自閉癥兒童的語言多半為兒童Zui初的非交流性言語，也稱為自我中心言語,。自我中心言語有三種表現(xiàn)形式：仿說,；獨白,；集體獨白。2歲前兒童智能有真實事物的心理意向,。兒童看東西,、抓東西，把他們同化到正在形成的心理格局中,，但還不具備把這些符號轉(zhuǎn)化為詞的能力,。大約2歲，兒童開始能思考,，他開始用他聽到的詞來標(biāo)志周圍環(huán)境中他感興趣的事物,。而兒童此時所用的詞通常是非常奇怪的、不正確的,。此時,，兒童能夠把過去的經(jīng)驗和詞聯(lián)系起來是非常有限的。兒童一旦開始把客體同詞聯(lián)系起來,，也就促進(jìn)了語言的發(fā)展,。實際上，自閉癥兒童語言發(fā)展也離不開這一規(guī)律,，因此我們必須引起高度的關(guān)注,。兒童的社會性言語是在自我中心言語的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因此,，在自閉癥兒童的語言發(fā)展上,，我們必須重視他們自我中心的發(fā)展。ABA分解式教學(xué)法是什么,？哪里有ABA訓(xùn)練哪家正規(guī)

認(rèn)知能力的定義-認(rèn)知能力是指接收,、加工、儲存和應(yīng)用信息的能力,，它是人們成功的完成活動Zui重要的心理條件,。包括知覺、記憶,、注意,、思維和想象的能力。美國心理學(xué)家加涅提出3種認(rèn)知能力：1）言語信息（回答世界是什么的問題的能力）,；2）智慧技能（回答為什么和怎么辦的問題的能力）；3）認(rèn)知策略（有意識地調(diào)節(jié)與監(jiān)控自己的認(rèn)知加工過程的能力）,。心理學(xué)研究表明：3—5歲是兒童認(rèn)知能力發(fā)展的關(guān)鍵期,。孤獨癥兒童的認(rèn)知訓(xùn)練應(yīng)以認(rèn)知發(fā)育規(guī)律為依據(jù)選擇訓(xùn)練內(nèi)容，借助圖形,、數(shù)字,、符號及文字等訓(xùn)練材料,，培養(yǎng)與提高孤獨癥兒童的多項認(rèn)知能力。如東附近哪里有ABA訓(xùn)練ABA訓(xùn)練中的洛瓦斯模式,，每周至少訓(xùn)練40小時,。

ABA訓(xùn)練的基本原則和方法，目標(biāo)的分解,、強(qiáng)化和輔助是ABA的基本訓(xùn)練原則,，回合式操作教學(xué)法、塑造法和連環(huán)法則體現(xiàn)了ABA的具體訓(xùn)練方法,。訓(xùn)練方法的實施是以遵循訓(xùn)練原則為基準(zhǔn)的,；而訓(xùn)練原則正是在方法的實施過程中得以具體體現(xiàn)的。分解目標(biāo)就是強(qiáng)調(diào)把每個能力分成Zui小,、Zui簡單的單元進(jìn)行教學(xué),，它是運用連環(huán)法和塑造法的前提。連環(huán)法是將簡單的單元行為連成鏈條形成更復(fù)雜的行為,；而每個單元行為的建立都要用塑造法來完成,；在塑造的過程中要通過指令、強(qiáng)化,、輔助所構(gòu)成的一個個回合加以具體操作運用,。因此，連環(huán)法的運用是以塑造法為基礎(chǔ)的,，而塑造法的完成是以一個個回合具體體現(xiàn)的,。

應(yīng)用ABA在實踐中操作行為的改變主要包含以下步驟：（1）安排情境（一個行為發(fā)生之前的場景和其他事情）；（2）控制結(jié)果（行為發(fā)生之后的結(jié)果）,；（3）改變或調(diào)整三個元素中的一項或兩項,。

ABA的目的是增加期望行為（社會反應(yīng)、恰當(dāng)?shù)挠螒颍?，教授一些新技能（自助,、交流），并保持這些行為（鍛煉自控并通過任務(wù)來引導(dǎo)自己）,，理解如何從一個行為過渡到下一個行為（在教室里從一個任務(wù)到另一個任務(wù),，從一個社會互動轉(zhuǎn)到另一個），減少日常干擾行為（自傷等）,。 生活中提倡“正向指令”,，盡量不要對兒童說“不”的指令，除非涉及到“底線”或“紅線”的時候,。

ABA指人們在嘗試?yán)斫?、解釋、描述和預(yù)測行為的基礎(chǔ)上,，運用行為改變的原理和方法對其進(jìn)行干預(yù),，使其具有一定社會意義的過程,，并使用實驗來辨識行為改變的多元因素。ABA模式以正性強(qiáng)化為主,，促進(jìn)兒童正常發(fā)展,，輔之以行為矯正，糾正不良行為,。其Zui基本的原理是刺激（S）—反應(yīng)（R）—強(qiáng)化,，即康復(fù)師向患者提供一種或多種刺激，患者根據(jù)刺激做出一定的反應(yīng),，康復(fù)師對患者的正確反應(yīng)提供強(qiáng)化物加以鼓勵,，對其不當(dāng)行為則不提供強(qiáng)化物，另外教授恰當(dāng)行為以替代問題行為,。換言之,，ABA將復(fù)雜的任務(wù)（知識、技能,、行為,、習(xí)慣等）分解成許多小部分，而每一部分都建立在上一部分的基礎(chǔ)上,，回答正確或反應(yīng)正確則以鼓勵,，成為“強(qiáng)化物”，而錯誤的反應(yīng)則應(yīng)被糾正/忽略或重做,。每次行為訓(xùn)練都要加以記錄以便對教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)修改,。反應(yīng)的三種形式及應(yīng)對是什么？連云港星啟點ABA訓(xùn)練咨詢

ABA訓(xùn)練的執(zhí)行者是老師和家長,。哪里有ABA訓(xùn)練哪家正規(guī)

ABA是針對自閉癥譜系障礙的干預(yù)方法雖然ABA頻繁與自閉癥干預(yù)聯(lián)系到一起,，但實際上它是一門用來幫助人們克服行為困難并學(xué)習(xí)缺乏的技能的科學(xué)。而它所包含的策略可以有效支持自閉癥譜系障礙的人群,，但并不局限于該人群(NAC,2009),。多年來的研究證實ABA可以有效幫助多種人群，包括有特殊需求的人群（比如,，多動/注意力缺陷,，學(xué)習(xí)障礙，智力障礙）,，生活方式和健康問題（比如,，肥胖，藥物依賴,，吸毒）,，組織需求（比如，員工培訓(xùn)，安全問題）以及生活的各個階段（比如,，養(yǎng)育，老年生活）,。簡而言之,，ABA可以幫助各個人群的任何行為。哪里有ABA訓(xùn)練哪家正規(guī)

南通星啟點康復(fù)服務(wù)有限公司是一家有著雄厚實力背景,、信譽可靠,、勵精圖治、展望未來,、有夢想有目標(biāo),，有組織有體系的公司，堅持于帶領(lǐng)員工在未來的道路上大放光明,，攜手共畫藍(lán)圖,，在江蘇省等地區(qū)的教育培訓(xùn)行業(yè)中積累了大批忠誠的客戶粉絲源，也收獲了良好的用戶口碑,，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎(chǔ),，也希望未來公司能成為*****，努力為行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量,，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強(qiáng)不息,，斗志昂揚的的企業(yè)精神將**南通星啟點康復(fù)服務(wù)供應(yīng)和您一起攜手步入輝煌，共創(chuàng)佳績,，一直以來,，公司貫徹執(zhí)行科學(xué)管理、創(chuàng)新發(fā)展,、誠實守信的方針,，員工精誠努力，協(xié)同奮取,，以品質(zhì),、服務(wù)來贏得市場，我們一直在路上,！