澤沃心理版九型人格測試

九型人格測試的歷史可以追溯到古代,，它起源于一種有著2000多年歷史的古老學問,。初期,，這種學問在印度西部被研究出來,，后來由蘇非學派所傳承,。然而,，九型人格測試真正的現(xiàn)代形式是在20世紀逐漸形成的,。在20世紀初,，哥濟也夫（G..I.Guardjieff）首先將九型人格學說傳入西方,，并用它來闡釋人類的九種特質(zhì),。然而，真正將這套學說發(fā)揚光大的是艾瑞卡學院的創(chuàng)辦人奧斯卡伊察索（OscarIchazo）,。他宣稱九型人格學說是他在1950年代旅行于阿富汗,，由蘇菲教派里所學得。伊察索將人類的九種需求放進九型人格學說中,，并將這套學說作為人類心理訓練的教材,。隨后，在20世紀60年代，奧斯丁·奧爾遜（DonRichardRiso）和羅恩·哈德（RussHudson）基于奧斯丁的研究和靈修實踐,，進一步發(fā)展了九型人格理論,。他們將九型人格系統(tǒng)與基督教修行相結(jié)合，提出了九種基本人格類型的概念,，這些類型反映了人們對世界的不同感知方式,、動機和行為模式。 澤沃心理為咨詢師提供客戶管理服務,。符合行業(yè)發(fā)展趨勢的澤沃心理主要優(yōu)勢

澤沃心理,；國際IQ測試

IQ測試，也稱為智力測試或智商測試,，是由德國心理學家施太倫（L.W.Stern）提出的,。它是智力商數(shù)（intelligence quotient，簡稱IQ）的縮寫,，是一種量化評估人的智力水平的指標,。量表測試范圍主要包括觀察力、記憶力,、思維力,、想象力、創(chuàng)造力以及分析問題和解決問題的能力等多個方面,。通過測試,，可以了解個體在同齡人中的智力水平，評估其在語言,、數(shù)學,、邏輯等方面的潛能，為教育,、職業(yè)選擇等提供參考,。但我們需要注意的是IQ測試存在著一定的缺陷，首先,，智商測試只能評估智力的某些方面,，無法完整反映個體的能力。其次,，智商測試的結(jié)果受到多種因素的影響，如文化背景,、教育經(jīng)歷等,。此外，有些心理學家認為智商測試存在根本性缺陷,，憑智商測試衡量智力是錯誤的,。因此，在使用IQ測試時，需要謹慎對待其結(jié)果,，并結(jié)合其評估方法進行綜合判斷,。 了解自己就選擇澤沃心理智能版SDS抑郁自評測試澤沃心理的測試是個性化的測試報告。

澤沃心理智能版中學生在校適應能力測試量表

在校生活適應能力,，是指中學生通過將心理適應性的各種個性特征互相配合起來,，適應校園生活環(huán)境的能力。一個人是否能適應新環(huán)境,，以及能否處理好考試,、矛盾等較重大事情，與他(她)的心理適應性高低有很直接的關(guān)系,，也關(guān)系到學習的穩(wěn)定,、正常及有效的開展。初,、高中學生面對著學校環(huán)境,、年級環(huán)境及學習壓力的不斷變化，在新的環(huán)境里是否能夠很好的適應下來,，影響重大,。中學生在校生活適應能力測試量表（Middle school students' school adaptation achievement test），主要從：保守/開放態(tài)度,、心理承壓能力,、環(huán)境適應、人際關(guān)系適應四個維度,，檢測中學生在校園生活環(huán)境中的適應能力水平,。

評估體系：20道測試目各題答案所得分值累計值為總分值；各因子答題的累計分值為因子總分,。測試總分區(qū)間為：-40分-40分,。不同的總分區(qū)間分別對應：在校適應能力極差、較差,、一般,、良好、良好五個層級,。

澤沃心理由上?；菁揖W(wǎng)絡科技有限公司開發(fā)！

作為一家創(chuàng)新性的現(xiàn)代科技公司,，上?；菁揖W(wǎng)絡科技有限公司立足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，著力于產(chǎn)業(yè)的數(shù)據(jù)化升級改造及智能化服務體系搭建,，通過線上,、線下產(chǎn)品、用戶信息的數(shù)據(jù)化、模塊化互通建設(shè),，以平臺化發(fā)展觀念,，整合互聯(lián)網(wǎng)、AI科技等技術(shù),、服務資源,，在房地產(chǎn)、健康服務,、信息服務等多個領(lǐng)域內(nèi)搭建全新的信息化平臺,，推動產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展進程，先后打造“惠家HOME”新零售社區(qū)服務平臺,、“住窩寶”房產(chǎn)租賃服務平臺,、“澤沃”心理大健康服務平臺等一系列生活信息服務、資源管理服務等智能系統(tǒng),，為類型行業(yè)的信息化,、智能化發(fā)展提供全新的思路與發(fā)展實踐！ 澤沃心理是專業(yè)性的心理測評系統(tǒng),。

澤沃心理智能版SDS抑郁自評量表

抑郁自評量表由Zung編制于1965年,。為美國教育衛(wèi)生福利部推薦的用于精神藥理學研究的量表之一。自評量表（Self-rating depression scale,，SDS）含有20個項目,，分為4級評分的自評量表，原型是W.K.Zung編制的抑郁量表（1965）,。其特點是使用簡便,，并能相當直觀地反映抑郁患者的主觀感受及其在診療中的變化。主要適用于具有抑郁癥狀的成年人,，包括門診及住院患者,。只是對嚴重遲緩癥狀的抑郁，評定有困難,。同時,，SDS對于文化程度較低或智力水平稍差的人使用效果不佳。

抑郁評定的領(lǐng)臨界值為T=53,，分值越高,，抑郁傾向越明顯。中國常模：分界值為53分,，53-62為輕度抑郁,，63-72為中度抑郁，72分以上為重度抑郁,。智能專業(yè)測試版本中,，為進一步便于用戶清晰了解抑郁癥狀狀態(tài)，對抑郁癥狀的表現(xiàn)依據(jù)問卷按照抑郁癥狀的主要表現(xiàn),，分為情緒反應,、神經(jīng)功能、行為態(tài)度,、自我評價,，共計四大因子進行深入分析判斷。四大因子分值為便于測試者觀察,，分值展示轉(zhuǎn)化為T（標準分）,，分值區(qū)間為1-10分，并按照分值的高低分別對應描述為：正常,、輕度,、中度、重度癥狀,。 澤沃心理為咨詢師提供主動拓客功能,。考試焦慮就選擇澤沃心理平臺

澤沃心理專業(yè)版九型人格測試,。符合行業(yè)發(fā)展趨勢的澤沃心理主要優(yōu)勢

澤沃心理：學習疲勞度測試

疲勞是人的一種自覺不適感,，可有焦慮、肢體乏力,、精神萎靡,、注意力不集中等表現(xiàn)。多由身體不適癥狀,、心理壓力過大或者不規(guī)律的生活習慣等原因造成,，學習疲勞度自測量表（Learning Fatigue Self Test Scale）主要通過檢測學生學習過程中的生理、心理不適癥狀表現(xiàn),，檢測近期內(nèi)的身心理疲勞程度,。通過該檢測快速發(fā)現(xiàn)學習過程中的身心健康狀態(tài)，以便于進行及時的調(diào)整,，從而確保學習的效率,。

學習疲勞度自測量表（LearningFatigueSelfTestScale）共50道測試題目。整個評分總分（原始）為50-150分之間,，分別設(shè)定為：無癥狀,、輕微疲勞、中度疲勞,、重度疲勞,、極重度疲勞五種疲勞程度。整個測試為更好呈現(xiàn)疲勞癥的狀態(tài)和結(jié)構(gòu),，分析報告中按照疲勞癥狀不同的反應類型分為：疲勞感,、功能失調(diào),、阻滯、軀體反應,、興趣衰退,、情緒反應、消化極分泌系統(tǒng)七項因子進行分析,，以便于更好的受試者更好的了解疲勞癥狀的程度和對身心影響的具體方式,。七項因子全部轉(zhuǎn)化為0-10分的標準分（T分值）進行展示，分別對應：無癥狀,、輕微癥狀,、中度癥狀、重度癥狀,。 符合行業(yè)發(fā)展趨勢的澤沃心理主要優(yōu)勢