13．分?jǐn)?shù)乘整數(shù),，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變,。14．分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),，用分子相乘的積作分子,，分母相乘的積作為分母。15．分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）,，等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù),。16．真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。17．假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù),。假分?jǐn)?shù)大于或等于1。18．帶分?jǐn)?shù)：把假分?jǐn)?shù)寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)的形式,，叫做帶分?jǐn)?shù),。19．分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變,。20．一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù),，等于這個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。21．甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外）,，等于甲數(shù)乘以乙數(shù)的倒數(shù),。不同學(xué)科可以結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)教具進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)。江西數(shù)學(xué)教學(xué)教具配置方案

小學(xué)數(shù)學(xué)是通過教材,，教小朋友們關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí),，四則運(yùn)算，圖形和長(zhǎng)度的計(jì)算公式,，單位轉(zhuǎn)換一系列的知識(shí),，為初中和日常生活的計(jì)算打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。荷蘭教育家弗賴登諾爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),，也必須扎根于現(xiàn)實(shí),，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)?！?現(xiàn)代數(shù)學(xué)要求我們用數(shù)學(xué)的眼光來觀察世界,，用數(shù)學(xué)的語言來闡述世界。從小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不是被動(dòng)的吸收過程,，而是一個(gè)以已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的重新建構(gòu)的過程，因此,，做中學(xué),，玩中學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活中熟悉的事例,，將使兒童學(xué)得更主動(dòng),。從我們的教育目標(biāo)來看，我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí),，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析和應(yīng)用等綜合能力廣東中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教具電子數(shù)學(xué)教學(xué)教具的多媒體功能豐富了教學(xué)手段,。

基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用是源于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，用數(shù)學(xué)知識(shí)來定量分析經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的種種問題,，已成為經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中一個(gè)重要的組成部分。根據(jù)分析人士的計(jì)算,，從1969年到1998年近30年間,，就有19位諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者是以數(shù)學(xué)作為研究的主要的方法，而這些人占了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的63.3%,。其原因主要是“數(shù)學(xué)”在經(jīng)濟(jì)理論的分析中有著尤為重要的作用,，其主要作用有以下幾點(diǎn)：1、運(yùn)用精煉的數(shù)學(xué)語言陳述經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中的假設(shè)前提條件,，使人一目了然,。2、運(yùn)用數(shù)學(xué)思維推理論證經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主要觀點(diǎn),，使條理更加清晰,，邏輯性更強(qiáng)。3,、運(yùn)用大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)讓論證得出的結(jié)論更具有說服力,。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、分析問題的能力以及解決實(shí)際問題的能力起著重要的作用,。而數(shù)學(xué)教學(xué)教具作為數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助工具，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果,。數(shù)學(xué)教學(xué)教具的重要性：數(shù)學(xué)教學(xué)教具可以通過形象生動(dòng)的展示方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。相比于枯燥的紙上計(jì)算,，通過教具可以將抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，使學(xué)生更加直觀地感受到數(shù)學(xué)的樂趣,，從而提高學(xué)習(xí)的積極性,。歡迎咨詢！數(shù)學(xué)教學(xué)教具可以讓抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加直觀,。

基礎(chǔ)數(shù)學(xué)是分析問題解決問題的一種方法,，也是一個(gè)計(jì)算工具，它可以把實(shí)際問題抽象化,。而經(jīng)濟(jì)學(xué)重要的是經(jīng)濟(jì)思想,。基礎(chǔ)數(shù)學(xué)只有在經(jīng)濟(jì)理論的合理框架下去研究分析問題才能發(fā)揮它的實(shí)用性,。因此,，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用要時(shí)刻注意以下幾點(diǎn)：1,、經(jīng)濟(jì)學(xué)不**是數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)方法的簡(jiǎn)單疊加，不能把經(jīng)濟(jì)學(xué)中的數(shù)字隨意的數(shù)學(xué)化,，在分析問題,、解決問題的時(shí)候要充分考慮到經(jīng)濟(jì)學(xué)作為社會(huì)科學(xué)的一個(gè)分支，會(huì)受到多方面的影響（如制度,、法律,、道德、歷史,、社會(huì),、文化等等）。2,、經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展要有自己**的研究角度，只有從經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)出發(fā),，分析,、研究現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，才能得到較為準(zhǔn)確的結(jié)論,。在此基礎(chǔ)上,，在一定條件的假設(shè)基礎(chǔ)上，輔之以適合的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)運(yùn)算,，才能解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的一些經(jīng)濟(jì)問題,。3、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析研究經(jīng)濟(jì)學(xué)中出現(xiàn)的問題不是***的道路,，數(shù)學(xué)知識(shí)也不是***的,，它只是研究經(jīng)濟(jì)問題的工具之一。要根據(jù)具體的問題,，靈活地與其他學(xué)科（如物理學(xué),、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域）相結(jié)合,，不要過分地依賴數(shù)學(xué),，否則會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)問題研究的單一化，從而不利于經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展數(shù)學(xué)教學(xué)教具能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。黃山中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教具

實(shí)物數(shù)學(xué)教學(xué)教具能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),。江西數(shù)學(xué)教學(xué)教具配置方案

數(shù)學(xué)教具的應(yīng)用建議：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教具：不同的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容需要不同的教具來輔助。教師在選擇教具時(shí),，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和要求來選擇合適的教具,。例如，在講解幾何知識(shí)時(shí),，可以選擇幾何體,、直尺等教具來幫助學(xué)生理解,。

注重教具的實(shí)用性和趣味性：在選擇教具時(shí)，教師應(yīng)注重教具的實(shí)用性和趣味性,。實(shí)用性強(qiáng)的教具可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，趣味性強(qiáng)的教具則可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

鼓勵(lì)學(xué)生親手操作教具：教師在使用教具時(shí),，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生親手操作,。通過親手操作教具，學(xué)生可以更加深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。 江西數(shù)學(xué)教學(xué)教具配置方案