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高中開展生涯規(guī)劃課很有必要,。在新高考政策形勢下,，怎樣幫助高中生做好職業(yè)生涯規(guī)劃,？高考的目的是建立科學,、公正的人才選拔和培養(yǎng)體系,，為適應當今時代發(fā)展和未來社會對人才的需求做好準備,。即改變原來的一考定終身,，引入多元錄取機制?！秾嵤┮庖姟烦珜У摹疤剿骰诮y(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績,、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制”，是把單一評價方式擴展為綜合評價方式,。高中開展生涯規(guī)劃課很有必要,；為什么高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育如此重要高中階段是人生的重要階段之一，學校應該幫助學生找到自己的興趣志向,，指導學生和家長提前規(guī)劃學生未來求學和就業(yè)的發(fā)展方向,。調(diào)查顯示，我國高中生涯教育較為缺乏,，只有33%的高中生接受過...

高中開展生涯規(guī)劃課很有必要,。在新高考政策形勢下,，怎樣幫助高中生做好職業(yè)生涯規(guī)劃？高考的目的是建立科學,、公正的人才選拔和培養(yǎng)體系,，為適應當今時代發(fā)展和未來社會對人才的需求做好準備。即改變原來的一考定終身,，引入多元錄取機制,。《實施意見》倡導的“探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績,、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制”,，是把單一評價方式擴展為綜合評價方式。高中開展生涯規(guī)劃課很有必要,；為什么高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育如此重要高中階段是人生的重要階段之一,，學校應該幫助學生找到自己的興趣志向，指導學生和家長提前規(guī)劃學生未來求學和就業(yè)的發(fā)展方向,。調(diào)查顯示，我國高中生涯教育較為缺乏,，只有33%的高中生接受過...

學習語文要有整體的思維和觀念,，如果能做到，將事半功倍,。下面就高中語文的學習,，給大家舉一個例子，示范如何把文言文的閱讀和作文的寫作聯(lián)系起來,。像這樣一段完整的古文,，好多高中生，特別是高一的同學會覺得這樣的文字特別難讀,，往往是以做題為主,，如果僥幸把題做對了，連答案都懶得去對照,，更不用說欣賞這樣的文字了,。面對考試做題拿分，本來無可厚非,，但如果只滿足于做對答案,，確實不夠經(jīng)濟。做事情,，特別是我們學習的過程中,，要講求一舉兩得，甚至一舉三得四得會更加的好,?；谶@樣的思維，建議大家認真去讀，在訓練古文閱讀能力的同時,，也為我們寫作積累素材,，并訓練寫作的基本功?？荚囈氖欠謹?shù),，而我們漫長的人生之路上，能力則更為重要...

學好語文要著重閱讀,。古人說,，讀萬卷書，行千里路,，為什么,？要增加感性認識，要感知,，感知語言,、感知情感，開闊眼界,，多見世面,。西餐，你見都未見過,，知道如何吃嗎,？何手拿刀，何手操叉,，什么規(guī)矩,，什么禮儀？不知道,，就沒法正確進餐,。語文學習，沒有閱讀,，不行,；閱讀量小，一樣不行,。要大量的閱讀,，這樣才能為學習語文打下堅實基礎。 3 寫作,。但寫作的問題,，首先不在寫，而在思考,，在思想,，在于有一顆善良的心,。陸游說“功夫在詩外”，我說寫作在寫作外,，在思考,。一個人沒有善良的心，就會沒有思想,，沒有觀點,，沒有見地，很難動真情,，起正義,，那么說什么，寫什么,？所以,，我說寫作關鍵在于思考，有了思想,，有了觀點,，有了見地，文章一揮而就,，...

高中畢業(yè)如何自考本科?當下很多企事業(yè)單位的招聘門檻都設在了大專及本科以上,，高中畢業(yè)生在求職應聘中并不存在任何優(yōu)勢。想要進入心儀的企事業(yè)單位工作,，提升學歷是高中畢業(yè)生必然的選擇。那么,，高中畢業(yè)如何自考本科呢?自考本科報名條件1,、凡是中華人民共和國公民，包括港澳臺同胞,，不受性別,、年齡、學歷,、種族,、民族、居住地,、身體健康狀況等條件限制,，均可報考自考。2,、報考自考本科考生需在畢業(yè)前交驗國家承認的?？茖W歷證書，否則無法申領自考本科畢業(yè)證,。自考本科是自學考試教育形式,，是由個人自學,、社會助學、國家考試三者相結(jié)合的,，是國家為了提升社會總體文化水平,，讓更多人有機會接受到高等教育教學輔導而開設的。自考本科報名條件...

對提高解決問題的能力具有直接的促進作用是能力與品德形成的關鍵環(huán)節(jié)遷移規(guī)律對于學習者,、教育工作者以及有關的培訓人員具有重要的指導作用,。第二節(jié)學習遷移的基本理論領會：形式訓練說：心理官能只有通過訓練才得以發(fā)展，得到訓練的官能又可以自動地遷移到其它活動中去,。共同要素說：桑代克等人發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過訓練的某一官能并不能自動地遷移到其它方面,，只有當兩種情境中有相同要素時才能發(fā)生遷移。經(jīng)驗內(nèi)化說：賈德認為兩種學習活動所存在的共同成分是發(fā)生遷移的必要前提,，而學習者概括出來的,，并且是兩種活動所具有的共同原理或概括化的經(jīng)驗才是遷移發(fā)生的關鍵。現(xiàn)代遷移理論的觀點強調(diào)認知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用,。強調(diào)外界外界環(huán)境與主體的相互作用...

20世紀80年代以后）中學生的心理發(fā)展與教育（2）中學生心理發(fā)展概述識記：心理發(fā)展：是指個體從出生,、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化,。我國心理學家將個體心理發(fā)展劃分為8個階段：乳兒期（0——1歲）,；嬰兒期（1——3歲）；幼兒期（3——6,、7歲）,；童年期（6、7歲——11,、12歲）,；少年期（11、12歲——14,、15歲）,；青年期（14、15歲——25歲）,；成年期（25——65歲）,；老年期（65歲以后）。學習準備：是指學生原有的知識水平和心理發(fā)展水平對新的學習的適應性,。學習準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程,。關鍵期：關鍵期是個體早期生命中比較短暫的時期，在這期間,，個體對某種刺激特別敏...

教學工作計劃：指導思想——本學期,，我校的教學工作以提高學生整體素養(yǎng)為主，圍繞著高三升學考試,，高二年級鞏固教學,，高一年級新觀念的教學,，促進學生的多方位發(fā)展；堅持質(zhì)量強校,，著力加強師資隊伍建設,，不斷提高教師整體素質(zhì)；堅持科研興校,，抓實校本教研,，提升課堂教學實效；堅持特色立校,，不斷加強我校藝體課堂,，創(chuàng)新教育教學，多方位提高教育教學質(zhì)量,；以課程改g為中心,，以課堂教學、教師隊伍建設為基本點,，進一步深化改g,、提高質(zhì)量，加強教育教學研究,，切實提高教師的業(yè)務水平,，使我校的教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。工作重點一個中心——在鞏固學?，F(xiàn)有辦學成果的基礎上,，始終堅持以教學為中心，狠抓教師的教學常規(guī)管理和課堂教學管理,，加...

學習與教學的過程：A.學習過程：學習過程指學生在教學情境中,，通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識,、技能和態(tài)度的過程。學習過程是教育心理學研究的關鍵內(nèi)容,。教學過程：在教學過程中,，教師設計教學情境，組織教學活動,，與學生進行信息交流,，從而引導學生的理解、思考,、探索和發(fā)現(xiàn)過程,，使其獲得知識、技能和態(tài)度,。評價/反思過程：包括在教學之前對教學設計效果的預測和評判,，在教學過程中對教學的監(jiān)視和分析以及在教學之后的檢驗和反思,。在學與教過程中，上述五種因素共同影響三個過程,，而且三個過程交織在一起,，互相影響。第二節(jié)教育心理學作用領會：教育心理學作用：1.幫助教師準確地了解問題為實際教學提供科學的理論指導幫...

高中開展生涯規(guī)劃課不應只考慮自己的興趣,、愛好,，還要考慮到自己是否有適合某種工作的能力。因為未來是多變的,，能夠適應這個變化很重要,。這就需要職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師幫助學生一方面明確自己的興趣愛好和能力傾向，樹立適合自己的職業(yè)目標,。另一方面,，通過專業(yè)的性格、興趣,、能力等職業(yè)生涯規(guī)劃測試,，參照家長、老師,、朋友對學生的評價,，幫助學生多方位地認識自我，找到想從事的職業(yè)和能從事的職業(yè)兩者的有機結(jié)合點,。樹立正確的價值觀和意義感人的一生都在尋求生命的意義,，而處在理想發(fā)展關鍵期的高中生更是如此。現(xiàn)在的高中生在進行學科選擇（新高考政策要求高中生單獨進行科目選擇）和填報志愿時往往受家庭和社會的實用主義影響,，關注多的是不...

做好學籍管理工作,。部門周老師認真學習學籍管理方面的政策，嚴肅學籍制度,。學期初認真核查學生報道情況,，對沒有按時報道的學生要及時了解情況，記錄在冊,。1.協(xié)同發(fā)展中心,、高一年級中心做好學生綜合素質(zhì)評價工作。2.協(xié)同教育中心二及各年級組推進學校教科研工作,，以研促教,，提高教學質(zhì)量，提升教師專業(yè)化發(fā)展,。3.重點服務高三,，確保2022年高考取得佳績。主要工作行事歷:二月1.做好各年級開學準備工作,。制定本學期教務處計劃,，發(fā)放三表,，嚴格按三表上課。2.做好教科書,，備課本,、聽課本，教輔自資料,，教學計劃表等材料的發(fā)放,。3.組織開展學生報名的各項工作，加強學籍管理,，統(tǒng)計各班學生數(shù)及變動情況,。做好轉(zhuǎn)學，休學,，復...

語文命題中出現(xiàn)文章內(nèi)部的錯誤關系：句子的本身（以偏概全）,；句間關系（因果不搭）；原文無據(jù)（無中生有）,。題目內(nèi)部的關系：以偏概全（句子內(nèi)部關系）,；因果錯誤（句間關系）；無中生有（原文無據(jù)）,。古詩文閱讀（文言文,，古代詩、詞,、曲）理解詩詞內(nèi)容,，感知詩詞意象，品味詩歌意境,，領會詩詞主旨,，推敲斟酌詩詞準確性，從而挖掘鑒賞評價詩詞的能力,?？疾榕c技巧：文言文中經(jīng)常出現(xiàn)詞類活用與劃出句子成份，比如賓語前置,，定語后置,，使用用法，意動用法,，取消句子單獨性等。語言知識和運用：題型：一般以口語交際,、觀點時評出現(xiàn),，這類題住往滲入中學生強烈的主觀色彩。自撰式措辭居多,?？疾榕c技巧：切記：不能不答,。題目提示的答題方向本身就可...

建構(gòu)主義學習理論知識觀建構(gòu)主義認為：知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，它只是一種解釋,、一種假設,。學習觀建構(gòu)主義認為：學習不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學生建構(gòu)自己的知識過程,。學生觀建構(gòu)主義認為：學生并不是空著腦袋走進教室,，他們已經(jīng)形成豐富的經(jīng)驗，教學不能無視學生的這些經(jīng)驗,。綜合應用：意義學習的條件客觀條件：學習材料必須具有邏輯意義,。主觀條件：（1）學習者認知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結(jié)構(gòu)。（2）學習者必須具有意義學習的心向,。第四章學習的動機（1）學習動機的概述識記：學習動機：是指激發(fā)個體進行學習活動,，維持已引起的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài),。學習...

面對新高考,，新形勢，新要求,，新觀念,，應用全新的思想，貫徹黨的教育方針,，積極推進高中教育高質(zhì)量發(fā)展,，把提高教學質(zhì)量作為關鍵任務，把提高教師整體素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學作為重點,。以嚴格的管理規(guī)范教學秩序，努力創(chuàng)設良好的教育教學環(huán)境,，充分調(diào)動教師工作積極性,，強化主人翁意識;細化過程管理，強化責任意識;健全評價與獎懲機制,，強化質(zhì)量意識,。我校優(yōu)勢：1、包上二本線,，上不了退全部學費,；2、特長教學（不收費用）,，學藝術類特長在高考中文化分數(shù)可以降低80分以上錄?。?、導師制（一對一）,，根據(jù)學生成績及性格具體情況,，制定三年學習計劃，以及平時的溝通和學習輔導,；4,、遠程監(jiān)控讓家長更放心（家長可實時看到您的孩子在做...

實施新課改以來。學校明確提出：如何上好一堂課,，關鍵應做到：“主導作用到位,，主體全員參與，講究課堂藝術,，師生配合默契,，精講多練，層次分明,，因材施教,，各有所得?！贝送?，教師要講究語言藝術，板書規(guī)范工整,，電教手段齊全,，教具使用合理。抓全員聽課,。教師講課要讓大家來聽,、來評。一堂課要經(jīng)得起推敲,、點評和“說長道短”,、“評頭論足”。同時,，檢查聽課情況：聽課節(jié)數(shù),，聽課人數(shù)，聽課學科,。要求任課教師要開展：互相聽課,，互相評課活動。聽課這一環(huán)節(jié),，給全校教師創(chuàng)造一種改進,，提高的機會會。抓反饋,。如何檢驗一堂課的教學質(zhì)量,。我將在抓作業(yè)批改,，課堂反饋環(huán)節(jié)上做好工作，各年級定期召開教學質(zhì)量分析會,。學科教師各自分析所教...

明確學習時間流程制定宏觀學習目標，只是制定學習計劃的第一步,。接下來才是重要的環(huán)節(jié)――明確學習時間流程,。學習時間流程就是每天要做什么。從早上起床到晚上休息,，一整天時間,，都需要精確到分鐘。在自己可以控制的自由時間里,，彌補自己差的學科,，差的模塊。常規(guī)學習時間,，要緊跟老師講課節(jié)奏,，接受新知識，解決疑問點,。在完成老師布置的學習任務后,，剩下的自由學習時間，可以用來補課或提高深造,。比如,，在學習開頭和結(jié)尾部分自由時間，可以安排著重看記憶的科目,，如古文,、外語等。當心情比較愉快,，注意力比較集中,，時間又比較長，這時候可安排比較枯燥,，或自己又不太喜歡的科目,；零星的時間，注意力不容易集中的時間,，可以安排做習題或...

2021屆高考表彰大會——時光飛逝,，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間2021屆高考已經(jīng)過去了二十多天,。我校沈康同學取得了較為理想的成績,。為了樹立典型，激勵先進,，推動我校教育教學工作和高考質(zhì)量再上新臺階,，經(jīng)校領導討論決定,，對在2021年高考工作中做出貢獻的高三老師和取得優(yōu)異成績的同學進行獎勵。徐芳芳校長發(fā)言執(zhí)行校長徐芳芳宣讀表彰決定,，表彰既是對各位老師辛勤付出的肯定,，也是對所有學子的努力做出肯定，更是對興華中學的發(fā)展獻上自己的時間和精力的老師們的肯定,。黨支部書記雷冬云同志為高三教師代b頒獎黨支部書記雷冬云同志為高三教師代b楊愛萍老師頒發(fā)榮譽證書,，榮譽證書代b的是學校對高三老師辛勤付出的褒獎，也見證了各位...

學習策略可分為認知策略,、元認知策略,、資源管理策略三種。認知策略：是加工信息的一些方法和技術,。元認知策略：對自己認知過程的了解和控制策略,。資源管理策略：輔助學生管理可用的資源和環(huán)境策略。認知策略包括復述策略,、精細加工策略,、組織策略元認知策略包括計劃策略、監(jiān)視策略,、調(diào)節(jié)策略,。資源管理策略包括時間管理策略、學習環(huán)境管理策略,、努力管理策略,、社會資源利用策略。第二節(jié)典型的學習策略領會：常用的復述策略的方法：利用隨意識記和有意識記排除相互干擾整體識記和分段識記多種感官參與復習形式多樣化劃線常用的精細加工策略：（1）記憶術（2）做筆記（3）提問（4）生成性學習（5）利用背景知識,，聯(lián)系實際常用的組織策略：（1...

發(fā)散思維也叫求異思維,，是沿不同的方向去探究多種答案的思維形式。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的關鍵,，其特征主要有：流暢性,、變通性、獨c性,。領會：影響創(chuàng)造性的因素：1.環(huán)境2.智力：智力和創(chuàng)造性并非簡單的線性關系：高智商是創(chuàng)造性的必要條件,，但不是充分條件。3.個性：高創(chuàng)造性的人一般具有以下特征：具有幽默感,、有抱負和強烈的動機,、能夠容忍模糊與錯誤、喜歡幻想,、具有強烈的好奇心,、有獨l性。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境給學生留有充分選擇的余地改g考試制度與考試內(nèi)容注重創(chuàng)造性個性的塑造：（1）保護好奇心（2）解除個體對答錯問題的恐懼心理（3）鼓勵獨l性和創(chuàng)新精神（4）重視非邏輯思維能力...

20世紀80年代以后）中學生的心理發(fā)展與教育（2）中學生心理發(fā)展概述識記：心理發(fā)展：是指個體從出生,、成熟,、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化,。我國心理學家將個體心理發(fā)展劃分為8個階段：乳兒期（0——1歲）；嬰兒期（1——3歲）,；幼兒期（3——6,、7歲）；童年期（6,、7歲——11,、12歲）；少年期（11,、12歲——14、15歲）,；青年期（14,、15歲——25歲）；成年期（25——65歲）,；老年期（65歲以后）,。學習準備：是指學生原有的知識水平和心理發(fā)展水平對新的學習的適應性。學習準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程,。關鍵期：關鍵期是個體早期生命中比較短暫的時期,，在這期間，個體對某種刺激特別敏...

選擇興華的理由1,、舒適的校園優(yōu)美環(huán)境,。學校地處月照養(yǎng)生養(yǎng)老康養(yǎng)基地，潔,、靜,、雅、美,，是學習的好地方,。2、高質(zhì)量的教育體系,。雄厚的師資力量,、科學成熟的教學方法、豐富的教學經(jīng)驗,。老師吃住在校,，潛心教學，關愛學生,，隨時幫助解決學生學習及生活上的一切問題,，實現(xiàn)成績多方位進步、素質(zhì)綜合提升,。3,、優(yōu)異的教育資源,。享受西南名校優(yōu)異教育資源，同時開設初升高不付費銜接輔導課,，讓每個學生彌補高中所需的初中知識點,，確保在今后的高中課程學習中能聽得懂、學得牢,、考得好,。4、專職的導師指導,。學生進校后有“一對一”專職導師幫助學情分析,，結(jié)合學生自身優(yōu)勢以及學科特點，專門制定學生今后的目標和規(guī)劃,，敢于拼搏,、突破自我，...

高中職業(yè)生涯規(guī)劃主要是明確學生高中三年的具體學習計劃和規(guī)劃未來的發(fā)展方向,。一般來說,，每一個學年段，學生所面臨的規(guī)劃重點不同,，高一學生應學會規(guī)劃高中三年的學習生活,，明晰各階段的目標；高二學生主要面臨分科或選科問題,，對其輔導主要是幫助他們認清自己的興趣,、能力，綜合考慮后自主選擇學科,；對高三學生的輔導則與志愿填報,、選擇大學、專業(yè)等升學指導緊密結(jié)合,。高中學生通過測試了解自己的職業(yè)傾向,，選擇自己喜歡的專業(yè)，做出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,，以后進入大學后也會更加主動學習,，畢業(yè)時也會減少對職業(yè)的迷茫。高中開展生涯規(guī)劃課很有必要在實踐中認清社會和自己目前的高中學生問題：一方面,，學生大都是獨生子女,，家庭中往...

實施新課改以來。學校明確提出：如何上好一堂課,，關鍵應做到：“主導作用到位,，主體全員參與，講究課堂藝術,，師生配合默契,，精講多練,，層次分明，因材施教,，各有所得,。”此外,，教師要講究語言藝術,，板書規(guī)范工整，電教手段齊全,，教具使用合理,。抓全員聽課。教師講課要讓大家來聽,、來評,。一堂課要經(jīng)得起推敲、點評和“說長道短”,、“評頭論足”。同時,，檢查聽課情況：聽課節(jié)數(shù),，聽課人數(shù)，聽課學科,。要求任課教師要開展：互相聽課,，互相評課活動。聽課這一環(huán)節(jié),，給全校教師創(chuàng)造一種改進,，提高的機會會。抓反饋,。如何檢驗一堂課的教學質(zhì)量,。我將在抓作業(yè)批改，課堂反饋環(huán)節(jié)上做好工作,，各年級定期召開教學質(zhì)量分析會,。學科教師各自分析所教...

我校具有多年執(zhí)教經(jīng)驗的省級名師、退休教師,、優(yōu)異青年骨干教師等,，師資隊伍建設成效明顯。廣大教師扎根講壇,、潛心育人,、行為世范，爭做黨和人民滿意的好老師,。著力建設高質(zhì)量教育體系,，學校適時開展教育教學教研大賽,、優(yōu)越課、示范課等評選活動,，以提升教師團隊的教育教學水平,，確保學生能夠有效的掌握課堂教學內(nèi)容，培養(yǎng)造就了大批優(yōu)異學生,。優(yōu)越的辦學條件：我校環(huán)境舒適,，不斷為學生營造潔、靜,、雅,、美的學習環(huán)境。學校配置有大小運動場,、學生公寓,、大小食堂、奶茶吧,、全自動洗衣機,、洗浴室、超市等,，圖書室,、實驗室、專業(yè)的美術教室,、聲樂教室,、舞蹈教室一應俱全。各個教室及公共區(qū)域監(jiān)控全覆蓋,，學?？梢赃m時監(jiān)督教師教學情況，家長也可以通...

我校重點抓學校的教學質(zhì)量和學生的安全管理,，讓更多的學生成才,，為教育事業(yè)做出貢獻。校園環(huán)境錯落有致,、別具一格,、溫馨舒適的學生公寓和設施先進的教學設備教學樓相依相伴。全寄宿制管理模式,，我校初高中采取全寄宿制管理模式,、形成食宿一體的標準化管理、使學生更加專注于學習,。早中晚餐菜式多樣,、營養(yǎng)豐富。確保每一個學生健康、快樂成長,。校園文化：1.導師制輔導,、精確掌握每一個學生的學習狀況，制定科學合理的學習計劃,。2.校園學習會,、培養(yǎng)學生自主思考、學會學習的能力,。3.校園運動會,、多樣化的課外活動提高學生身體素質(zhì)、學會團結(jié)友愛的良好品德,，讓每一個學生德智體美勞綜合發(fā)展,。優(yōu)惠政策：1.凡來報讀我校學生經(jīng)面試合格者一律...

程序性知識：也叫操作性知識，是個人缺乏有意識的提取線索而只能借助某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識,。根據(jù)知識本身存在形式和復雜程度,，知識學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習,。根據(jù)新知識和原有認知結(jié)構(gòu)的關系,，知識學習可以分為下位學習、上位學習,、并列結(jié)合學習,。知識學習主要是學生對知識的內(nèi)在加工過程。這一過程包括知識的獲得,、知識保持和知識的提取三個階段。第二節(jié)知識的獲得識記：知識的獲得是知識學習的（1）個階段,。知識的獲得是通過直觀和概括兩個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的,。直觀：是主體通過對直接感知到的教學材料的表層意義、表面特征進行加工,，從而形成對有關事物的具體特殊的,、感性的認識的加工過程。實際的教學過程中,，主要有...

個性通常是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征,。埃里克森認為：兒童人格發(fā)展的每個階段都有一個生物學的成熟與社會文化環(huán)境、社會期望之間的矛盾所決定的發(fā)展危機,。成功而合理地解決每個階段的危機將使個體形成積極的人格特征,、發(fā)展健全的人格。自我意識：是作為主體的我對自己以及自己與周圍事物的關系的認識,。自我意識包括三成分：認識成分,；情感成分；意志成分。自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我,，再到心理自我的過程,。青春期是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。簡單應用：埃里克森人格發(fā)展階段埃里克森認為：兒童的人格發(fā)展是一個逐漸形成的過程,，必須經(jīng)過8個順序不變的階段,。其中前5個階段屬...

問題：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。現(xiàn)實生活中的問題可分為：有結(jié)構(gòu)或界定清晰的問題,，無結(jié)構(gòu)或界定含糊的問題,。問題解決：指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)達到目標狀態(tài)的過程,。問題解決有三個基本點：目的性,、認知性、序列性問題解決有兩種類型：常規(guī)的問題解決,、創(chuàng)造性的問題解決,。解決問題的策略有兩種：啟發(fā)式、算法式,。領會：解決問題的過程：1.發(fā)現(xiàn)問題2.理解問題3.提出假設4.檢驗假設簡單應用：影響問題解決的因素：1.問題的特征2.已有的知識經(jīng)驗3.定勢與功能固著4.個體的智力水平,、性格特征、情緒狀態(tài),、認知風格和世界觀等個性心理特征,。綜合應用：提高學生問題解決能力的...

教育心理學概述(1)教育心理學研究對象與研究內(nèi)容識記：教育心理學：教育心理學是研究教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。教育心理學旨在探討學生學習的心理規(guī)律,，以及根據(jù)這些規(guī)律創(chuàng)設有效地教學情境,，從而促進學生學習。學與教是個系統(tǒng)工程,，該系統(tǒng)包括學生,、教師、教學內(nèi)容,、教學媒體和教學環(huán)境五個要素,；由學習過程、教學過程和評價/反思過程這三種活動過程交織在一起,。領會：教育心理學的研究內(nèi)容學習與教學的要素：A.學生：學生是學習的主體要素,，任何教學必須通過學生起作用。學生這一要素主要從兩方面影響學與教的過程,。首先是群體差異,；再次是個體差異。教師：教師這一要素主要涉及敬業(yè)精神,、專業(yè)知識,、專業(yè)技能以及教學風格等...

選擇興華的理由1、舒適的校園優(yōu)美環(huán)境。學校地處月照養(yǎng)生養(yǎng)老康養(yǎng)基地,，潔,、靜、雅,、美,，是學習的好地方。2,、高質(zhì)量的教育體系,。雄厚的師資力量、科學成熟的教學方法,、豐富的教學經(jīng)驗,。老師吃住在校，潛心教學,，關愛學生,，隨時幫助解決學生學習及生活上的一切問題，實現(xiàn)成績多方位進步,、素質(zhì)綜合提升,。3、優(yōu)異的教育資源,。享受西南名校優(yōu)異教育資源,，同時開設初升高不付費銜接輔導課，讓每個學生彌補高中所需的初中知識點,，確保在今后的高中課程學習中能聽得懂,、學得牢、考得好,。4,、專職的導師指導。學生進校后有“一對一”專職導師幫助學情分析,，結(jié)合學生自身優(yōu)勢以及學科特點，專門制定學生今后的目標和規(guī)劃,，敢于拼搏,、突破自我，...