即利用一系列成對的、具有對比性的術語來定義空間,。某種程度上,，自現(xiàn)代主義后期開始，語言學延伸出的符號學和句法學理論為建筑闡發(fā)其自身的意義做出了不可小覷的貢獻,，成為了聯(lián)系建筑和歷史,、環(huán)境的紐帶。3．文學敘事手法在建筑設計中的應用“互文性”在建筑設計中的應用然而,，就像文學敘事中文本自身無法完成敘事任務一樣,，建筑敘事的過程也需要人的參與得以完整。當讀者欣賞文學作品時，對于文字意義的理解必須參照其他文字,，因為沒有任何作品是孤立存在的,，而都是與它的存在之前的文化傳統(tǒng)和它身處的文化背景相關聯(lián)的?？死锼沟偻迣⑷魏挝谋径急扔鞒捎伞靶涡蔚牡囊玫蔫偳秷D”而形成的,她認為文本無非都是其他文本的吸收和變形,。任何一種文本都不是單子式的存在,都是在與過去寫成的文本、當代正在創(chuàng)作的文本,、甚至未來將要寫就的文本相互聯(lián)系著的,。“語境”一詞是在1960年代被引入建筑學的,“context”,，“contextual”,，“contextualism”都是對現(xiàn)代建筑實踐的批判中的一部分。建筑師或多或少將語境納入設計過程中進行考量,，甚至以戲劇性地方式將其用作設計概念,。高的專業(yè)素養(yǎng)，才能將項目的方案設計科學地進行下去,，從而精細的,。四川工程設計公司合作加盟成立分公司的方法

    這四個專題的設計內容根據(jù)不同油田的生產數(shù)據(jù)、鉆井數(shù)據(jù),、地質資料等進行,。也即只做以一口井或一個井組為對象的單項工程設計。四個設計之間,，沒有共同的設計基礎數(shù)據(jù),，相互之間沒有必然的聯(lián)系，每個設計具有相對的的性,。二,、單項工程設計教學的優(yōu)點1.成熟的教學內容降低指導難度在石油工程設計中，各個單項設計的內容幾乎沒有太多的更新,。以鉆井工程設計部分為例,，在鉆井工程設計階段，通常選用某油田的真實《鉆井設計》作為主要參考資料,。由于鉆井工程設計內容較多,，在設計的過程中，將學生分組,，每小組3人,，分別進行水力參數(shù)設計、固井參數(shù)設計,、鉆柱及下部鉆具組合設計等,，再將三部分內容合在一起,，構成完整的鉆井工程設計。在進行各部分設計的過程中,，學生根據(jù)教材或專業(yè)書籍,、工具手冊上給出的計算方法進行計算。這個過程就是先有結果,，之后要求學生根據(jù)現(xiàn)有專業(yè)知識進行結果復核,。一般情況下，指導教師對每口井的鉆井設計計算結果出現(xiàn)的各種問題較為了解,，教學指導過程難度較小,。2.較短學時內保證各單項設計的完整性由于石油工程設計的內容較多，而教學學時較短,，為了保證學生能夠得到各個單項設計過程的訓練,，同時也為了保證每個單項設計的相對完整性。省心的工程設計公司合作加盟成立分公司的收費供的咨詢服務,，想要提供更精細的服務內容,，就必須先將準確無誤的。

    首先將構件維護部位設置成雙層壁面,，形成封閉的空氣層,，然后將各部分的空氣層連成一種循環(huán)系統(tǒng)，使其在太陽能輻射產生的熱力作用下,，依靠“熱虹吸”作用產生對流環(huán)路,。在對流環(huán)路式系統(tǒng)中，可通過儲熱體加熱空氣,，然后利用對流循環(huán)系統(tǒng)中流動的空氣加熱室內墻體,，滿足室內環(huán)境對溫度穩(wěn)定的需求，以實現(xiàn)太陽能供暖,。（3）通過附加日光系統(tǒng)利用太陽能附加日光系統(tǒng)一般都建在建筑南向緩沖區(qū),，如陽臺、小門廳等,。在陽臺這類南向緩沖區(qū)內設置更多的透明玻璃,，形成一個比較透明的空間，在其中安置一定數(shù)量的儲熱體吸收太陽能,，部分用于儲存,，部分直接進入室內用于改善室內環(huán)境，為人們居住提供更為舒適度的條件,。5結束語隨著世界經濟對我國經濟影響的加深，人們越來越重視可持續(xù)發(fā)展,、綠色發(fā)展,。其中建筑設計也在走綠色道路,，節(jié)能環(huán)保設計越來越成為很多建筑企業(yè)提升自身競爭力的方式之一，節(jié)能建筑將成為今后建筑設計的主打方向,。為此,，我們應深刻認識到節(jié)能設計的重要性，從自身出發(fā),、從實際出發(fā),，設計出與實際生活和社會相適應的設計，努力使建筑能耗的低化,，提高能源利用率,，為加快建設資源節(jié)約型，環(huán)境友好型社會做貢獻,。

    該課程面向研究生一年級學生開課,學生已經完成本科課程的專業(yè)學習,對專業(yè)課程體系,、專業(yè)知識結構有了的的掌握和了解,對案例教學的順利開展較為有利.結合以上原因,課題組將該課程名稱改為《面向對象案例分析與程序開發(fā)》,經過連續(xù)三年的課程教學,綜合測評表明教學效果較好.三、案例化教學開展步驟1.案例的選擇.案例化教學成功的關鍵就是案例庫的建設以及案例的選擇.對于工程設計類課程來說,如果在教學開始階段就全部選擇完整應用項目來進行教學,項目中包括的知識點多,而且綜合起來更加復雜,容易使學生陷入學習困惑.所以在進行案例選擇的過程中,課題組遵循由簡單到復雜,由部分到整體,由縱向到橫向的原則.在實際的案例教學過程中,也不能直接將一個完整的案例系統(tǒng)地進行分析教學,而是需要將之分割成多個子案例,由部分到整體進行案例教學,以方便學生學習,、理解.2.課前準備.對于案例化教學模式來說,學生的課前準備工作相對重要.這個環(huán)節(jié)的缺失,可能會使課程的教學的進入到一種“穿新鞋,走老路”的境況當中.所以需要采取一系列的形式化手段要求學生積極主動地進行課前準備活動.首先,教師需要準備好案例背景材料,提前分發(fā)給學生,為準備工作指引方向.如有必要,。，若在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題,，需要馬上針對方案進行修改或調整事,。

    案例教學強的學過程中的師生互動,培養(yǎng)學生的主動思維習慣,提倡批判式教學；案例教學改變了課堂教學的主體,將“老師教”變?yōu)榱恕皩W生學”,教師在教學中發(fā)揮引導作用,而不再是主導者.研究和推廣案例教學法有助于進一步提升教學水平,培養(yǎng)高素質人才.我國的教學體制正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn),各高校已經充分認識到案例教學的必要性,希望通過案例教學改進教學方法,提高教學質量.二,、課程的教學特點對案例教學開展的影響經過研究案例教學特點和本質可以知道,并不是所有的課堂教學都適用于案例教學模式.例如：授課班級學生容量的限制,授課內容的限制等等.所以在開展案例教學前需要分析課程的教學特點.經過分析對案例教學開展有影響的課程性質有：授課班級學生容量,；授課內容；教師的能力,；學生的知識積累程度等因素.綜合以上幾點的考慮,我們選擇了研究生的《面向對象技術》課程作為試點.原因如下：該課程的選課人數(shù)比較固定,學生容量一直在20到30之間,利于教學管理,；授課內容是標準的工程設計類課程,需要學生掌握面向對象分析和設計技術開發(fā)軟件系統(tǒng),符合理論指導實踐的準則；授課教師團隊具有多年的工程實踐經驗,并且引入校外企業(yè)導師輔導,共同完成教學方法的研究,。告,，該報告可以幫助項目更快的落實。項目的經濟效益與社會影響力,。省心的工程設計公司合作加盟成立分公司的收費

較低的項目成本,，比較好經濟效益原則是指投入相對較少的成本獲得。四川工程設計公司合作加盟成立分公司的方法

    在教學過程中注重提高學生創(chuàng)造能動性,、想象的物化能力,、強調建筑的整體性和空間設計的概念；并通過對的終的考核方式和教學成果反饋進行整理分析,，對教學思路和教學方法進行提出體會和思考,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力為目標,探索設計啟蒙教學與專業(yè)設計課教學銜接的新途徑。關鍵詞建筑設計㈠,；空間設計,；空間尺度,；創(chuàng)造的能動性；模型教學法引言：建筑設計課是建筑學專業(yè)主干課程,。對于建筑設計創(chuàng)造思維方法的研究,，是建筑設計的重要課題之一，其中空間創(chuàng)造思維是培養(yǎng)過程中非常重要的一部分,，它貫穿了五年的建筑學教學環(huán)節(jié),。1.存在的問題在建筑設計課程中，是學習如何從初步構建空間創(chuàng)造思維訓練轉向建筑空間設計訓練的重要環(huán)節(jié),。然而在教學過程中我們發(fā)現(xiàn),，學生的學習主要出現(xiàn)以下的問題：(1)從一年級的基本功訓練進入到二年級真正的建筑空間設計，學生起初無所適從,，無從下手,。如何引導學生們進行設計知識結構、思維方法與操作能力的過渡十分重要,。(2)大多數(shù)二年級學生設計方案停留在口頭表達的層面上,創(chuàng)造性思維物化能力差,。(3)三年級教研組反映，許多學生在三年級階段仍然將建筑平面布局與建筑形體塑造分離成兩個的的過程,，空間設計的概念薄弱,。(4)同時。四川工程設計公司合作加盟成立分公司的方法