兒童語(yǔ)言發(fā)展的危險(xiǎn)信號(hào)

●從未發(fā)出聲音或喃喃語(yǔ)

●在玩耍時(shí)或單獨(dú)玩時(shí)從未發(fā)出任何聲音

●在兩歲或兩歲半以前不會(huì)說話或只會(huì)發(fā)一些元音

●語(yǔ)言發(fā)展開始了一陣子,，然后突然停止了

●孩童似乎是【聽見說話聲音但不懂意思】

●孩童說話老是重復(fù)或拉長(zhǎng)聲音

●只依賴肢體動(dòng)作、姿勢(shì)來表達(dá)意思,，但不說話,，或只靠發(fā)出一些聲音來表達(dá)意思

●不知道如何扮家家酒、與別人玩耍

●從來不或很少組成句子來說話

●似乎很健忘,，不容易記住生字

●只會(huì)用很簡(jiǎn)單的句子,，而且句型只有一種形式

●不懂方位詞，例如：“在上面”,，“在下面”

●缺乏與別人溝通的興趣,，很少有社交活動(dòng)

●很少主動(dòng)與人交談或很難抓住對(duì)話主題，說的話很難聽得懂

●說的句子字句顛倒

●說的話不清楚對(duì)于以上兒童語(yǔ)言發(fā)展的危險(xiǎn)信號(hào),，孩子有這些情況,，家長(zhǎng)應(yīng)該警覺，并且要及時(shí)帶孩子就診,。 如何判斷孩子是否有語(yǔ)言障礙?如皋有哪些語(yǔ)言障礙哪家正規(guī)

有語(yǔ)言孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言開發(fā)

積累詞匯

在日常生活中,，各種場(chǎng)所為我們給孩子積累詞匯提供了豐富的資源,。如：帶孩子去超市認(rèn)一認(rèn)超市里的各種物品，去菜市認(rèn)一認(rèn)各種蔬菜,，去家電城認(rèn)一認(rèn)各種家用電器,，去家具城認(rèn)一認(rèn)各種家具，去游樂城認(rèn)一認(rèn)各種玩具,，去公園認(rèn)一認(rèn)各種花草樹木等等,。只要努力去思考挖掘，到處都是我們教孩子的資源,。

多講,、多說

抓住機(jī)會(huì),、隨時(shí)隨地給孩子說話,。例如：1、對(duì)著孩子感興趣的人物或事物說話（告訴他“這是什么”“這是誰(shuí)”）,；2,、對(duì)著現(xiàn)實(shí)的情境（告訴他看見什么，這里有什么,，正在發(fā)生什么事）,；3、對(duì)著成人及兒童正在進(jìn)行的活動(dòng)說話（告訴他在做什么）,；4,、給兒童講小畫冊(cè)、卡片上的內(nèi)容（告訴他這上面有什么）,；5,、給兒童說兒歌、歌謠,，使其對(duì)語(yǔ)言感興趣并記住部分內(nèi)容,。 海安有哪些語(yǔ)言障礙哪家正規(guī)孩子開口說話的前提是要有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)、口腔肌肉發(fā)育正常,、整體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)達(dá)到,、呼吸功能的良好。

沒語(yǔ)言背后的原因如果自閉癥孩子沒有語(yǔ)言,，那么是什么原因?qū)е碌哪?？?、語(yǔ)言發(fā)育遲緩,，語(yǔ)言敏感期相對(duì)比較晚,，第二、沒有與父母建立親密的關(guān)系,，對(duì)任何人都沒有依戀,，缺乏表達(dá)的主觀能動(dòng)性和動(dòng)機(jī),。第三、可能在早期的養(yǎng)育過程中出現(xiàn)重大的變故,，導(dǎo)致孩子的心理創(chuàng)傷,，進(jìn)而導(dǎo)致孩子沒有語(yǔ)言。第四,、父母可能會(huì)有過度的語(yǔ)言轟炸,，破壞孩子語(yǔ)言發(fā)育發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

機(jī)械語(yǔ)言出現(xiàn)的原因XXX,，經(jīng)過干預(yù)訓(xùn)練和強(qiáng)化之后,，孩子出現(xiàn)了條件反射性的反應(yīng)和自動(dòng)應(yīng)答，非常機(jī)械刻板,，不會(huì)變通,。第二，可能是一些重復(fù)的無意義的自言自語(yǔ),。其實(shí)對(duì)于自閉癥孩子,，家長(zhǎng)可以不用直接盯著語(yǔ)言，可以先去呵護(hù)孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,，尊重孩子,，再去與孩子連接，引導(dǎo)孩子發(fā)聲,，培養(yǎng)孩子說話的動(dòng)機(jī)和興趣,，這樣孩子自然而然的就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言，機(jī)械的語(yǔ)言也會(huì)靈活變通,，也可以變得靈動(dòng)起來,。

    接受性語(yǔ)言在很大程度上取決于孩子的認(rèn)知——或者他如何思考、學(xué)習(xí),、計(jì)劃和記憶,。有認(rèn)知遲緩的幼兒總是難以學(xué)習(xí)語(yǔ)言，你要調(diào)整你的教學(xué)策略來滿足孩子在這方面的需求,。你的目標(biāo)是教孩子理解新詞和新概念,，而不是現(xiàn)在就會(huì)說這些詞。如果孩子對(duì)語(yǔ)言的理解不夠好,，無法始終如一地遵循指令,，那么你已經(jīng)找到了首要初步目標(biāo)！教孩子先理解更多的單詞,，并遵循簡(jiǎn)單的指令,。孩子必須先理解詞語(yǔ)，然后才能使用詞語(yǔ)進(jìn)行交流,。當(dāng)孩子不理解這些詞時(shí),，花時(shí)間試圖教他說新詞是非常低效率的,。任何18個(gè)月大且無法在熟悉的日常生活中遵循簡(jiǎn)單指令的孩子，很可能被診斷為中度接受性語(yǔ)言遲緩,。2歲且在日常生活中不遵循簡(jiǎn)單指令的兒童有明顯的接受性語(yǔ)言遲緩的風(fēng)險(xiǎn),。在教他們說更多詞之前，你必須先解決這個(gè)問題,。 小孩語(yǔ)言障礙是什么原因引起的?

正常兒童表達(dá)性語(yǔ)言的發(fā)展,，一般要經(jīng)過四個(gè)階段，即理解反應(yīng)階段,，模仿階段,，提示階段，主動(dòng)表達(dá)階段,。自閉癥障礙兒童的語(yǔ)言發(fā)展同樣需要經(jīng)歷這些過程,。但是他們語(yǔ)言發(fā)展的每個(gè)階段都很緩慢，且有較大障礙,尤其是在主動(dòng)表達(dá)階段,。有口語(yǔ)的自閉癥障礙兒童主動(dòng)性語(yǔ)言很少或根本就沒有,。那么如何來發(fā)展自閉癥障礙兒童的主動(dòng)性語(yǔ)言,？所謂主動(dòng)性語(yǔ)言,，是指兒童在沒有任何提示的情況下自己主動(dòng)說出的符合當(dāng)時(shí)場(chǎng)景的語(yǔ)言。自閉癥障礙兒童主動(dòng)性語(yǔ)言的發(fā)展存在嚴(yán)重障礙,，除了生理和語(yǔ)言理解障礙的原因之外,，其中Zui根本的原因是他們?nèi)狈Ρ磉_(dá)動(dòng)機(jī)——為什么說，缺乏表達(dá)內(nèi)容——說什么,，缺乏表達(dá)技能——怎么說,。有語(yǔ)言障礙的孩子該怎么辦？海安有哪些語(yǔ)言障礙哪家正規(guī)

呼吸障礙的臨床表現(xiàn)有：呼吸方式異常,、呼吸支持不足,、呼吸與發(fā)聲不協(xié)調(diào)。如皋有哪些語(yǔ)言障礙哪家正規(guī)

語(yǔ)音是指在語(yǔ)言中使用的Zui基本的聲音單位或音素,，以及將音素組合起來的規(guī)則,。每種語(yǔ)言都只是人類所能發(fā)出的聲音的一個(gè)子集，沒有哪兩種語(yǔ)言具有完全相同的音素,，所以,，我們會(huì)覺得外語(yǔ)聽起來非常奇怪。很明顯,，兒童為了搞清楚聽到的話是什么意思,，并且讓別人理解自己說的話，就必須學(xué)會(huì)怎樣辨別,、制造以及組合母語(yǔ)中這些聽起來像語(yǔ)言的聲音（Kelley,Jones&Fein,2004）,。在學(xué)習(xí)語(yǔ)音時(shí),，嬰兒學(xué)會(huì)了辨別本土語(yǔ)言的聲音，例如,，“b”和“d”這兩種聲音的差別,，或者哪些音素能組合起來形成有意義的音素（例如，英語(yǔ)中的“t”和“h”）,，哪些音素在本土語(yǔ)言里不存在,，例如，在西班牙單詞“veinte”中“v”的發(fā)音,。如皋有哪些語(yǔ)言障礙哪家正規(guī)