ABA訓(xùn)練的基本原則和方法,，目標(biāo)的分解,、強(qiáng)化和輔助是ABA的基本訓(xùn)練原則，回合式操作教學(xué)法、塑造法和連環(huán)法則體現(xiàn)了ABA的具體訓(xùn)練方法,。訓(xùn)練方法的實(shí)施是以遵循訓(xùn)練原則為基準(zhǔn)的；而訓(xùn)練原則正是在方法的實(shí)施過程中得以具體體現(xiàn)的,。分解目標(biāo)就是強(qiáng)調(diào)把每個(gè)能力分成Zui小,、Zui簡單的單元進(jìn)行教學(xué)，它是運(yùn)用連環(huán)法和塑造法的前提,。連環(huán)法是將簡單的單元行為連成鏈條形成更復(fù)雜的行為,；而每個(gè)單元行為的建立都要用塑造法來完成；在塑造的過程中要通過指令,、強(qiáng)化,、輔助所構(gòu)成的一個(gè)個(gè)回合加以具體操作運(yùn)用。因此,，連環(huán)法的運(yùn)用是以塑造法為基礎(chǔ)的,，而塑造法的完成是以一個(gè)個(gè)回合具體體現(xiàn)的。為什么要用ABA作為特殊兒童的康復(fù)訓(xùn)練方法呢,？海安有哪些ABA訓(xùn)練聯(lián)系方式

應(yīng)用行為分析（Applied Behavior Analysis,，ABA）是行為主義的訓(xùn)練方法之一，是目前國際上對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行干預(yù)和訓(xùn)練的主要干預(yù)方法,。自閉癥ABA訓(xùn)練的干預(yù)安排和效果如下：

研究表明,，每周在家里接受30-40小時(shí)的直接訓(xùn)練（即每星期6-7天的訓(xùn)練,，每天5-6小時(shí)）并維持至少兩年效果比較好。每次訓(xùn)練的時(shí)間要根據(jù)自閉癥兒童的年齡,、整體水平（注意力、身體狀況,、情緒,、刻板行為等）綜合決定,，通常2-3小時(shí)效果比較好,。具體的訓(xùn)練時(shí)間可以安排如下：3歲以下的孩子,，主要以活動(dòng)教學(xué)為基礎(chǔ)，每次10-15分鐘,；3-4歲的孩子每次15-20分鐘；4-5歲的孩子,，每次20-25分鐘,；5歲以上的孩子，一般每次30分鐘左右,；學(xué)齡期兒童,，每次40分鐘左右。下面這個(gè)例子可以說明在一次歷時(shí)3小時(shí)的ABA干預(yù)自閉癥兒童過程中應(yīng)如何合理地分配時(shí)間：1,、20分鐘室內(nèi)結(jié)構(gòu)化游戲2,、80分鐘語言訓(xùn)練（訓(xùn)練和休息交替進(jìn)行,，如先安排10-20分鐘語言訓(xùn)練,，然后安排5-10分鐘游戲）3,、30分鐘自理技能訓(xùn)練4、30分鐘室外結(jié)構(gòu)化游戲5,、20分鐘記錄完成和任務(wù)執(zhí)行情況 海安有哪些ABA訓(xùn)練聯(lián)系方式ABA訓(xùn)練不僅適用于孤獨(dú)癥兒童的康復(fù),，也可以用于普通兒童的訓(xùn)練,。

    指令Lovaas認(rèn)為由于孤獨(dú)癥兒童問題的出現(xiàn)同時(shí)發(fā)生在感覺輸入和加工兩個(gè)過程,。迅息進(jìn)入到大腦以后不能進(jìn)行有效地過濾以排除無關(guān)刺激的干擾,。因此,，發(fā)指令時(shí)要注意簡明,、扼要,、突出重點(diǎn)，教者的聲音大而自信以確保孩子接收到,，做出我們所期望的反應(yīng),。其次，指令要適合孩子的接受能力,。孤獨(dú)癥兒童的個(gè)體差異性很大,，不同的個(gè)體有不同的要求。同一個(gè)個(gè)體,，在不同的發(fā)展階段也有不同的要求,。要根據(jù)孩子的接受能力，從簡單到復(fù)雜,。重復(fù)指令是一種指令無效性的表現(xiàn),，也是很多初學(xué)者容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。我們要求發(fā)出指令后要給孩子一定的思考時(shí)間。等待的過程是期待孩子獨(dú)自做出反應(yīng)的過程,。等待是強(qiáng)調(diào)反應(yīng)是思考以后的結(jié)果,。而對(duì)指令的重復(fù)，剝奪了孩子的思考時(shí)間,，干擾了孩子的加工過程。指令的必要性強(qiáng)調(diào)反應(yīng)是功能性的反應(yīng),。不僅要求孩子要有相應(yīng)的反應(yīng)，而且這種反應(yīng)一定是具功能性的,。例如:叫名字,，答應(yīng)"哎"。有的孩子答應(yīng)"哎",，但是他的眼神并沒有交流，也沒有相應(yīng)地行動(dòng)如過來,，這是形式上的東西,。對(duì)叫名字的反應(yīng),，可以是多樣的,。我們常人的反應(yīng)可以沒有語言但一定有眼神交流,。通過指令,，不僅可以幫助孩子理解語言更主要的是使孩子明白自己和別人是有關(guān)系的,。

VB-MAPP評(píng)估工具主要包括

技能評(píng)估（AssessmentofFunctionalLivingSkills,AFLS）技能評(píng)估主要評(píng)估兒童的日常生活技能,，包括生活自理,、社交技能,、情感調(diào)節(jié)和個(gè)人安全等方面,。評(píng)估分為14個(gè)項(xiàng)目，包括衛(wèi)生,、服裝,、飲食、家務(wù)和公共交通等方面,。在評(píng)估過程中,，評(píng)估者會(huì)觀察兒童在各項(xiàng)任務(wù)中的表現(xiàn)，并根據(jù)表現(xiàn)情況給出得分,。評(píng)估得分可用于確定兒童的日常生活技能水平,，以及確定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。

跟蹤評(píng)估（TransitionAssessmentProfile,TAP）跟蹤評(píng)估主要評(píng)估兒童的轉(zhuǎn)化技能,，即兒童將學(xué)習(xí)的技能應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的能力,。評(píng)估分為18個(gè)項(xiàng)目，包括工作技能,、社交技能,、自理能力、學(xué)術(shù)能力和家庭生活技能等方面,。在評(píng)估過程中,，評(píng)估者會(huì)觀察兒童在各項(xiàng)任務(wù)中的表現(xiàn)，并根據(jù)表現(xiàn)情況給出得分,。評(píng)估得分可用于確定兒童的轉(zhuǎn)化技能水平,，以及確定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。 ABA訓(xùn)練的干預(yù)方式有哪些,？

一般認(rèn)為ABA只是一對(duì)一的認(rèn)知桌面練習(xí),，但實(shí)際上ABA適合于小組,、集體、學(xué)校,、及康復(fù)中心,，甚至成人的技能培養(yǎng)等。目前要到具備資格督導(dǎo)的比較好方法是：登陸B(tài)ehaviorAnalystCertificationBoard(BACB)的網(wǎng)站,。ABA是如何教導(dǎo)孩子們的？目前很多人對(duì)ABA是有認(rèn)知偏差的,，很多人會(huì)疑惑,，ABA教出的學(xué)生會(huì)不會(huì)像個(gè)機(jī)器人，究竟ABA能教授什么技能,。其實(shí),，ABA是一套技術(shù)性，并且社會(huì)有效的教學(xué)方法,，可以通過一系列的步驟來改變行為,。通常我們熟知的DTT只是ABA其中的一個(gè)小小分支，此外視覺提示,，基于前因的干預(yù),，社交故事，圖片溝通系統(tǒng)等均是ABA下經(jīng)過科學(xué)驗(yàn)證的有效策略,。DTT教學(xué)法是ABA訓(xùn)練中主要教學(xué)方式,。海門區(qū)附近ABA訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

出現(xiàn)問題行為應(yīng)該怎么辦？海安有哪些ABA訓(xùn)練聯(lián)系方式

在VB-MAPP評(píng)估工具中,，各個(gè)階段的各項(xiàng)技能都是以模塊的形式展示的,。這些模塊包括以下幾個(gè)方面：接觸自然環(huán)境經(jīng)驗(yàn)及掌握程度語言社會(huì)游戲及休閑活動(dòng)認(rèn)知自我管理這些模塊分別測量孩子在這些領(lǐng)域的發(fā)展水平。在每個(gè)模塊中,，有一系列的技能目標(biāo),。每個(gè)技能目標(biāo)都有不同的評(píng)估方式，例如觀察,、口頭交流或書面表現(xiàn)等,。在VB-MAPP評(píng)估中，每個(gè)技能目標(biāo)都被分配了一個(gè)編號(hào),，從VB-MAPP1開始,，以幫助教師和家長跟蹤孩子的進(jìn)步。評(píng)估過程通常需要2到3個(gè)小時(shí),，評(píng)估完成后,，評(píng)估者將根據(jù)評(píng)估結(jié)果編寫一份評(píng)估報(bào)告?？偟膩碚f,，VB-MAPP評(píng)估工具的優(yōu)點(diǎn)是它可以幫助評(píng)估者詳細(xì)記錄孩子的技能水平,，從而為孩子的康復(fù)干預(yù)提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)和計(jì)劃。同時(shí),，該工具能夠幫助教師和家長更好地了解孩子的需求和發(fā)展方向,，以更好地支持孩子的成長。雖然評(píng)估過程需要一定的專業(yè)技能和時(shí)間,，但該工具的結(jié)果具有較高的可靠性和準(zhǔn)確性,，可以為孩子提供更加精細(xì)和個(gè)性化的康復(fù)干預(yù)計(jì)劃。海安有哪些ABA訓(xùn)練聯(lián)系方式