勾股定理,，是一個(gè)基本的幾何定理,，指直角三角形的兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。中國古代稱直角三角形為勾股形,，并且直角邊中較小者為勾，另一長直角邊為股,，斜邊為弦,，所以稱這個(gè)定理為勾股定理，也有人稱商高定理,。勾股定理現(xiàn)約有500種證明方法,，是數(shù)學(xué)定理中證明方法較多的定理之一。勾股定理是人類早期發(fā)現(xiàn)并證明的重要數(shù)學(xué)定理之一,，用代數(shù)思想解決幾何問題的**重要的工具之一,，也是數(shù)形結(jié)合的紐帶之一。在中國,，周朝時(shí)期的商高提出了“勾三股四弦五”的勾股定理的特例,。在西方，**早提出并證明此定理的為公元前6世紀(jì)古希臘的畢達(dá)哥拉斯學(xué)派,，他用演繹法證明了直角三角形斜邊平方等于兩直角邊平方之和,。歡迎咨詢！數(shù)學(xué)教學(xué)教具為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了更多的可能性,。汕尾數(shù)學(xué)教學(xué)教具生產(chǎn)廠家

數(shù)學(xué)教學(xué)教具的應(yīng)用場(chǎng)景：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，數(shù)學(xué)教學(xué)教具可以幫助學(xué)生理解基本的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則。例如，使用算盤可以幫助學(xué)生理解加減乘除的概念和運(yùn)算過程,，使用數(shù)學(xué)積木可以幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí),。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)：在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)教具可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)概念和定理,。例如,，使用幾何模型可以幫助學(xué)生進(jìn)行幾何圖形的構(gòu)建和變換，使用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)器材可以幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,。福州數(shù)學(xué)教學(xué)教具方案教師要善于利用數(shù)學(xué)教學(xué)教具進(jìn)行分層教學(xué),。

利用直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

數(shù)學(xué)比較抽象這就容易使學(xué)生感到枯燥乏味,，而利用一些直觀的教具和具體事例來教學(xué)就可以避免這種單調(diào)的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)而且能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如在學(xué)習(xí)平面幾何時(shí)需要添加輔助線來證明一些命題或結(jié)論,。如果能利用教具演示或用圖形軟件來演示就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和分析問題的能力,。如果學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)并逐步養(yǎng)成習(xí)慣那么對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績是大有裨益的。

數(shù)學(xué)教學(xué)教具的優(yōu)點(diǎn)：

利用直觀教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

初中生好動(dòng),、注意力易分散,，愛發(fā)表見解。希望得到老師的表揚(yáng)所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn),。一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,，引發(fā)學(xué)生興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上,。另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，讓學(xué)生去發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。但有學(xué)生的發(fā)言積極,，有的學(xué)生在發(fā)言時(shí)速度很慢，甚至一個(gè)字一個(gè)字地往外“擠”,，而且聲音很小,。如果遇到這種情況，教師就要及時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言,，聲音響亮，即使說錯(cuò)了也要耐心細(xì)致地引導(dǎo)他們使其增強(qiáng)自信心,。 數(shù)學(xué)教學(xué)教具的操作過程可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,。

計(jì)量單位長度,、面積和體積以及其同類量之間的進(jìn)率質(zhì)量單位和他們之間的進(jìn)率1噸=1000千克一千克=1000克時(shí)間單位進(jìn)率、人民幣進(jìn)率1小時(shí)=60分鐘1分鐘=60秒1塊=10角比與比例正比例,、反比例,、化簡比、求比值,、比與分?jǐn)?shù),、除法聯(lián)系、比,、比例,、可以用比例解應(yīng)用題圖形與空間圖形、空間,、周長,、面積、側(cè)面積,、表面積,、圖形的變換、圖形與位置,、圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量統(tǒng)計(jì)和可能性統(tǒng)計(jì)表,、統(tǒng)計(jì)圖、平均數(shù),、可能性四則運(yùn)算的意義和計(jì)數(shù)方法加法意義,、減法意義、乘法意義,、除法意義,、加法、減法,、除法、乘法,、驗(yàn)算運(yùn)算定律與簡便方法,、四則混合運(yùn)算加法交換律（a+b=b+a）、加法結(jié)合律(a+(b+c)=(a+b)+c),、乘法交換律(a*b=b*a),、乘法結(jié)合律(a*(b*c)=(a*b)*c)、乘法分配律(a*(b+c)=a*b+a*c),、連減的性質(zhì)(a-b-c=a-(b+c)),、商不變的性質(zhì)減法運(yùn)算性質(zhì)：a-(b+c)=a-b-ca-(b-c)=a-b+c運(yùn)算分級(jí)：加法和減法叫做一級(jí)運(yùn)算；乘法和除法叫做二級(jí)運(yùn)算（簡略）復(fù)合應(yīng)用題式與方程方程選擇合適的數(shù)學(xué)教學(xué)教具對(duì)教學(xué)效果至關(guān)重要,。三亞數(shù)學(xué)教學(xué)教具廠家

數(shù)學(xué)教學(xué)教具可以輔助教師進(jìn)行更有效的教學(xué),。汕尾數(shù)學(xué)教學(xué)教具生產(chǎn)廠家

教具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)積極性：對(duì)于中小學(xué)生來說，他們往往對(duì)自己感興趣的事物投入更多的時(shí)間和精力,。因此,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。而教具以其生動(dòng),、有趣的特點(diǎn),，往往能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，在教學(xué)概率知識(shí)時(shí)，教師可以使用概率轉(zhuǎn)盤,、骰子等教具來設(shè)計(jì)各種有趣的概率游戲,。通過參與這些游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)概率知識(shí),，提高學(xué)習(xí)積極性,。此外，一些具有挑戰(zhàn)性和探索性的教具也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如,，數(shù)學(xué)拼圖、數(shù)學(xué)迷宮等教具可以讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣和成就感,。汕尾數(shù)學(xué)教學(xué)教具生產(chǎn)廠家