隨班就讀資源教室管理規(guī)范  (一)開放時間。原則上,，學生在校期間每天均應面向本?；蚱瑓^(qū)內(nèi)隨班就讀殘疾學生開放。安排適當時間向其他有特殊需要的學生,、教師和家長開放,，并安排專人值班。  (二)經(jīng)費投入,。各地教育行政部門要將資源教室建設納入當?shù)靥厥饨逃聵I(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃,，建立財政支持保障的長效機制。學校也應將資源教室的建設,、維護以及工作運行納入年度經(jīng)費預算,，保證資源教室工作正常開展。  (三)日常管理,。資源教室應納入學校統(tǒng)一管理,，建立和完善相關管理制度。資源教室應根據(jù)殘疾學生的特殊需要制定專門工作計劃并開展工作,。  (四)指導評估,。區(qū)域內(nèi)特殊教育指導中心或特教學校應加強對資源教室的業(yè)務指導和評估，定期委派專人為資源教師提供培訓和業(yè)務支持,，并對區(qū)域內(nèi)資源教室的運行及成效進行考核評價,，并將結果上報主管教育行政部門。資源教室評估訓練器材.衡陽小學資源教室

感統(tǒng)失調(diào)會導致四肢活動不協(xié)調(diào),、視,、聽、觸等感覺發(fā)生障礙,，觸覺失調(diào)如不喜歡別人的碰觸,、膽子小,、不敢與別人接觸、玩鬧,、表現(xiàn)孤僻,、喜歡一個人自娛自樂、喜歡咬手指甲,、容易哭鬧,、對外界反應速度靈敏等。視覺失調(diào)如無法正常閱讀,、讀書容易跳行跳字,、看字容易顛倒等在視覺方面表現(xiàn)出異常。聽覺方面失調(diào)如經(jīng)常忘記別人說過的話,、忘記老師布置的作業(yè),、注意力難以集中、對別人的話反應慢一拍或者對別人的言語不做反應,。平衡方面失調(diào)表現(xiàn)出單腳站立不穩(wěn)定,、容易跌倒、做路容易走斜,、對別人有攻擊性,、動手能力差、具有一定的選擇困難等,。青海資源教室聽覺評估訓練器材精細訓練教室配置器材清單,。

    資源教室的設備：（一）基本設備包括教師辦公室桌椅、學生情況柜,、參考書柜,、書架、自主學習桌,、圓形學習桌,、環(huán)形上課桌、教具櫥柜,、活動黑白板,、揭示版、儲藏柜,、文具等,。（二）教學硬設備（三）教材設備（四）輔助教學軟件包括（1）國語類多媒體軟件、（2）數(shù)學類多媒體軟件（五）文具及美工用具護貝機（比較好可護貝至A4規(guī)格）,、裁紙機,、文件夾（40頁）、強力夾、磁鐵（圓形）數(shù)十個,、磁鐵片,、訂書機、剪刀,、尺,、打洞機、白板筆,、奇異筆、麥克筆,、彩色筆數(shù)盒,、廣告原料、西卡紙,、色紙,、膠水、膠帶,、美工刀,、色筆、作業(yè)簿,、空白錄音帶,、磁盤等、增強物類例（文具組,、可愛的造型的橡皮擦,、自動筆、貼紙）,、整理盒：整理教具及文具（規(guī)格有大中小,，視需要而定）。

    資源教室的分區(qū),，是根據(jù)不同學生的特殊教育需求進行的功能分區(qū),。學生訓練分區(qū)，分為運動康復區(qū),、個別訓練區(qū)以及小組訓練區(qū),。如果有條件的資源教室，還要設立個人工作區(qū)以及情緒處理區(qū),。運動康復區(qū),，針對腦癱學生、感知覺處理失調(diào)的學生以及動作能力有障礙的學生進行運動訓練,。個別訓練區(qū),，針對各障礙類型的學生，進行1對1的補救式訓練，包括語言,、精細動作,、注意力、社交,、情緒調(diào)控,、學業(yè)等補救訓練。小組訓練區(qū),，針對各障礙類型的學生,，進行2-6人的小組訓練。這些小組訓練,，對可以在團體進行語言,、精細動作、注意力,、社交,、情緒調(diào)控、學業(yè)訓練的學生進行團體活動設計,，泛化1對1訓練的補救目標,。個人工作區(qū)，此工作區(qū)以桌面活動為主,，用大量的視覺策略提示學生下一步的活動,，讓學生能夠在視覺提示的環(huán)境下，進行工作,，訓練學生的自我管理能力,。情緒處理區(qū)，此區(qū)要有相應的防撞設備,，讓學生在情緒失控的時候,，在此安全的區(qū)域里，處理情緒,，直至情緒穩(wěn)定才回到訓練的場所,。這些區(qū)域，是根據(jù)資源教室服務的對象,，分別設置,。很多資源教室設計之初，沒有考慮學生的障礙類型和教育需求,，沒有進行細致分區(qū),，導致資源教室的功能只有運動的部分，而沒有其他的康復功能,。 感覺統(tǒng)合失調(diào)中前庭失調(diào)訓練方法.

在普通學校（含幼兒園,、普通中小學,、中等職業(yè)學校，以下同）建設資源教室,，要遵循殘疾學生身心發(fā)展規(guī)律,，充分考慮殘疾學生潛能開發(fā)和功能補償?shù)男枨螅栽鰪姎埣矊W生終身學習和融入社會的能力為目的,；要堅持設施設備的整體性和專業(yè)服務的系統(tǒng)性,，為殘疾學生的學習、康復和生活輔導提供各方面支持,；要突出針對性和有效性,，根據(jù)每一個殘疾學生的殘疾類型、殘疾程度和特殊需要,，及時調(diào)整更新配置,；要確保安全，配備的設施設備必須符合國家的相關安全和環(huán)保標準,，不得含有國家明令禁止使用的有毒材料。功能作用資源教室是為隨班就讀的殘疾學生及其他有特殊需要的學生,、教師和家長,，提供特殊教育專業(yè)服務的場所，應具備如下主要功能：  （一）開展特殊教育咨詢,、測查,、評估、建檔等活動,。  （二）進行學科知識輔導,。  （三）進行生活輔導和社會適應性訓練。  情景模擬教室仿真器材報價,。衡陽小學資源教室

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面對各種教學教具,，教學器材，教學儀器,，教學用品需求,，以及人才的多樣性及多變性，培訓機構們從剛開始的通打全包,，到現(xiàn)在不斷朝專業(yè)化及市場細分的方向邁進,，并一路希望與世界新的理念接軌，從而搶占市場先機,。教學教具,，學具，教學模型,，教學儀器,，教學器材，演示設備，航模器材,，資源教室,，專業(yè)歷史教室，專業(yè)地理教室,，體育器材,，美術畫材，音樂樂器,，科技探究設備,，書法用品，陶藝設備,，心理設備,，特教教具，勞技工具,，少年宮器材發(fā)展到線上銷售的2.0時代,，互聯(lián)網(wǎng)消滅了中間的經(jīng)銷商環(huán)節(jié)，也讓信息變得對稱和透明,，企業(yè)的教學教具,，學具，教學模型,，教學儀器,，教學器材，演示設備,，航模器材,，資源教室，專業(yè)歷史教室,，專業(yè)地理教室,，體育器材，美術畫材,，音樂樂器,，科技探究設備，書法用品,，陶藝設備,，心理設備，特教教具,，勞技工具,，少年宮器材采購進入陽光時代。同時,，因為線上的無限空間,，也讓企業(yè)可以獲取更為豐富的商品,。對于京東等電商來說，也將借助辦公,、文教市場的拓展,，從消費者市場向企業(yè)市場擴張。企業(yè)市場是一個更加穩(wěn)定和龐大的市場,，等美國辦公用品電商龐大的銷售規(guī)模是極好的說明,，京東在辦公、文教業(yè)務上的拓展無疑將開啟新的想象空間,。據(jù)統(tǒng)計,，文教支出在中國已經(jīng)超過其他生活費用成為僅次于食物的第二大日常支出，很多家長甚至愿意為了孩子的銷售下“血本”,，而隨著80后,、90后等年青一代陸續(xù)升級為父母，銷售市場逐漸向著幼兒化和素質(zhì)文教方向發(fā)展,。衡陽小學資源教室