現(xiàn)今的德國以其產(chǎn)品高質(zhì)量*****,，不少人自然地會把德國產(chǎn)品的高質(zhì)量和德國的工匠精神聯(lián)系起來,，其實德國工匠精神歷史演進歷程很長又很曲折，完全不是與生俱來的,。德國非常重視教育尤其是職業(yè)教育,，并走出了一條教育,、科研與生產(chǎn)相結(jié)合的道路，越來越多的高素質(zhì)工匠,、工程師和科研人員被培養(yǎng)出來,，帶動了德國制造品質(zhì)的提升，使得德國制造以及德國工匠精神享譽全球,。德國工匠精神的特點是“鉆研”,，不急于求成，專注于某一領(lǐng)域,。雙元制學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)越學(xué)生有機會前往大眾集團,、寶馬集團,、西門子集團等眾多德國有名企業(yè)工作。玉溪傲拓道德國護理德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達

可見德國職業(yè)教育的成功,，對我國發(fā)展職業(yè)教育起到了非常重要的指導(dǎo)作用,。說起德國，我們首先想到的可能就是“足球”,、“啤酒”,、“汽車”等等，而“德國制造”也是許多人會提起的,，“德國制造”似乎成為了高質(zhì)量的代名詞,，成為了一種風靡全球的完美品質(zhì)象征，促成此類固有印象的原因離不開德國發(fā)達的制造業(yè)體系,，當然也更離不開這些實際操作的工人,，與國內(nèi)工人不同，在德國“薪資高”“地位高”才是技術(shù)工人們的“標簽”,，做了二三十年的工人可以和公司老總享受同等待遇的公務(wù)艙,，同等五星級酒店的單間住宿，開會時與老板“平起平坐”......這些在國內(nèi)不光是“工人”不敢想,，就連大部分“白領(lǐng)”可能也不敢想,。如此的福利、待遇,、地位實屬令人羨慕,，究其原因除了“平等”的理念深入人心，當然也離不開他們的“雙元制”職業(yè)教育制度,。麗江德語德國雙元制職業(yè)教育好不好雙元制學(xué)生畢業(yè)后可繼續(xù)深造,，申請德國本科大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，免德福,，免 APS 審核,。

隨著技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級,，我國制造正在成為“我國智造”,，我國更多的企業(yè)正在成為****，這不僅要求中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)規(guī)格進行轉(zhuǎn)型,，同時要求其培養(yǎng)目標的內(nèi)涵提檔升級,；就作為職業(yè)教育的特殊性來看，其辦學(xué)目的是服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展以及人的就業(yè)謀生,；作為教育的普通性來看,，其辦學(xué)目的更重于服務(wù)人的復(fù)合型發(fā)展。職業(yè)教育早已不是“差生的選擇”,，無論是為了學(xué)習(xí)新技能還是為了將來的職業(yè)選擇,，職業(yè)教育完全可以作為人生中的一個“起點方案”,。

技能人才的素質(zhì)高低直接影響了產(chǎn)品品質(zhì)。在制造業(yè)強國德國,，雙元制職業(yè)教育具有鮮明的“辦學(xué)”特色,，為“德國制造”高質(zhì)量發(fā)展輸送了大量復(fù)合型產(chǎn)業(yè)工人。德國雙元制職業(yè)教育,，這是一種企業(yè)和學(xué)校同為辦學(xué)主體的職業(yè)教育模式,。縱觀歷史,，以雙元制為主的德國職業(yè)教育是成就德國世界強國地位和保持富裕水平的重要手段,。十九世紀末期德國工業(yè)化之時，主要憑借的就是發(fā)展職業(yè)教育,。大批高素質(zhì)的技能人才,，使得德國在工業(yè)化進程遠遠落后于英法等國的情況下，能夠?qū)崿F(xiàn)趕超并躋身于發(fā)達地區(qū)行列,。二戰(zhàn)后,，德國能夠從廢墟上重新崛起,，職業(yè)教育同樣功不可沒,。雙元制大學(xué)學(xué)生在大學(xué)期間就有工作許可，工作5年可取得綠卡,，8年可入籍,。

作為德國特色的雙元制職業(yè)教育，在工匠精神培育中起到重要作用,，“雙元制”職業(yè)教育不僅在德國國內(nèi)教育體系中地位明顯,，對世界教育界也有重要影響。德國中學(xué)生畢業(yè)以后部分選擇上大學(xué),，但是也有一部分學(xué)生不讀大學(xué)而是選擇讀職業(yè)學(xué)校,，并且這種選擇和成績關(guān)系并不是很大。德國職業(yè)學(xué)校采取的是“雙元制”職業(yè)教育,，即學(xué)生在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)理論在企業(yè)進行實踐技能的訓(xùn)練,，學(xué)校與企業(yè)既各司其職又協(xié)同合作，從而實現(xiàn)育人與用人的銜接乃至融合,。雙元制的職業(yè)方向大概包含醫(yī)護健康,、機械制造、商貿(mào)會計,、電子電器,、汽車服務(wù)及酒店管理六大類。宜良出國德國雙元制職業(yè)教育報名

雙元制的325個職業(yè)里,，共132萬學(xué)生接受雙元制的培訓(xùn),。在職人員有4.9%的工作人員曾經(jīng)接受過雙元制職業(yè)教育,。玉溪傲拓道德國護理德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達

無論是養(yǎng)老院、兒童護理還是門診護理服務(wù)--新的護理職業(yè)培訓(xùn)都為護理職業(yè)人員提供了眾多的工作機會,。他們能夠在不同的護理領(lǐng)域中工作,，如住院急性護理、住院長期護理或門診急性和長期護理,。通過相應(yīng)的進修和職業(yè)培訓(xùn),，工作領(lǐng)域的范圍將會更為寬泛，例如,，他們可以成為護理學(xué)家,、護理教育者、護理服務(wù)管理者,、機構(gòu)管理者,、實踐指導(dǎo)教師、傷口治療師等,。首先在德國,，護理人員的缺口還是很大的。經(jīng)常被提及的德國護理人員統(tǒng)計數(shù)字令人擔憂：目前德國缺少近5000名重癥護理人員,，德國各地缺少超過10萬護工,，未來15年這個數(shù)字將增加近一倍。玉溪傲拓道德國護理德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達