家庭節(jié)日慶典安排的矛盾：唐先生一家準(zhǔn)備慶祝中秋節(jié),，唐先生傳統(tǒng)守舊,，覺得中秋節(jié)就應(yīng)該一家人在家團(tuán)聚，吃月餅,、賞月,，按照老習(xí)俗來?？墒怯H家母思想比較開放，喜歡嘗試新事物,，她提議今年中秋節(jié)去酒店聚餐,，然后再去參加一些戶外的中秋活動，比如燈會之類的,。唐先生對親家母的提議很不認(rèn)同,，覺得這樣破壞了節(jié)日的氛圍，心里一直郁悶,。他來到澤沃心理平臺進(jìn)行心理測試,，SDS抑郁測試量表顯示他有輕度抑郁傾向，主要是因?yàn)榕c親家母在家庭節(jié)日慶典安排上的沖tu以及對傳統(tǒng)節(jié)日的重視,?？ㄌ貭?6PF人格測試顯示他性格中傳統(tǒng)、戀舊的因素較多，對新的慶典方式不太接受,。人際關(guān)系綜合診斷量表指出他與親家母因節(jié)日慶典安排的選擇問題關(guān)系變得緊張,。在澤沃心理平臺咨詢師的引導(dǎo)下，唐先生與親家母進(jìn)行了溝通,，表達(dá)了自己對傳統(tǒng)節(jié)日的情感,，親家母也分享了她對新方式的期待,。z終，他們決定先在家中進(jìn)行傳統(tǒng)的中秋團(tuán)聚,，然后再一起去參加戶外燈會，一家人的關(guān)系也因?yàn)檫@次溝通變得更加融洽,。心理測評助力親家處理子女理財(cái)分歧,，包容為基。采購心理測評調(diào)節(jié)與親家母之間的關(guān)系精確化測試

@澤沃心理平臺由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā),，該平臺提供專業(yè)的心理測試量表#?！?lt;吳琳和鄭秀：孩子電子產(chǎn)品護(hù)眼矛盾>》吳琳：錢咨詢師,，我和親家鄭秀在孩子使用電子產(chǎn)品護(hù)眼問題上矛盾頻發(fā)。我嚴(yán)格限制孩子使用時長,，還會督促做眼保健操,，她卻覺得孩子開心就好，經(jīng)常任由孩子長時間玩電子產(chǎn)品,，說了也不聽,，我焦慮得厲害，該怎么辦,？錢咨詢師：吳琳，先別著急,。前往澤沃心理平臺,，用 SAS 焦慮測試量表測一下焦慮程度。吳琳：測完了,，焦慮值挺高,，每次看到孩子長時間盯著屏幕，我就心急如焚,。錢咨詢師：你和鄭秀分別做卡特爾 16PF 人格測試,、九型人格測試，分析人格特點(diǎn),。再借助人際交往能力評估測驗(yàn),，分析溝通時存在的問題,。吳琳：做完了，我做事嚴(yán)謹(jǐn),，很在意孩子健康,，鄭秀性格隨和，對孩子比較縱容,，溝通時我們很難達(dá)成一致,。錢咨詢師：借助 SCL90 癥狀測試量表,，評估你們的心理狀態(tài),。運(yùn)用人際魅力指數(shù)測試量表，營造融洽的溝通氛圍,。采購心理測評調(diào)節(jié)與親家母之間的關(guān)系精確化測試解親家養(yǎng)老觀念之爭,，心理測評開啟包容溝通之門。

@澤沃心理平臺由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)，該平臺提供專業(yè)的心理測試量表#,?！?lt;汪芳和趙莉：孩子勞動技能培養(yǎng)矛盾>》汪芳：李咨詢師，我和親家趙莉在孩子勞動技能培養(yǎng)上有矛盾,。我會安排孩子做力所能及的家務(wù),，她卻總是代勞，導(dǎo)致孩子缺乏自理能力,，我說了也沒用。李咨詢師：汪芳,，先別著急,。去澤沃心理平臺，用 SAS 焦慮測試量表測測焦慮程度,。汪芳：測完了，焦慮值挺高,，看著孩子越來越依賴，我心急如焚,。李咨詢師：你和趙莉做卡特爾 16PF 人格測試,、九型人格測試,，分析人格特點(diǎn),。借助人際交往能力評估測驗(yàn),，分析溝通問題,。汪芳：做完了,，我獨(dú)li自主，重視孩子能力培養(yǎng),，趙莉則比較溺愛孩子,，在勞動技能培養(yǎng)上過度保護(hù)，溝通時很難協(xié)調(diào),。李咨詢師：借助 SCL90 癥狀測試量表,，評估你們的心理狀態(tài)。用人際魅力指數(shù)測試量表,，促進(jìn)溝通和諧,。汪芳：要是做了這些，矛盾還是沒解決,，該怎么辦,？李咨詢師：讓你和趙莉做國際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測試，增強(qiáng)互相理解和協(xié)商能力,。通過人際關(guān)系綜合診斷量表,，找到分歧根源，共同培養(yǎng)孩子勞動技能,。汪芳：好,，希望能和趙莉解決孩子勞動技能培養(yǎng)問題,。

@澤沃心理平臺由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)，該平臺提供專業(yè)的心理測試量表#,?！?lt;陳靜和劉芳：孩子社交圈活動組織矛盾>》陳靜：吳咨詢師，我和親家劉芳在孩子社交圈活動組織上有矛盾,。我組織孩子和小伙伴開展戶外活動,，她卻總組織孩子在家玩電子游戲，我覺得對孩子成長不利,，可溝通無效,。吳咨詢師：陳靜，先別著急,。去澤沃心理平臺,，用 SAS 焦慮測試量表測一下焦慮程度。陳靜：測完了,，焦慮值偏高,，擔(dān)心孩子沉迷電子游戲,，影響身心健康。吳咨詢師：你和劉芳做卡特爾 16PF 人格測試,、九型人格測試,，剖析人格特點(diǎn)。借助人際交往能力評估測驗(yàn),，分析溝通癥結(jié),。陳靜：做完了，我熱愛戶外活動,，注重孩子健康成長,，劉芳則比較慵懶，更傾向輕松娛樂的活動,，溝通時很難互相說服,。吳咨詢師：借助 SCL90 癥狀測試量表，評估你們的心理狀態(tài),。用人際魅力指數(shù)測試量表,，營造良好溝通氛圍。陳靜：要是做了這些,，矛盾還是沒解決,，該怎么辦？吳咨詢師：讓你和劉芳做國際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測試,，學(xué)會換位思考,。通過人際關(guān)系綜合診斷量表，找到分歧根源,，合理組織孩子社交圈活動,。陳靜：好，希望能和劉芳為孩子營造健康的社交環(huán)境,。親家在子女健康管理觀念上的不同,，心理剖析促包容。

@澤沃心理平臺由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā),，該平臺提供專業(yè)的心理測試量表#?！?lt;趙蓉和劉萍：孩子飲食偏好引導(dǎo)矛盾>》趙蓉：陳老師,，我和親家劉萍在孩子飲食偏好引導(dǎo)上有矛盾。我努力讓孩子嘗試各種食物,，均衡營養(yǎng),，她卻依著孩子口味，導(dǎo)致孩子挑食嚴(yán)重，說了多次都沒用,，我壓力很大。陳老師：趙蓉,，別著急,。先去澤沃心理平臺，用 SDS 抑郁測試量表評估一下情緒,。趙蓉：測完了,，心情低落，擔(dān)心孩子營養(yǎng)不均衡影響健康,。陳老師：你和劉萍做卡特爾 16PF 人格測試,、內(nèi)外向程度測試量表，了解彼此性格,。借助人際交往能力評估測驗(yàn),，分析溝通模式。趙蓉：做完了,，我耐心細(xì)致,，重視孩子健康，劉萍則比較溺愛孩子,，在飲食偏好引導(dǎo)上缺乏原則,，溝通時很難統(tǒng)一意見。陳老師：借助 SCL90 癥狀測試量表,，評估你們的身心狀態(tài),。用人際魅力指數(shù)測試量表，增進(jìn)彼此理解,。趙蓉：要是做了這些,，矛盾還是沒解決，該怎么辦,？陳老師：讓你和劉萍做國際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測試,，提升溝通和妥協(xié)能力。通過人際關(guān)系綜合診斷量表,，找到問題根源,，共同引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。趙蓉：好,，希望能和劉萍解決孩子飲食問題,，讓孩子健康成長。親家在孫輩安全教育理念上的分歧,，測評后包容交流,。采購心理測評調(diào)節(jié)與親家母之間的關(guān)系售后服務(wù)

親家飲食偏好差異致矛盾，心理剖析后和諧共進(jìn),。采購心理測評調(diào)節(jié)與親家母之間的關(guān)系精確化測試

生活習(xí)慣差異引發(fā)的矛盾：吳先生的兒子結(jié)婚后,，親家母偶爾來家里小住。親家母生活比較隨意,，東西經(jīng)常亂放,，而吳先生的妻子愛整潔,，對這種生活習(xí)慣差異很不適應(yīng),。吳先生夾在中間左右為難。吳先生為此心情郁悶,，對家庭氛圍也很擔(dān)憂。他來到澤沃心理平臺,，SDS抑郁測試量表顯示他有輕度抑郁傾向,，主要是因?yàn)榧彝ド盍?xí)慣差異帶來的矛盾,。情感平衡測試量表表明他對親家母的生活習(xí)慣情感上偏向負(fù)面，同時又希望家庭和睦,。人際關(guān)系綜合診斷量表顯示他與親家母在生活習(xí)慣方面的問題影響了彼此關(guān)系。在澤沃心理平臺咨詢師的建議下,，吳先生委婉地與親家母溝通了妻子的感受，親家母意識到自己的問題后,，盡量注意保持整潔。同時,，吳先生的妻子也嘗試?yán)斫庥H家母的習(xí)慣,，家庭氛圍逐漸變得和諧。采購心理測評調(diào)節(jié)與親家母之間的關(guān)系精確化測試