現(xiàn)今的德國以其產(chǎn)品高質(zhì)量*****,，不少人自然地會把德國產(chǎn)品的高質(zhì)量和德國的工匠精神聯(lián)系起來,，其實德國工匠精神歷史演進(jìn)歷程很長又很曲折，完全不是與生俱來的,。德國非常重視教育尤其是職業(yè)教育,，并走出了一條教育,、科研與生產(chǎn)相結(jié)合的道路，越來越多的高素質(zhì)工匠,、工程師和科研人員被培養(yǎng)出來,，帶動了德國制造品質(zhì)的提升,，使得德國制造以及德國工匠精神享譽(yù)全球。德國工匠精神的特點是“鉆研”,，不急于求成,，專注于某一領(lǐng)域。雙元制學(xué)生入學(xué)前就必須通過雙向選擇與一家實習(xí)企業(yè)簽約,，學(xué)習(xí)中由企業(yè)團(tuán)隊對其進(jìn)行指導(dǎo),。大理傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達(dá)

德國是世界主要的工業(yè)強(qiáng)國之一，擁有“世界制造業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的美譽(yù)在汽車領(lǐng)域,，德國擁有戴姆勒,、大眾、寶馬三大巨頭,，聞名世界的汽車零部件供應(yīng)商“博世”也是德國制造,。德國機(jī)床享譽(yù)全球，歐洲聞名的大機(jī)床集團(tuán)德瑪吉森精機(jī),，德國通快集團(tuán),、埃馬克集團(tuán)哈默公司等等都是聞名全球的機(jī)床品牌。蒂森克虜伯集團(tuán)是德國重工業(yè)的縮影,，04年我國上海首條商用磁懸浮列車就是蒂森克虜伯公司提供的技術(shù)。德國的利勃海爾,、林德集團(tuán),、舒勒集團(tuán)、埃馬克集團(tuán),、賽威傳動,、伍爾特集團(tuán)、賀利氏集團(tuán),、阿博格等都是機(jī)械巨頭,，被全球?qū)W習(xí)的工藝技術(shù)。嵩明護(hù)師德國雙元制職業(yè)教育招生中德兩國首相于1993年簽署了雙元制職業(yè)教育合作的聯(lián)合倡議書,，足以說明兩國對這項合作的重視,。

有的同學(xué)認(rèn)為只要拿著職業(yè)學(xué)校的offer就可以讀德國雙元制職業(yè)教育了。其實這是一個誤解,，因為我們有了國內(nèi)的思維定式,，上學(xué)一定是學(xué)校錄取之后，才可以去讀書,。雙元制職業(yè)教育為什么能成為德國國寶級的教育體系,，就會因為他改變了這一個現(xiàn)狀，他是由企業(yè)選拔適合自己企業(yè)學(xué)生送到到學(xué)校培養(yǎng),。我們看一個德國學(xué)生如何讀雙元制教育（ Ausbildung）,，是經(jīng)過怎么樣的流程：首先需要完成十年初中教育（德國大部分的聯(lián)邦州是十年基礎(chǔ)教育，這也是為什么國內(nèi)孩子讀雙元制要讀完高一的原因）。之后要在職業(yè)學(xué)校,、行業(yè)協(xié)會,、企業(yè)網(wǎng)站上知道拿到自己喜歡的 Ausbildung 的崗位，然后向企業(yè)申請本崗位,，這和我們智聯(lián),，前程無憂上找工作差不多。如果學(xué)生通過申請,，完成企業(yè)的考核及面試后,，企業(yè)就會和學(xué)生簽署《雙元制工作合約》送孩子進(jìn)入企業(yè)合作的職業(yè)學(xué)校（BBS）里邊學(xué)習(xí)，邊實習(xí),。敲黑板,，劃重點！所以我國學(xué)生讀雙元制職業(yè)教育也是按照德國流程來進(jìn)行,，并不存在拿著職業(yè)學(xué)校的錄取通知書,，讀的就是雙元制職業(yè)教育了。

industryTemplate雙元制技能課程,，無論哪一學(xué)期的課程,始終都是圍繞所學(xué)職業(yè)從泛到精,、由淺入深展開的。

德國雙元制職業(yè)教育以極強(qiáng)的針對性和實用性,，縮短了企業(yè)用人與學(xué)校用人之間的距離,。在“我國制造2025”的背景下，迫切需要在雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)下?lián)碛性鷮嵉睦碚摶A(chǔ)和實用的職業(yè)技能的復(fù)合型人才,。德國雙元制得到中德兩國的支持,。學(xué)生就讀德國公立學(xué)校，無學(xué)費,、學(xué)籍費,。較于其他教育體系，雙元制教育低負(fù)擔(dān),、低門檻,，享受和德國學(xué)生同等待遇。學(xué)位加崗位學(xué)生學(xué)習(xí)期間是學(xué)校理論學(xué)習(xí)+實習(xí)企業(yè)實踐學(xué)習(xí)的模式,，學(xué)生職業(yè)教育期間享受雙元制實習(xí)補(bǔ)貼,。職業(yè)教育設(shè)置了工程技術(shù)類、經(jīng)濟(jì)管理類和社會工作類等,，而錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量,。嵩明涉外護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育真實情況

雙元制培訓(xùn)完成之后可在德國就業(yè)平均薪資在2000-3500歐，每年帶薪年假 30天左右,。大理傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達(dá)

可見德國職業(yè)教育的成功,，對我國發(fā)展職業(yè)教育起到了非常重要的指導(dǎo)作用,。說起德國，我們首先想到的可能就是“足球”,、“啤酒”,、“汽車”等等，而“德國制造”也是許多人會提起的,，“德國制造”似乎成為了高質(zhì)量的代名詞,，成為了一種風(fēng)靡全球的完美品質(zhì)象征，促成此類固有印象的原因離不開德國發(fā)達(dá)的制造業(yè)體系,，當(dāng)然也更離不開這些實際操作的工人,，與國內(nèi)工人不同，在德國“薪資高”“地位高”才是技術(shù)工人們的“標(biāo)簽”,，做了二三十年的工人可以和公司老總享受同等待遇的公務(wù)艙,，同等五星級酒店的單間住宿，開會時與老板“平起平坐”......這些在國內(nèi)不光是“工人”不敢想,，就連大部分“白領(lǐng)”可能也不敢想,。如此的福利、待遇,、地位實屬令人羨慕,，究其原因除了“平等”的理念深入人心，當(dāng)然也離不開他們的“雙元制”職業(yè)教育制度,。大理傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達(dá)