【因戀愛產(chǎn)生的社交圈變化】學(xué)生小輝：“老師,，戀愛后我的社交圈越來越小,，基本只和對象在一起，我擔(dān)心這樣不好,?！弊稍儙煟骸澳芤庾R到這點很棒,。我們先用青少年心理健康量表評估你的心理狀態(tài)，再通過戀愛成熟度量表分析你在戀愛中的社交能力,?！保ㄐ≥x完成測評）咨詢師：“青少年心理健康量表表明你狀態(tài)正常，只是有些擔(dān)憂,。戀愛成熟度量表顯示,，你在戀愛中忽略了拓展社交,。你可以和對象一起參加社交活動，認(rèn)識更多朋友,，也給自己留出和朋友相處的時間,，豐富自己的生活?！毙≥x：“好嘞,，我這就約朋友出去玩?！庇眯睦頊y評,，提前發(fā)現(xiàn)青少年早戀傾向。國際標(biāo)準(zhǔn)心理測評針對早戀方面的問題精確評估

測評助力,，察覺情感隱患：高三的詩涵在緊張的備考階段和同校的學(xué)長戀愛了,。詩涵一直是個自律的學(xué)生，但z近她發(fā)現(xiàn)自己常常因為戀愛中的小事而情緒波動,，影響學(xué)習(xí)狀態(tài),。詩涵主動找到學(xué)校的心理咨詢室，要求進行心理測評,。咨詢師為她使用了中學(xué)生心理健康量表,、中學(xué)生焦慮自評量表以及愛情人格測試。測評結(jié)果顯示,，詩涵在情感人格方面有一些早期的問題跡象,，她在戀愛中對負面情緒的調(diào)節(jié)能力較弱，容易陷入情緒低谷,，并且開始出現(xiàn)對戀愛關(guān)系過度在意而忽視自身目標(biāo)的傾向,。咨詢師和詩涵深入探討了這些問題，教給她一些情緒調(diào)節(jié)的方法,，引導(dǎo)她重新明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，合理分配戀愛和學(xué)習(xí)的精力。詩涵積極配合,，逐漸找回了學(xué)習(xí)的節(jié)奏,，情感上也更加穩(wěn)定，避免了情感人格問題對自己造成更大的影響,。國際標(biāo)準(zhǔn)心理測評針對早戀方面的問題精確評估以心理測評之眼,，洞察青少年早戀蛛絲馬跡。

【被同學(xué)孤立】學(xué)生小萌：“老師,，同學(xué)們知道我戀愛后,，都孤立我,，說我重色輕友,，我真的好難過。”咨詢師：“小萌,，別太傷心,。我們先用澤沃心理平臺的青少年心理健康量表看看你的情緒，再用戀愛成熟度量表分析你應(yīng)對同學(xué)關(guān)系的能力,?！保ㄐ∶韧瓿蓽y評）咨詢師：“小萌，青少年心理健康量表顯示你因被孤立有些抑郁,。戀愛成熟度量表表明,，你在處理戀愛和同學(xué)關(guān)系上有所欠缺。主動和同學(xué)們解釋清楚,，表明戀愛不會影響你們的友情,，多參與集體活動，重新融入大家,?！毙∶龋骸爸x謝老師，我會努力的,?！?/p>

《早戀困境：對象的前任頻繁聯(lián)系，引發(fā)信任危機》學(xué)生小萌：“老師,，我對象的前任老是找他,，我心里很不舒服，還和他吵了幾次,，我該怎么解決?。俊弊稍儙煟骸靶∶?，先別沖動,，我們先用青少年心理健康量表評估你的情緒，再借助戀愛成熟度量表分析你處理戀愛中信任危機的能力,?！保ㄐ∶韧瓿蓽y評）咨詢師：“小萌，量表顯示你因前任問題情緒波動大,。你和對象要開誠布公地談,，讓他明確告知前任已有新戀情，保持距離,；同時,，他也要給予你足夠安全感，主動報備與前任交流情況,，重建信任,?！毙∶龋骸昂玫模蠋?，我會和他好好溝通的,。”心理測評：為青少年早戀風(fēng)險排查開良方,。

【成績下滑的困擾】家長：“老師,，我家孩子近期成績下滑厲害，我懷疑他早戀了,，這可怎么辦,？”咨詢師：“先別著急下定論。我們可以借助澤沃心理平臺的青少年心理健康量表,，看看孩子心理上有沒有什么變化,，再用戀愛成熟度量表評估他對戀愛的看法。這有助于找到成績下滑的真正原因,?！保ê⒆油瓿蓽y評）咨詢師：“從青少年心理健康量表來看，孩子近期心理壓力較大,。戀愛成熟度量表顯示,，他確實對戀愛有好奇，但還沒真正陷入戀愛,。成績下滑或許是學(xué)習(xí)方法和壓力導(dǎo)致的,。可以和孩子好好溝通,，幫他調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),，引導(dǎo)他正確看待青春期情感?！奔议L：“原來是這樣,，太感謝您了，我知道該怎么做了,?！毙睦頊y評：青少年早戀預(yù)防的有效“探測器”。國際標(biāo)準(zhǔn)心理測評針對早戀方面的問題精確評估

心理測評：洞察青少年情感,，預(yù)防早戀發(fā)生,。國際標(biāo)準(zhǔn)心理測評針對早戀方面的問題精確評估

測評把關(guān)，青春不偏航：某中學(xué)借助澤沃心理平臺,，對全體學(xué)生進行心理測評,。初一新生小琪在戀愛心理成熟度測試量表的結(jié)果中顯示，她對戀愛的認(rèn)知較為模糊,，容易受到外界影響,，且中學(xué)生心理健康量表也反映出她的自我認(rèn)知不夠清晰,，這可能導(dǎo)致她在面對異性的示好時難以正確應(yīng)對。心理老師找到小琪,，和她一起分析測評結(jié)果，以生動的案例講解了青春期的情感特點,，讓她明白什么是真正的喜歡,，以及如何分辨友情和愛情。同時,，鼓勵小琪積極參加學(xué)校的興趣小組,，培養(yǎng)自己的特長和愛好，提升自信心和自我認(rèn)同感,。小琪聽從老師的建議,，在參加繪畫興趣小組的過程中，不僅提升了繪畫技能,，還結(jié)交了許多志同道合的朋友,，對異性的關(guān)注也不再那么盲目。她學(xué)會了正確處理與異性的關(guān)系,，順利避開了早戀的“雷區(qū)”,，在青春的道路上穩(wěn)步前行。國際標(biāo)準(zhǔn)心理測評針對早戀方面的問題精確評估