定義定理公式1．加法交換律：兩數(shù)相加交換加數(shù)的位置,，和不變,。2．加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加,，或先把后兩個(gè)數(shù)相加,，再同第三個(gè)數(shù)相加，和不變,。3．乘法交換律：兩數(shù)相乘,，交換因數(shù)的位置，積不變,。4．乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘,，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，或先把后兩個(gè)數(shù)相乘,，再和第三個(gè)數(shù)相乘，它們的積不變,。5．乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘,，可以把兩個(gè)加數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加,，結(jié)果不變,。如：（2+4）×5=2×5+4×5。6．除法的性質(zhì)：在除法里,，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變,。0除以任何不是0的數(shù)都得0,。利用數(shù)學(xué)教學(xué)教具進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。東莞數(shù)學(xué)教學(xué)教具配置方案

幻燈片是一種常見(jiàn)的教學(xué)輔助工具,，它可以幫助教師將教學(xué)內(nèi)容以圖形化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生?；脽羝膬?yōu)點(diǎn)是可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng),、形象，吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。但是,，幻燈片也有一些缺點(diǎn)，比如過(guò)度依賴(lài)幻燈片會(huì)讓教師忽略與學(xué)生的互動(dòng),，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳,；另外，幻燈片的制作需要一定的技術(shù)和時(shí)間成本,，如果制作不當(dāng),，會(huì)影響教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)游戲：

數(shù)學(xué)游戲是一種常見(jiàn)的數(shù)學(xué)教學(xué)教具,，它可以幫助學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。數(shù)學(xué)游戲的優(yōu)點(diǎn)是可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)也可以幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí),。但是，數(shù)學(xué)游戲也有一些缺點(diǎn),，比如游戲過(guò)于簡(jiǎn)單或者過(guò)于復(fù)雜,，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；另外,，如果游戲與教學(xué)內(nèi)容脫離太遠(yuǎn),，也會(huì)影響教學(xué)效果。 廣東數(shù)學(xué)教學(xué)教具數(shù)學(xué)教學(xué)教具的多樣性豐富了數(shù)學(xué)課堂,。

全等三角形判定定理：全等三角形的對(duì)應(yīng)邊,、對(duì)應(yīng)角相等邊角邊定理(SAS)：有兩邊和它們的夾角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等角邊角定理(ASA)：有兩角和它們的夾邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等推論(AAS)：有兩角和其中一角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等邊邊邊定理(SSS)：有三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等斜邊、直角邊定理(HL)：有斜邊和一條直角邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)直角三角形全等角的平分線定理1：在角的平分線上的點(diǎn)到這個(gè)角的兩邊的距離相等定理2：到一個(gè)角的兩邊的距離相同的點(diǎn),，在這個(gè)角的平分線上角的平分線是到角的兩邊距離相等的所有點(diǎn)的后面,，歡迎咨詢(xún)！

在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，數(shù)學(xué)教學(xué)教具可以幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)建模,。例如，使用數(shù)學(xué)軟件可以幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算和數(shù)據(jù)分析,，使用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器可以幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,。數(shù)學(xué)教學(xué)教具在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的作用，它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)記憶力,，培養(yǎng)實(shí)踐能力，提高合作意識(shí),。在小學(xué),、中學(xué)、高中和大學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，數(shù)學(xué)教學(xué)教具都有著廣泛的應(yīng)用場(chǎng)景,。因此,，教師應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)教學(xué)教具，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果,。數(shù)學(xué)教學(xué)教具的趣味性讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

平方是一種運(yùn)算,，比如,，a的平方表示a×a，簡(jiǎn)寫(xiě)成a2,，也可寫(xiě)成a×a(a的一次方乘a的一次方等于a的2次方）,，例如4×4=16，8×8=64,，平方符號(hào)為2,。立方指數(shù)為3的乘方運(yùn)算即表示三個(gè)相同數(shù)的乘積；a的立方表示a×a×a,，簡(jiǎn)寫(xiě)成a3,，如5×5×5叫做5的立方，記做53,。1,、立方也叫三次方。三個(gè)相同的數(shù)相乘,，叫做這個(gè)數(shù)的立方,。如5×5×5叫做5的立方，記做53,。2、量詞,，用于體積,，一般指立方米。3,、在圖形方面,，立方是測(cè)量物體體積的，如立方米,、立方分米,、立方厘米等常用單位，步驟如下：（1）求出立方體的棱長(zhǎng)（2）棱長(zhǎng)3=體積（注意：如果棱長(zhǎng)單位是厘米,，體積單位是立方厘米,，寫(xiě)作cm3；如果棱長(zhǎng)單位是米,，體積單位是立方米,，寫(xiě)作m3,，以此類(lèi)推。）英文單詞：cube4.立方等于它本身的數(shù)只有1,0,，-1.5.正數(shù)的立方是正數(shù),，0的立方是0，負(fù)數(shù)的立方是負(fù)數(shù),。拓展：負(fù)數(shù)的奇數(shù)次冪都是負(fù)數(shù),。制作簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)教學(xué)教具也能發(fā)揮很大的作用。九年制數(shù)學(xué)教學(xué)教具廠家

數(shù)學(xué)教學(xué)教具在啟蒙階段的數(shù)學(xué)教育中起著重要作用,。東莞數(shù)學(xué)教學(xué)教具配置方案

數(shù)學(xué)史,，數(shù)理邏輯與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)a：演繹邏輯學(xué)（也稱(chēng)符號(hào)邏輯學(xué)），b：證明論（也稱(chēng)元數(shù)學(xué)）,，c：遞歸論,，d：模型論，e：公理**論,，f：數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，g：數(shù)理邏輯與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)其他學(xué)科。3. 數(shù)論a：初等數(shù)論,，b：解析數(shù)論,，c：代數(shù)數(shù)論，d：超越數(shù)論,，e：丟番圖逼近,，f：數(shù)的幾何，g：概率數(shù)論,，h：計(jì)算數(shù)論,，i：數(shù)論其他學(xué)科。4. 代數(shù)學(xué)a：線性代數(shù),，b：群論,，c：域論，d：李群,，e：李代數(shù),，f：Kac-Moody代數(shù)，g：環(huán)論（包括交換環(huán)與交換代數(shù),，結(jié)合環(huán)與結(jié)合代數(shù),，非結(jié)合環(huán)與非結(jié)合代數(shù)等），h：模論,，i：格論,，j：泛代數(shù)理論，k：范疇論,，l：同調(diào)代數(shù),，m：代數(shù)K理論,，n：微分代數(shù)，o：代數(shù)編碼理論,，p：代數(shù)學(xué)其他學(xué)科,。5. 代數(shù)幾何學(xué)6. 幾何學(xué)a：幾何學(xué)基礎(chǔ)，b：歐氏幾何學(xué),，c：非歐幾何學(xué)（包括黎曼幾何學(xué)等）,，d：球面幾何學(xué)，e：向量和張量分析,，f：仿射幾何學(xué),，g：射影幾何學(xué)，h：微分幾何學(xué),，i：分?jǐn)?shù)維幾何,，j：計(jì)算幾何學(xué)，k：幾何學(xué)其他學(xué)科,。東莞數(shù)學(xué)教學(xué)教具配置方案