雙元制教學(xué)過程具有特色的特征就是學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)與培訓(xùn)企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行,，以實(shí)現(xiàn)其既定的培養(yǎng)目標(biāo),。上大學(xué)的同時(shí)也是實(shí)習(xí)的過程，與其他類型畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗(yàn),。雙元制的學(xué)制跟德國一般的大學(xué)差不多,，一般來說是三年,，對(duì)于非德國的學(xué)生是四年，因?yàn)橐壬弦荒甑恼Z言預(yù)科,，碩士的話是兩年,，博士是三年。至于形式又分為兩種：第一種3+3,，先在企業(yè)工作3個(gè)月,，再在學(xué)校上課3個(gè)月，周而復(fù)始,；第二種就是,，周一至周四在企業(yè)工作，周五周六在學(xué)校上課,。雙元制學(xué)生畢業(yè)后可繼續(xù)深造,，申請(qǐng)德國本科大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，免德福,，免 APS 審核,。大理護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育費(fèi)用

德國是世界發(fā)達(dá)地區(qū)，致使德國從二戰(zhàn)后回復(fù)繁榮起來的秘密武器就是“雙元制”職業(yè)教育,。在德國,，“雙元制”職業(yè)教育是一種職業(yè)教育模式、一種教育理念,、一項(xiàng)教育法規(guī),。我國自上世紀(jì)60、70年代,，教育部便開始向德國派送職業(yè)人員學(xué)習(xí)這一前沿的教育體系,，至今以有40多年歷史,。職業(yè)教育是直接服務(wù)與工業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)實(shí)踐工人的搖籃,，科學(xué)堅(jiān)實(shí)的職業(yè)教育孕育了德國發(fā)達(dá)的工業(yè)體系,，奔馳、寶馬,、西門子,、博世等眾多聞名世界的品牌，讓我們認(rèn)識(shí)了德國的強(qiáng)大,。宜良德語德國雙元制職業(yè)教育大學(xué)德國雙元制職業(yè)教育得到中德兩國的支持,，安全可靠，發(fā)展前景好培訓(xùn)期間免學(xué)費(fèi)且能獲得培訓(xùn)實(shí)習(xí)補(bǔ)貼,。

多年以來,，德國就擁有眾多雄厚的和強(qiáng)大的企業(yè)。這適用于大型企業(yè),，也同樣適用于中小型企業(yè)和眾多的手工作坊,。獲得成功的重要基礎(chǔ)之一是：在德國雙元制教育系統(tǒng)中對(duì)技術(shù)工人的持續(xù)培訓(xùn)。雙元制意味著年輕人在完成學(xué)校教育之后接受雙軌培訓(xùn),。他們70%的培訓(xùn)時(shí)間都直接在他們?nèi)蘸笙胍ぷ鞯臉I(yè)內(nèi)公司中度過,，剩下約30%的培訓(xùn)時(shí)間在職業(yè)的教育培訓(xùn)學(xué)校中。在德國雙元制教育中培訓(xùn)的公司部分和學(xué)校部分在內(nèi)容上相互協(xié)調(diào)并且由職業(yè)教育政策聯(lián)邦調(diào)節(jié),。

德國是世界發(fā)達(dá)地區(qū),，在德國的各類高校畢業(yè)生中，有52.9%的學(xué)生選擇了,，接受雙元制職業(yè)教育,，其中92.8%的學(xué)生都畢業(yè)于德國雙元制職業(yè)教育。在德國職業(yè)教育受承認(rèn)的325個(gè)的職業(yè)里,，共有132萬學(xué)生接受德國雙元制的培訓(xùn),。在德國所有在職工作人員中，有4.9%的工作人員曾經(jīng)接受過雙元制職業(yè)教育,。提高了就業(yè)率（在德國雙元制職業(yè)教育的畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)96.4%,，而未接受雙元制職業(yè)教育的學(xué)生，其就業(yè)率只有82.1%）,。受教育者平均每月得到約€908 的生活津貼,。雙元制職業(yè)教育充分考慮了理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合，造就了職業(yè)化人才,。

德國雙元制職業(yè)教育讓經(jīng)過雙元制培訓(xùn)的護(hù)士護(hù)理人員能夠勝任只有他們才能完成的職業(yè)性要求極高的護(hù)理任務(wù),。這其中包括：對(duì)患者進(jìn)行個(gè)人護(hù)理需求的調(diào)查和確認(rèn)、護(hù)理流程和護(hù)士護(hù)理的質(zhì)量保證,。護(hù)士護(hù)理工作的特點(diǎn)還在于與跨職業(yè)團(tuán)隊(duì)的合作,，即與醫(yī)生,、治療師、其他職業(yè)以及職能部門的工作人員,，助理護(hù)理人員和志愿者之間的合作,。也就是說護(hù)士護(hù)理人員不光得擁有護(hù)士護(hù)理職業(yè)的知識(shí),，同時(shí)還要具有較好的協(xié)調(diào)性和應(yīng)對(duì)危機(jī)情況的意識(shí),。德國雙元制錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量，至于則申請(qǐng)者必須是高中畢業(yè)了的,。傲拓道德國護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育招生

德國始終重視這種職業(yè)教育模式,。所謂“雙元制”職業(yè)教育是學(xué)校為“一元”，企業(yè)為“另一元”,。大理護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育費(fèi)用

德國雙元制職業(yè)教育在今年的七月,，我國教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于開展中德雙元制職業(yè)教育合作項(xiàng)目遴選工作的通知》，該項(xiàng)目將開發(fā)以實(shí)踐為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)體系,，提升項(xiàng)目合作院?！半p元”育人水平，構(gòu)建考核評(píng)價(jià)認(rèn)證體系,，區(qū)域推廣中德職業(yè)教育項(xiàng)目合作模式,。項(xiàng)目借鑒德國等歐洲地區(qū)聞名企業(yè)開展“雙元制”人才培養(yǎng)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，遴選試點(diǎn)院校,，按照“雙元制”模式要求中德聯(lián)合開發(fā)和實(shí)施適應(yīng)我國國情的職業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)方案,。大理護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育費(fèi)用