適應(yīng)量表指引，改善同學(xué)相處模式：學(xué)校和澤沃心理平臺(tái)合作,，對(duì)初二學(xué)生進(jìn)行心理適應(yīng)性量表和中學(xué)生在校適應(yīng)能力測(cè)試,。小輝在測(cè)評(píng)中表現(xiàn)出適應(yīng)能力較弱,，尤其是在與同學(xué)相處時(shí)，常常以自我為中心,，不懂得尊重他人意見(jiàn),，導(dǎo)致同學(xué)們對(duì)他有些疏遠(yuǎn)。澤沃心理平臺(tái)根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果,，為小輝制定了個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃,。學(xué)校老師配合平臺(tái)，在課堂上開(kāi)展了關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和尊重他人的主題活動(dòng),，引導(dǎo)小輝學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解同學(xué),。同時(shí)，平臺(tái)的咨詢(xún)師通過(guò)線上溝通的方式,，定期與小輝交流,，幫助他認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題并逐步改正。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，小輝的行為習(xí)慣有了很大改變,，他開(kāi)始主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，尊重他人的想法,，與同學(xué)們的關(guān)系逐漸改善,，在學(xué)校的適應(yīng)能力也得到了提高。通過(guò)心理測(cè)評(píng),，重塑與同學(xué)的美好關(guān)系,。創(chuàng)新型心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與同學(xué)方面的關(guān)系智能服務(wù)

【競(jìng)選班干部沖tu】老師：俊宇、詩(shī)涵,，上次競(jìng)選班干部鬧得不愉快,，現(xiàn)在咋樣？俊宇：王老師,，多虧澤沃心理平臺(tái),！用《MHI中學(xué)生心理健康量表》測(cè)評(píng)后，咨詢(xún)師分析我太想贏,，競(jìng)選時(shí)言語(yǔ)過(guò)激,，傷害了詩(shī)涵；詩(shī)涵因落選情緒低落,，對(duì)我有了隔閡,。咨詢(xún)師教我正確看待競(jìng)爭(zhēng)，幫詩(shī)涵調(diào)整心態(tài),。我找詩(shī)涵道歉：“詩(shī)涵,，競(jìng)選時(shí)我太沖動(dòng)，對(duì)不起,?！痹?shī)涵說(shuō)：“我也不該一直記著?！爆F(xiàn)在我們互相學(xué)習(xí),，班級(jí)活動(dòng)一起合作，關(guān)系越來(lái)越好,。詩(shī)涵：對(duì),，現(xiàn)在我們是好同學(xué)、好搭檔,，感謝平臺(tái)讓我們化解矛盾,。創(chuàng)新型心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與同學(xué)方面的關(guān)系智能服務(wù)心理測(cè)評(píng)：讓你在同學(xué)關(guān)系中如魚(yú)得水。

《考試焦慮量表化解好友誤會(huì)》吳老師：雨薇,、心怡,，之前因?yàn)榧彝ピ掝}產(chǎn)生的矛盾和好了嗎？雨薇：吳老師,，用澤沃心理平臺(tái)的考試焦慮量表測(cè)評(píng)后,，和好了！咨詢(xún)師鄧涵引導(dǎo)我們理解彼此家庭的差異,。我跟心怡說(shuō)：“之前我對(duì)家庭話題太敏感,，不該沖你發(fā)火?！毙拟f(shuō)：“以后我們互相支持,。”現(xiàn)在我們成了彼此的傾訴對(duì)象,，她跟我分享有趣的事,，我跟她傾訴煩惱。矛盾化解了,，友誼也更深了,，我們一起面對(duì)壓力、互相鼓勵(lì),，是“比較好好友組合”,，感謝平臺(tái)讓我們更加了解彼此。心怡：對(duì),，現(xiàn)在我們的友誼很牢固,，以后有矛盾也能解決！

《心理適應(yīng)性量表化解社團(tuán)分工矛盾》楊老師：雅琴,、子豪,，聽(tīng)說(shuō)你們社團(tuán)在籌備活動(dòng)時(shí)鬧了不愉快，現(xiàn)在關(guān)系怎么樣啦,？雅琴：楊老師,，多虧了澤沃心理平臺(tái)呀,！當(dāng)時(shí)用平臺(tái)的心理適應(yīng)性量表測(cè)評(píng)，咨詢(xún)師王琳分析出我在分工的時(shí)候太主觀,，只考慮了自己的想法,，沒(méi)顧及子豪的專(zhuān)長(zhǎng)，而且說(shuō)話語(yǔ)氣有點(diǎn)強(qiáng)硬,；子豪呢,，對(duì)不合理的分工不太愿意提出來(lái)，怕傷了和氣,。王琳教我要尊重他人的意見(jiàn),，注意溝通方式，也鼓勵(lì)子豪勇敢表達(dá)自己的需求,。后來(lái)我主動(dòng)跟子豪說(shuō)：“子豪,，之前分工是我太獨(dú)斷了，沒(méi)考慮好,，對(duì)不起,。”子豪也說(shuō)：“我也應(yīng)該早點(diǎn)說(shuō)的,，大家一起把活動(dòng)辦好嘛,。”現(xiàn)在我們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中,，都會(huì)充分商量分工,，互相配合，活動(dòng)進(jìn)展得很順利,，我們私下的關(guān)系也比以前更融洽了,。子豪：沒(méi)錯(cuò)楊老師，澤沃心理平臺(tái)讓我們學(xué)會(huì)了在合作中互相理解,，以后社團(tuán)的事肯定能做得更好,！心理測(cè)評(píng)：讓你在同學(xué)中更受歡迎的秘訣。

適應(yīng)量表指引,，幫助轉(zhuǎn)校生融入新環(huán)境：一所中學(xué)與澤沃心理平臺(tái)合作,，對(duì)轉(zhuǎn)校生進(jìn)行了中學(xué)生在校適應(yīng)能力測(cè)試和心理適應(yīng)性量表的測(cè)評(píng)。小悠從其他城市轉(zhuǎn)來(lái),，測(cè)評(píng)結(jié)果顯示她對(duì)新學(xué)校的適應(yīng)存在較大困難,，尤其是在與同學(xué)建立關(guān)系方面。澤沃心理平臺(tái)為小悠制定了適應(yīng)計(jì)劃,，學(xué)校老師也積極配合,。老師安排了熱心的同學(xué)帶領(lǐng)小悠參觀校園，介紹學(xué)校的規(guī)章制度和班級(jí)情況,。平臺(tái)的咨詢(xún)師通過(guò)線上輔導(dǎo),，幫助小悠調(diào)整心態(tài),，教她如何與新同學(xué)建立良好的關(guān)系。在老師和平臺(tái)的共同努力下,，小悠逐漸適應(yīng)了新學(xué)校的生活,，與同學(xué)們相處得越來(lái)越融洽，臉上也露出了開(kāi)心的笑容,。借助心理測(cè)評(píng)，拆除與同學(xué)間的隔閡之墻,。創(chuàng)新型心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與同學(xué)方面的關(guān)系智能服務(wù)

用心理測(cè)評(píng),，化解與同學(xué)的誤解堅(jiān)冰。創(chuàng)新型心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與同學(xué)方面的關(guān)系智能服務(wù)

《考試焦慮量表修復(fù)同學(xué)情誼》李老師：子航,、宇陽(yáng),，之前因考試焦慮鬧不愉快，現(xiàn)在如何,？子航：李老師,，全靠澤沃心理平臺(tái)！用考試焦慮量表測(cè)評(píng)后,，咨詢(xún)師陳敏分析我焦慮值高,，壓力大易發(fā)脾氣。她教我考前放松,，也讓宇陽(yáng)理解我,。后來(lái)我拿報(bào)告道歉：“之前焦慮沖你發(fā)火，不該,?！庇铌?yáng)說(shuō)：“以后互相打氣?！爆F(xiàn)在考試前,，我們一起復(fù)習(xí)，我用放松技巧調(diào)節(jié),，宇陽(yáng)分享筆記,。因測(cè)評(píng)，我們關(guān)系更鐵,，學(xué)習(xí)生活都互相支持,。宇陽(yáng)：對(duì)，同學(xué)間本就該互相理解,，現(xiàn)在既是“考試戰(zhàn)友”又是好友,，多虧平臺(tái)！創(chuàng)新型心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與同學(xué)方面的關(guān)系智能服務(wù)