算盤( abacus)是一種手動操作計算輔助工具形式。它起源于中國,，迄今已有2600多年的歷史,，是中國古代的一項重要發(fā)明。在阿拉伯數(shù)字出現(xiàn)前,，算盤是世界廣為使用的計算工具?，F(xiàn)在,，算盤在亞洲和中東的部分地區(qū)繼續(xù)使用,，尤其見于商店之中，可以從供應中國商品和日本商品的商店里買到,。在西方,，它有時被用來幫助小孩子們理解數(shù)字，而一些數(shù)學家喜歡體驗一下使用算盤計算出簡單算術(shù)問題的感覺

算盤的新形狀為長方形,，周為木框,，內(nèi)貫直柱，俗稱“檔”,。一般從九檔至十五檔,，檔中橫以梁，梁上兩珠,，每珠作數(shù)五,，梁下五珠，每珠作數(shù)一,，運算時定位后撥珠計算,，可以做加減乘除等算法。現(xiàn)存的算盤形狀不一,、材質(zhì)各異,。一般的算盤多為木制（或塑料制品），算盤由矩形木框內(nèi)排列一串串等數(shù)日的算珠,，中有一道橫梁把珠統(tǒng)分為上下兩部分,，算珠內(nèi)貫直柱，俗稱“檔”,，一般為9檔,、1 1檔或13檔。檔中橫以梁,，梁上1珠,，這珠為5；梁下5珠,，每珠為1,。 小學數(shù)學演示教具批發(fā),。黃南州數(shù)學教學教具多少錢

當物體占據(jù)的空間是二維空間時，所占空間的大小叫做該物體的面積,，面積可以是平面的也可以是曲面的,。平方米，平方分米,，平方厘米,，是公認的面積單位，用字母可以表示為（m2,，dm2,，cm2）。面積是表示平面中二維圖形或形狀或平面層的程度的數(shù)量,。表面積是三維物體的二維表面上的模擬物,。面積可以理解為具有給定厚度的材料的量，面積是形成形狀的模型所必需的.

面積是表示平面中二維圖形或形狀或平面層的程度的數(shù)量,。表面積是三維物體的二維表面上的模擬物,。面積可以理解為具有給定厚度的材料的量，面積是形成形狀的模型所必需的,，或者用單一涂層覆蓋表面所需的涂料量,。它是曲線長度（一維概念）或?qū)嶓w體積（三維概念）的二維模擬。 韶關(guān)數(shù)學教學教具配置小學數(shù)學分數(shù)教學演示模型,。

1整數(shù)的意義：…像-4,，-3，-2,，-1,0,1,2,3,，…這樣的數(shù)叫整數(shù)。

2自然數(shù)：我們在數(shù)物體的時候,，用來表示物體個數(shù)的1,，2，3,，4……叫做自然數(shù),。一個物體也沒有，用0表示,，0也是自然數(shù),。

3計數(shù)單位一（個）、十,、百,、千、萬、十萬,、百萬,、千萬、億……都是計數(shù)單位,。每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10,。這樣的計數(shù)法叫做十進制計數(shù)法。

4數(shù)位計數(shù)單位按照一定的順序排列起來,，它們所占的位置叫做數(shù)位,。

5數(shù)的整除：整數(shù)a除以整數(shù)b(b≠0），除得的商是整數(shù)而沒有余數(shù),，我們就說a能被b整除,，或者說b能整除a。如果數(shù)a能被數(shù)b（b≠0）整除,，a就叫做b的倍數(shù),，b就叫做a的約數(shù)（或a的因數(shù)）,。倍數(shù)和約數(shù)是相互依存的,。因為35能被7整除，所以35是7的倍數(shù),，7是35的約數(shù),。

7、什么叫比：兩個數(shù)相除就叫做兩個數(shù)的比,。如：2÷5或3:6或1/3比的前項和后項同時乘以或除以一個相同的數(shù)（0除外）,，比值不變。

基礎(chǔ)數(shù)學是分析問題解決問題的一種方法,，也是一個計算工具,，它可以把實際問題抽象化。而經(jīng)濟學重要的是經(jīng)濟思想,?；A(chǔ)數(shù)學只有在經(jīng)濟理論的合理框架下去研究分析問題才能發(fā)揮它的實用性。因此,，基礎(chǔ)數(shù)學在經(jīng)濟學中的應用要時刻注意以下幾點：

1,、經(jīng)濟學不**是數(shù)學概念和數(shù)學方法的簡單疊加，不能把經(jīng)濟學中的數(shù)字隨意的數(shù)學化,，在分析問題,、解決問題的時候要充分考慮到經(jīng)濟學作為社會科學的一個分支，會受到多方面的影響（如制度,、法律,、道德、歷史、社會,、文化等等）,。

2、 經(jīng)濟理論的發(fā)展要有自己**的研究角度,，只有從經(jīng)濟學的本質(zhì)出發(fā),，分析、研究現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟規(guī)律,，才能得到較為準確的結(jié)論,。在此基礎(chǔ)上，在一定條件的假設(shè)基礎(chǔ)上,，輔之以適合的數(shù)學方法和數(shù)學運算,，才能解決實際生活中出現(xiàn)的一些經(jīng)濟問題。

3,、運用數(shù)學知識分析研究經(jīng)濟學中出現(xiàn)的問題不是***的道路,，數(shù)學知識也不是***的，它只是研究經(jīng)濟問題的工具之一,。要根據(jù)具體的問題,，靈活地與其他學科（如物理學、醫(yī)學,、生物學等領(lǐng)域）相結(jié)合,，不要過分地依賴數(shù)學，否則會導致經(jīng)濟問題研究的單一化,，從而不利于經(jīng)濟學的發(fā)展

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數(shù)學[英語：mathematics，源自古希臘語μθημα（máthēma）,；經(jīng)常被縮寫為math或maths],，是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu),、變化,、空間以及信息等概念的一門學科。數(shù)學是人類對事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進行嚴格描述的一種通用手段,，可以應用于現(xiàn)實世界的任何問題,，所有的數(shù)學對象本質(zhì)上都是人為定義的。從這個意義上,，數(shù)學屬于形式科學,，而不是自然科學。不同的數(shù)學家和哲學家對數(shù)學的確切范圍和定義有一系列的看法,。在人類歷史發(fā)展和社會生活中,，數(shù)學發(fā)揮著不可替代的作用，同時也是學習和研究現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的基本工具。新版中小學數(shù)學儀器教具配置清單,。廣安小學數(shù)學教學教具

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勾股定理，是一個基本的幾何定理,，指直角三角形的兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方,。中國古代稱直角三角形為勾股形，并且直角邊中較小者為勾,，另一長直角邊為股,，斜邊為弦，所以稱這個定理為勾股定理,，也有人稱商高定理,。勾股定理現(xiàn)約有500種證明方法，是數(shù)學定理中證明方法**多的定理之一,。勾股定理是人類早期發(fā)現(xiàn)并證明的重要數(shù)學定理之一,，用代數(shù)思想解決幾何問題的**重要的工具之一，也是數(shù)形結(jié)合的紐帶之一,。在中國,，周朝時期的商高提出了“勾三股四弦五”的勾股定理的特例。在西方,，**早提出并證明此定理的為公元前6世紀古希臘的畢達哥拉斯學派,，他用演繹法證明了直角三角形斜邊平方等于兩直角邊平方之和,。黃南州數(shù)學教學教具多少錢

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