@澤沃心理平臺由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā),，該平臺提供專業(yè)的心理測試量表#?！?lt;胡芳和林萍：孩子成長記錄方式矛盾>》胡芳：陳老師,，在記錄孩子成長過程時，我和親家林萍有矛盾,。我喜歡用照片,、視頻記錄孩子的點(diǎn)滴，林萍卻覺得沒必要,，還嫌我太啰嗦,，溝通后矛盾依舊存在。陳老師：胡芳,，別著急,。先去澤沃心理平臺,，用 SDS 抑郁測試量表評估情緒。胡芳：測完了,，心情低落,，覺得自己對孩子的用心不被理解。陳老師：你和林萍做卡特爾 16PF 人格測試,、內(nèi)外向程度測試量表,，了解彼此性格。借助人際交往能力評估測驗(yàn),，分析溝通障礙,。胡芳：做完了，我情感細(xì)膩,，重視孩子成長過程,，林萍則比較外向，對成長記錄不夠重視,，溝通時很難互相認(rèn)同,。陳老師：借助 SCL90 癥狀測試量表，評估你們的身心狀態(tài),。用人際魅力指數(shù)測試量表,，改善溝通氛圍。胡芳：要是做了這些,，矛盾還是沒解決,，該怎么辦？陳老師：讓你和林萍做國際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測試,，提升溝通和理解能力,。通過人際關(guān)系綜合診斷量表，找到問題根源,，找到雙方都能接受的孩子成長記錄方式,。胡芳：好，希望能和林萍解決孩子成長記錄問題,，留下美好回憶,。心理測評洞察親家家庭觀念差異，包容促進(jìn)關(guān)系升溫,。日常心理測評調(diào)節(jié)與親家母之間的關(guān)系有哪些

@澤沃心理平臺由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)，該平臺提供專業(yè)的心理測試量表#,?！?lt;王慧和孫莉：孩子未來發(fā)展方向規(guī)劃矛盾>》王慧：李老師，我和親家孫莉在孩子未來發(fā)展方向規(guī)劃上有嚴(yán)重分歧。我希望孩子走學(xué)術(shù)道路,，她卻想讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù),，我們各執(zhí)一詞，關(guān)系變得很緊張,。李老師：王慧,，別著急。先去澤沃心理平臺,，用 SDS 抑郁測試量表評估情緒,。王慧：測完了，心情煩悶,，沒想到在孩子未來規(guī)劃上會產(chǎn)生這么大的矛盾,。李老師：你和孫莉做卡特爾 16PF 人格測試、內(nèi)外向程度測試量表,，了解彼此性格,。借助人際交往能力評估測驗(yàn)，分析溝通障礙,。王慧：做完了,，我理性冷靜，對孩子學(xué)業(yè)期望高,，孫莉則充滿藝術(shù)氣息,，更關(guān)注孩子的興趣愛好，溝通時很難統(tǒng)一意見,。李老師：借助 SCL90 癥狀測試量表,，評估你們的身心狀態(tài),。用人際魅力指數(shù)測試量表,，改善溝通氛圍。王慧：要是做了這些,，矛盾還是沒解決,，該怎么辦？李老師：讓你和孫莉做國際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測試,，提升溝通和理解能力,。通過人際關(guān)系綜合診斷量表，找到問題根源,，結(jié)合孩子意愿,，制定合理的未來發(fā)展規(guī)劃。王慧：好,，希望能和孫莉?yàn)楹⒆拥奈磥磉_(dá)成共識,。日常心理測評調(diào)節(jié)與親家母之間的關(guān)系有哪些心理測評解讀親家在子女生活習(xí)慣引導(dǎo)上的差異與包容。

@澤沃心理平臺由上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā),，該平臺提供專業(yè)的心理測試量表#,。《<王雪和陳露：孩子親子活動參與矛盾>》王雪：李咨詢師,，學(xué)校組織親子活動,，我和親家陳露在參與方式上有矛盾。我想和孩子一起策劃,、準(zhǔn)備,，增進(jìn)親子關(guān)系，她卻覺得麻煩,，總是敷衍了事,，我心里很不舒服。李咨詢師：王雪,，先別著急,。去澤沃心理平臺，用 SAS 焦慮測試量表測測焦慮程度,。王雪：測完了,，焦慮值偏高，我很重視親子活動,，可她的態(tài)度讓我很無奈,。李咨詢師：你和陳露做卡特爾 16PF 人格測試、九型人格測試,，剖析人格特點(diǎn),。借助人際交往能力評估測驗(yàn)，分析溝通癥結(jié),。王雪：做完了,，我熱情積極，注重親子互動,，陳露比較懶散,，對親子活動不夠上心，溝通時很難協(xié)調(diào),。李咨詢師：借助 SCL90 癥狀測試量表,，評估你們的心理狀態(tài)。用人際魅力指數(shù)測試量表,，營造良好溝通環(huán)境,。王雪：要是做了這些，矛盾還是沒解決,，該怎么辦,？李咨詢師：讓你和陳露做國際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測試，學(xué)會理解和包容對方。通過人際關(guān)系綜合診斷量表,，找到矛盾根源,，統(tǒng)一親子活動參與方式。王雪：好,，希望能和陳露在親子活動上達(dá)成一致,。

孫輩興趣班的選擇之爭：趙先生的孫子到了上興趣班的年齡，趙先生認(rèn)為書法能培養(yǎng)孩子耐心和專注力,，是不錯的選擇,。親家母卻覺得舞蹈更能鍛煉孩子身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力，堅(jiān)持讓孫子學(xué)舞蹈,。趙先生為此和親家母爭論多次,，心情一直不好，還影響了日常生活,。他在澤沃心理平臺進(jìn)行心理測評,，SDS抑郁測試量表顯示有輕度抑郁傾向，主要是因?yàn)榕c親家母在孫輩興趣班選擇上的矛盾,?？ㄌ貭?6PF人格測試顯示他比較傳統(tǒng)、保守,，對新的興趣培養(yǎng)方向不太認(rèn)可,。人際關(guān)系綜合診斷量表表明他與親家母的關(guān)系因興趣班選擇問題變得緊張。在澤沃心理平臺咨詢師的幫助下,，趙先生和親家母一起觀察孫子的興趣愛好,，發(fā)現(xiàn)孫子對繪畫更感興趣。于是,，他們尊重孫子的意愿,，給孫子報(bào)了繪畫班，兩人的關(guān)系也在這個過程中得到改善,。解親家在家庭財(cái)務(wù)管理透明度上的分歧,，包容協(xié)商,。

@澤沃心理平臺由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)，該平臺提供專業(yè)的心理測試量表#,?！?lt;張燕和趙蓉：孩子家庭作業(yè)監(jiān)督方式矛盾>》張燕：陳老師，我和親家趙蓉在孩子家庭作業(yè)監(jiān)督方式上有矛盾,。我主張讓孩子獨(dú)li完成,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，她卻總是在一旁指導(dǎo)，孩子都產(chǎn)生依賴心理了,，我說了也沒用,。陳老師：張燕，別著急,。先去澤沃心理平臺,，用 SDS 抑郁測試量表評估一下情緒。張燕：測完了,，心情低落,，擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉。陳老師：你和趙蓉做卡特爾 16PF 人格測試,、內(nèi)外向程度測試量表,，了解彼此性格。借助人際交往能力評估測驗(yàn),，分析溝通模式,。張燕：做完了，我注重培養(yǎng)孩子能力,，趙蓉則比較溺愛孩子,，溝通時很難統(tǒng)一意見。陳老師：借助 SCL90 癥狀測試量表,，評估你們的身心狀態(tài),。用人際魅力指數(shù)測試量表，增進(jìn)彼此理解,。張燕：要是做了這些,，矛盾還是沒解決，該怎么辦,？陳老師：讓你和趙蓉做國際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測試,，提升溝通和妥協(xié)能力。通過人際關(guān)系綜合診斷量表,，找到問題根源,，統(tǒng)一家庭作業(yè)監(jiān)督方式。張燕：好,，希望能和趙蓉一起幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。心理測評解讀親家對子女社交生活的態(tài)度差異與包容。日常心理測評調(diào)節(jié)與親家母之間的關(guān)系有哪些

親家生活節(jié)奏不同引矛盾,，心理剖析助力和諧相處,。日常心理測評調(diào)節(jié)與親家母之間的關(guān)系有哪些

@澤沃心理平臺由上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā),，該平臺提供專業(yè)的心理測試量表#,?！?lt;謝雨和陳霞：孩子睡眠環(huán)境營造矛盾>》謝雨：王咨詢師，我和親家陳霞在孩子睡眠環(huán)境營造上有矛盾,。我會保持臥室安靜,、光線適宜，營造良好睡眠氛圍,，陳霞卻經(jīng)常在孩子睡覺時看電視,、大聲說話，影響孩子睡眠,，說了也不聽,。王咨詢師：謝雨，先別著急,。去澤沃心理平臺,，用 SAS 焦慮測試量表測一下焦慮程度。謝雨：測完了,，焦慮值偏高,，孩子休息不好，我又無奈又著急,。王咨詢師：你和陳霞做卡特爾 16PF 人格測試,、九型人格測試，剖析人格特點(diǎn),。借助人際交往能力評估測驗(yàn),，分析溝通癥結(jié)。謝雨：做完了,，我注重細(xì)節(jié),，關(guān)心孩子健康，陳霞則比較dada咧咧,，在孩子睡眠環(huán)境營造上不夠重視,，溝通時很難互相說服。王咨詢師：借助 SCL90 癥狀測試量表,，評估你們的心理狀態(tài),。用人際魅力指數(shù)測試量表，營造良好溝通環(huán)境,。謝雨：要是做了這些,，矛盾還是沒解決，該怎么辦,？王咨詢師：讓你和陳霞做國際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測試,，學(xué)會換位思考,。通過人際關(guān)系綜合診斷量表,，找到分歧根源,，共同為孩子營造良好睡眠環(huán)境。謝雨：好,，希望能和陳霞解決孩子睡眠環(huán)境問題,，讓孩子健康成長。日常心理測評調(diào)節(jié)與親家母之間的關(guān)系有哪些