教具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)積極性：對于中小學(xué)生來說,，他們往往對自己感興趣的事物投入更多的時間和精力,。因此,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。而教具以其生動,、有趣的特點,，往往能夠吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如,，在教學(xué)概率知識時,，教師可以使用概率轉(zhuǎn)盤、骰子等教具來設(shè)計各種有趣的概率游戲,。通過參與這些游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)概率知識,，提高學(xué)習(xí)積極性,。此外，一些具有挑戰(zhàn)性和探索性的教具也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如,，數(shù)學(xué)拼圖、數(shù)學(xué)迷宮等教具可以讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗到數(shù)學(xué)的樂趣和成就感,。數(shù)學(xué)教學(xué)教具的使用讓數(shù)學(xué)課堂不再枯燥,。固原中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教具

算盤(abacus)是一種手動操作計算輔助工具形式。它起源于中國,，迄今已有2600多年的歷史,，是中國古代的一項重要發(fā)明。在阿拉伯數(shù)字出現(xiàn)前,，算盤是世界廣為使用的計算工具?，F(xiàn)在，算盤在亞洲和中東的部分地區(qū)繼續(xù)使用,，尤其見于商店之中,，可以從供應(yīng)中國商品和日本商品的商店里買到。在西方,，它有時被用來幫助小孩子們理解數(shù)字,，而一些數(shù)學(xué)家喜歡體驗一下使用算盤計算出簡單算術(shù)問題的感覺算盤的新形狀為長方形，周為木框,，內(nèi)貫直柱,，俗稱“檔”。一般從九檔至十五檔,，檔中橫以梁,，梁上兩珠，每珠作數(shù)五,，梁下五珠,，每珠作數(shù)一，運算時定位后撥珠計算,，可以做加減乘除等算法,。成都數(shù)學(xué)教學(xué)教具報價電子數(shù)學(xué)教學(xué)教具的多媒體功能豐富了教學(xué)手段,。

13．分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變,。14．分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子,，分母相乘的積作為分母,。15．分數(shù)除以整數(shù)（0除外），等于分數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù),。16．真分數(shù)：分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù),。17．假分數(shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù)叫做假分數(shù)。假分數(shù)大于或等于1,。18．帶分數(shù)：把假分數(shù)寫成整數(shù)和真分數(shù)的形式,，叫做帶分數(shù)。19．分數(shù)的基本性質(zhì)：分數(shù)的分子和分母同時乘以或除以同一個數(shù)（0除外）,，分數(shù)的大小不變,。20．一個數(shù)除以分數(shù)，等于這個數(shù)乘以分數(shù)的倒數(shù),。21．甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外）,，等于甲數(shù)乘以乙數(shù)的倒數(shù)。

體積,，幾何學(xué)專業(yè)術(shù)語,。當物體占據(jù)的空間是三維空間時，所占空間的大小叫做該物體的體積,。體積的國際單位制是立方米,。一維空間物件（如線）及二維空間物件（如正方形）都是零體積的。當物體占據(jù)的空間是三維空間時,，所占空間的大小叫做該物體的體積,。示例1：木箱的體積為3立方米；2：電解水時放出二體積的氫與一體積的氧,。常用單位立方米,、立方分米、立方厘米,、立方毫米棱長是1毫米的正方體,，體積是1立方毫米棱長是1厘米的正方體，體積是1立方厘米棱長是1分米的正方體,，體積是1立方分米棱長是1米的正方體,，體積是1立方米。歡迎咨詢,！不同年齡段的學(xué)生需要不同的數(shù)學(xué)教學(xué)教具,。

數(shù)學(xué)軟件是一種常見的數(shù)學(xué)教學(xué)教具,，它可以幫助學(xué)生進行數(shù)學(xué)計算和繪圖。數(shù)學(xué)軟件的優(yōu)點是可以提高學(xué)生的計算和繪圖效率,，同時也可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和原理,。但是，數(shù)學(xué)軟件也有一些缺點,，比如過度依賴數(shù)學(xué)軟件會讓學(xué)生忽略手算和手繪的重要性,；另外，數(shù)學(xué)軟件的使用需要一定的技術(shù)和時間成本,，如果使用不當,，會影響教學(xué)效果。

綜上所述,，數(shù)學(xué)教學(xué)教具是教師進行數(shù)學(xué)教學(xué)的重要輔助工具。不同的數(shù)學(xué)教學(xué)教具有不同的優(yōu)缺點,，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況選擇合適的教具,，以提高教學(xué)效果。同時,，教師也應(yīng)注意教具的使用方法和教學(xué)效果,，不斷完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,。

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勾股定理,，是一個基本的幾何定理,，指直角三角形的兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。中國古代稱直角三角形為勾股形,，并且直角邊中較小者為勾,，另一長直角邊為股，斜邊為弦,，所以稱這個定理為勾股定理,，也有人稱商高定理。勾股定理現(xiàn)約有500種證明方法,，是數(shù)學(xué)定理中證明方法較多的定理之一,。勾股定理是人類早期發(fā)現(xiàn)并證明的重要數(shù)學(xué)定理之一，用代數(shù)思想解決幾何問題的**重要的工具之一,，也是數(shù)形結(jié)合的紐帶之一,。在中國，周朝時期的商高提出了“勾三股四弦五”的勾股定理的特例,。在西方,，**早提出并證明此定理的為公元前6世紀古希臘的畢達哥拉斯學(xué)派,，他用演繹法證明了直角三角形斜邊平方等于兩直角邊平方之和。歡迎咨詢,！固原中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教具