè)教育在世界上堪稱模范,，據(jù)了解截止到2017年德國(guó)有各種職業(yè)學(xué)校9000多所,，職業(yè)多達(dá)360多個(gè),。只有約30%的青年選擇上大學(xué)，約70%的年輕人則選擇接受不同形式的職業(yè)教育,。

椐德國(guó)IBM公司統(tǒng)計(jì),，該公司共接收1000多名雙元制大學(xué)畢業(yè)生，與其他類型高校畢業(yè)生比較,，他們無論是在工作能力,、管理能力還是帶領(lǐng)能力等方面都非常杰出。通過對(duì)其中30—40歲人員進(jìn)行調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)雙元制大學(xué)畢業(yè)生普遍薪資收入,、擔(dān)任職務(wù)都較高,、進(jìn)入管理層更早,。而雙元制大學(xué)學(xué)生上大學(xué)期間， 學(xué)費(fèi)由當(dāng)?shù)芈?lián)邦和企業(yè)共同承擔(dān),，主要由企業(yè)承擔(dān),。不僅如此，除免學(xué)費(fèi)外,，每月還從培訓(xùn)企業(yè)取得津貼,，這些津貼可以滿足生活所需。所以上大學(xué)可以說基本是沒有不花費(fèi),， 而畢業(yè)后的薪金待遇又普遍高于一般應(yīng)用科技大學(xué)和綜合大學(xué)的畢業(yè)生，付出和產(chǎn)出比優(yōu)勢(shì)明顯,。雙元制是除全日制教育外職業(yè)教育中的一個(gè)重要部分,，它的特點(diǎn)和目的是直接向企業(yè)輸送成熟、合格的技術(shù)工人,。

雙元制培訓(xùn)的本質(zhì)在于,，向年輕人提供實(shí)踐技能培訓(xùn)，使其掌握職業(yè)能力,，而不是簡(jiǎn)單地提供崗位培訓(xùn),。"雙元制"職業(yè)教育不止注重基本從業(yè)能力、社會(huì)能力而且特別強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),。綜合職業(yè)能力是一種跨職業(yè)的能力,，對(duì)我們未來的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。通過雙元制培訓(xùn)的學(xué)生,，可以勝任其職業(yè)領(lǐng)域里的所有工作任務(wù),，而不是局限于某一工作崗位的任務(wù)。他們?cè)谡莆樟藰I(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上,，還學(xué)會(huì)大量基礎(chǔ)知識(shí)以及有實(shí)用價(jià)值的社會(huì)能力,，其適應(yīng)能力就得到了極大的增強(qiáng),，為自己的人生道路作了堅(jiān)實(shí)鋪墊。雙元制培訓(xùn)完成之后可在德國(guó)就業(yè)平均薪資在2000-3500歐,，每年帶薪年假 30天左右,。大理出國(guó)德國(guó)雙元制職業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)

德國(guó)雙元制得到中德兩國(guó)的支持。就讀德國(guó)公立學(xué)校,，無學(xué)費(fèi)學(xué)籍費(fèi),。低負(fù)擔(dān)低門檻，享受和德國(guó)學(xué)生同等待遇,。曲靖涉外護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育大學(xué)

隨著技術(shù)的發(fā)展,，產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí),，我國(guó)制造正在成為“我國(guó)智造”,，我國(guó)更多的企業(yè)正在成為****，這不僅要求中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行轉(zhuǎn)型,，同時(shí)要求其培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵提檔升級(jí),；就作為職業(yè)教育的特殊性來看，其辦學(xué)目的是服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人的就業(yè)謀生,；作為教育的普通性來看,，其辦學(xué)目的更重于服務(wù)人的復(fù)合型發(fā)展。職業(yè)教育早已不是“差生的選擇”,，無論是為了學(xué)習(xí)新技能還是為了將來的職業(yè)選擇,，職業(yè)教育完全可以作為人生中的一個(gè)“起點(diǎn)方案”。曲靖涉外護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育大學(xué)