資源教室之感覺(jué)統(tǒng)合障礙--身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙指身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力，這方面存在問(wèn)題,，會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)障礙,。兒童早期會(huì)表現(xiàn)穿脫衣褲，扣鈕扣,，拉鏈,，系鞋帶動(dòng)作緩慢及笨拙；運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)不佳,；吃飯時(shí)常掉飯粒,；由于控制小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的肌肉發(fā)育欠佳，影響舌頭及唇部肌肉,、呼吸和聲帶的運(yùn)動(dòng),，會(huì)造成發(fā)音及語(yǔ)言表達(dá)能力不佳。運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)不良是由感覺(jué)統(tǒng)合障礙所致,；在學(xué)習(xí)困難兒童中,，較正常兒童更為多見(jiàn)。感覺(jué)統(tǒng)合障礙--身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙,。隨班就讀資源教室配置及方案.合肥資源教室器材采購(gòu)

    資源教室的設(shè)備：（一）基本設(shè)備包括教師辦公室桌椅,、學(xué)生情況柜,、參考書(shū)柜、書(shū)架,、自主學(xué)習(xí)桌,、圓形學(xué)習(xí)桌、環(huán)形上課桌,、教具櫥柜,、活動(dòng)黑白板、揭示版,、儲(chǔ)藏柜,、文具等。（二）教學(xué)硬設(shè)備（三）教材設(shè)備（四）輔助教學(xué)軟件包括（1）國(guó)語(yǔ)類(lèi)多媒體軟件,、（2）數(shù)學(xué)類(lèi)多媒體軟件（五）文具及美工用具護(hù)貝機(jī)（比較好可護(hù)貝至A4規(guī)格）,、裁紙機(jī)、文件夾（40頁(yè)）,、強(qiáng)力夾、磁鐵（圓形）數(shù)十個(gè),、磁鐵片,、訂書(shū)機(jī)、剪刀,、尺,、打洞機(jī)、白板筆,、奇異筆,、麥克筆、彩色筆數(shù)盒,、廣告原料,、西卡紙、色紙,、膠水,、膠帶、美工刀,、色筆,、作業(yè)簿、空白錄音帶,、磁盤(pán)等,、增強(qiáng)物類(lèi)例（文具組、可愛(ài)的造型的橡皮擦,、自動(dòng)筆,、貼紙）,、整理盒：整理教具及文具（規(guī)格有大中小，視需要而定）,。 學(xué)校資源教室感統(tǒng)器材普通中小學(xué)校設(shè)立資源教室意義,。

“隨班就讀”，是在常規(guī)學(xué)校的正常班級(jí)里插入1～3名智障兒童,，讓他們跟隨正常學(xué)生一起學(xué)習(xí)的一種育人方法,。這是因?yàn)槲覈?guó)智障教育基礎(chǔ)比較薄弱，不能有針對(duì)性的對(duì)所有的智障兒童進(jìn)行義務(wù)教育,，但是我們又不能放棄這些孩子所采用的一種教學(xué)模式,。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐證明，這種方法可以很好的填補(bǔ)我國(guó)在智障教育上的不足,，是培智教育的一條切實(shí)可行的途徑,。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育,，是為了一切孩子,。老師應(yīng)該給予每位學(xué)生生活學(xué)習(xí)的希望。在智障孩子的學(xué)習(xí)生涯中,，一位平凡的教師,，其力量也許是很小的，甚至是微不足道的,，但是對(duì)于這些孩子來(lái)講,，很可能會(huì)影響他們的一生，他們的命運(yùn)可能會(huì)因?yàn)榻處煹呐Χ淖?，他們也許會(huì)因此而走出精彩的人生,。作為教師，我們?cè)谥钦蟽和半S班就讀”的育智過(guò)程中,，應(yīng)該盡自己所能比較大限度地滿(mǎn)足這些兒童的特殊需要,，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)項(xiàng)，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍,，探索符合他們認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方法,，以極大的耐心，針對(duì)性地發(fā)展他們的認(rèn)知領(lǐng)域,，在我們教師,、學(xué)校、家長(zhǎng)的呵護(hù)下,，這些智障兒童一定能按自己的方式健康成長(zhǎng),。

資源教室之感覺(jué)統(tǒng)合障礙---聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言障礙一種觀點(diǎn)認(rèn)為這種障礙與左腦半球功能有關(guān)，而與感覺(jué)統(tǒng)合過(guò)程無(wú)關(guān),；另一種觀點(diǎn)卻認(rèn)為它與前庭平衡功能統(tǒng)合障礙有關(guān),。人類(lèi)的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)形成比較早,，但成熟卻比較晚。由于兒童早年的聽(tīng)覺(jué)較弱,，故受不了太高或太大的聲音,。因此，環(huán)境嘈雜聲音太多,、父母經(jīng)常發(fā)脾氣或責(zé)罵兒童,，都會(huì)造成兒童在聽(tīng)覺(jué)上形成一層自我的保護(hù)膜，養(yǎng)成拒絕聽(tīng)別人講話(huà)的習(xí)慣,。在兒童長(zhǎng)大后,，就會(huì)表現(xiàn)聽(tīng)力不佳，不知如何與人溝通,，還會(huì)表現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩,，語(yǔ)言表達(dá)能力不佳。特殊教育學(xué)校心理咨詢(xún)及宣泄器材.

特殊教育資源教室是推進(jìn)殘疾兒童少年在普通學(xué)校隨班就讀工作的關(guān)鍵支撐,，對(duì)各方面提高特殊教育普及水平具有不可替代的重要作用,。近年來(lái)，一些地區(qū)積極推進(jìn)隨班就讀工作,，對(duì)特殊教育資源教室建設(shè)進(jìn)行了有益探索,，積累了許多好的做法和經(jīng)驗(yàn)，但總體來(lái)看,，特殊教育資源教室工作基礎(chǔ)薄弱,，存在數(shù)量嚴(yán)重不足,、設(shè)備配備較差,、資源教師缺乏和資源教室作用發(fā)揮不足等突出問(wèn)題亟待解決。  根據(jù)《義務(wù)教育法》和《殘疾人教育條例》的有關(guān)規(guī)定,，按照教育規(guī)劃綱要和特殊教育提升計(jì)劃的有關(guān)要求,，為規(guī)范普通學(xué)校特殊教育資源教室的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮資源教室為普通學(xué)校殘疾學(xué)生提供特殊教育,、康復(fù)訓(xùn)練和咨詢(xún)的重要作用,，加快推進(jìn)普通學(xué)校隨班就讀工作，我部研究制定了《普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)指南》,，現(xiàn)印發(fā)給你們,。各級(jí)教育行政部門(mén)要堅(jiān)持特教特辦的原則，科學(xué)規(guī)劃,，統(tǒng)籌安排,，合理布局，協(xié)調(diào)落實(shí)好普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)所需的資金,、人員和相關(guān)政策,，切實(shí)做好特殊教育資源教室的建設(shè)與管理工作,。中小學(xué)差異化學(xué)生評(píng)測(cè)設(shè)備.綿陽(yáng)資源教室

特殊教育資源功能教室劃分.合肥資源教室器材采購(gòu)

資源教室之自閉癥自閉癥(孤獨(dú)癥)是一種兒童腦功能的失常，從它被人認(rèn)識(shí)開(kāi)始,，一直被許多**和父母所困惑,。導(dǎo)致自閉癥的原因還不是很清楚，但自閉癥的兒童顯現(xiàn)出許多感覺(jué)處理不良的現(xiàn)象,，在某種程度上,，也是觸覺(jué)學(xué)習(xí)的不足．但它所衍生的問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般單純的觸覺(jué)敏感或遲鈍。這些兒童如觸覺(jué)不足的兒童,。其大腦對(duì)感覺(jué)的分辨能力不好,，甚至極差。他們的大腦可以接受感覺(jué)信息．所以他們大部分是可以學(xué)習(xí)的,，只是大腦分辨信息的能力非常奇特,，常常是接受其中一部分，另一部分則完全拒絕,，顯示腦干的前庭覺(jué)系統(tǒng)有很大問(wèn)題．過(guò)濾及選擇的方式非常的奇特,。只要能進(jìn)到大腦皮層的信息，自閉癥兒童會(huì)學(xué)得比任何人都好,；進(jìn)不去的部分,，則似乎如何加強(qiáng)刺激都沒(méi)有用。自閉癥兒童除了少數(shù)有講言障礙外,，大多能講話(huà),，只是他們的耐性很少．就喜歡用固定的幾種。發(fā)音上雖然也不錯(cuò),，但缺乏抑揚(yáng)頓挫,，聲高和頻率變化很少。對(duì)很多刺激經(jīng)常沒(méi)有反應(yīng)．沒(méi)有喜歡也沒(méi)有厭惡,，對(duì)某些刺激又非常情緒化,。合肥資源教室器材采購(gòu)

深圳市星河教學(xué)用品有限公司位于坪地街道年豐第二工業(yè)區(qū)矮崗村3-1，擁有一支專(zhuān)業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì),。專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)大多數(shù)員工都有多年工作經(jīng)驗(yàn),，熟悉行業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，致力于發(fā)展星河的品牌,。公司堅(jiān)持以客戶(hù)為中心,、教學(xué)教具，學(xué)具,，教學(xué)模型,，教學(xué)儀器，教學(xué)器材,，演示設(shè)備,，航模器材,，資源教室，專(zhuān)業(yè)歷史教室,，專(zhuān)業(yè)地理教室,，體育器材，美術(shù)畫(huà)材,，音樂(lè)樂(lè)器,，科技探究設(shè)備，書(shū)法用品,，陶藝設(shè)備,，心理設(shè)備，特教教具,，勞技工具,，少年宮器材市場(chǎng)為導(dǎo)向，重信譽(yù),，保質(zhì)量,，想客戶(hù)之所想，急用戶(hù)之所急,，全力以赴滿(mǎn)足客戶(hù)的一切需要,。深圳市星河教學(xué)用品有限公司主營(yíng)業(yè)務(wù)涵蓋教學(xué)教具，教學(xué)器材,，教學(xué)儀器,，教學(xué)用品，堅(jiān)持“質(zhì)量保證,、良好服務(wù),、顧客滿(mǎn)意”的質(zhì)量方針，贏得廣大客戶(hù)的支持和信賴(lài),。