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小悠解決學習中的計劃執(zhí)行難題：澤沃心理平臺的LFS學習疲勞度自測量表，能分析學習疲勞與計劃執(zhí)行的關系,，幫助學生有效執(zhí)行學習計劃,。小悠制定了詳細的學習計劃,，但在執(zhí)行過程中，總是因為各種原因中斷,，比如被手機信息干擾,、學習任務安排不合理等，導致計劃無法完成,，學習進度滯后,，她又著急追趕進度，讓自己疲憊不堪,。小悠的朋友推薦她在澤沃心理平臺進行LFS學習疲勞度自測量表測試,，結果顯示她處于中度疲勞，阻滯因子得分較高,。小悠依據(jù)平臺提供的時間管理和任務執(zhí)行技巧,，如關閉手機干擾、合理分配學習任務,、設置任務優(yōu)先級等,，對學習計劃的執(zhí)行方式進行調整。一段時間后,，小悠在澤沃心理平臺再次測試，疲勞度下降,，學習計劃執(zhí)行順利,，學習成績也逐步提升。

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