創(chuàng)新閱讀方式，讓閱讀成為時尚和習慣,。圖書漂流柜這種新事物因其**了前衛(wèi)的閱讀時尚,，且活動中蘊含了游戲情節(jié)和神秘感覺，使得原本枯燥的讀書活動充滿了趣味,，吸引了眾多青少年讀者,。中小學圖書館應創(chuàng)新閱讀方式，不局限于本館場所,，展開諸如圖書漂流等活潑靈活的形式,，“為書找人，為人找書”,。與其任圖書館藏書在孤寂中資源閑置,，不如交給更多需要它們的人去閱讀，讓圖書在漂流中得到閱讀,，實現(xiàn)傳遞知識的價值,。只要在正常的耗損范圍內，并且有來自外部的監(jiān)督,，圖書館嘗試圖書漂流等創(chuàng)新的閱讀推廣方式,，未嘗不可。圖書漂流柜是如何讓圖書流通的,？教室圖書角圖書漂流柜常見問題

中小學圖書館應用推廣圖書漂流柜,，其主要目的是豐富閱讀的方式和途徑，讓學生能夠打破傳統(tǒng)常規(guī)的讀書認識,，轉而采用一種具有浪漫主義色彩的形式參與讀書活動,，激發(fā)學生形成自主閱讀的習慣，進而豐富圖書館的功能,。圖書漂流柜的應用不應該只停留在表象,，學校也不能太過功利化地利用相關圖書漂流活動,，而應該把圖書漂流活動的內涵和表面結合進行，并且對每一部分所占的比例進行合理分工,，從而打造完美的圖書漂流活動,，真正實現(xiàn)圖書漂流柜對學生閱讀的意義。海南幼兒園圖書館圖書漂流柜上海聲閱的圖書漂流柜都有哪些顏色,？

圖書漂流活動指的是將一本書放在不同的角落,，有緣遇到這本書的人可以將書本帶回家閱讀，之后再歸還回來,。中小學校園的圖書漂流活動更多地以圖書漂流柜為載體,，在圖書館的引導下開展，圖書漂流柜的出現(xiàn)既讓學生的借閱時間更靈活,，還打破常規(guī)的閱讀方式,，以一種具有浪漫風格的形式進行，以此提高學生的閱讀主體意識,，調動學生的閱讀積極性,。學校開展校園圖書漂流活動的內涵不*在于讓學生通過閱讀提高分析思考能力，更重要的是要讓學生在參加圖書漂流活動的過程中,，逐步形成一種共享意識,，提高學生的共同閱讀能力。學校應注意不能把校園圖書漂流活動作為一種功利性事件完成,，而是應該更進一步深層挖掘閱讀活動的含義,。

聲閱幼兒園智慧圖書室由「借閱證」、「圖書管理云平臺」,、「自助借還終端」,、「電子導讀屏」、「24小時繪本漂流柜」等產品共同構成,，設備一般放置在幼兒園大廳等面積較大的公共區(qū)域內,，供家長陪同小朋友們共同借還圖書。 她通過電子導讀屏,，向家長介紹繪本漂流柜內的圖書信息,。家長帶領孩子們通過借書卡刷卡開門后，進行自助的圖書借還,，管理系統(tǒng)自動記錄圖書的出借,、歸還和使用信息等情況。整個過程不用老師看守,，由家長自行完成,。既減輕了老師的管理工作量，又提高了繪本的利用率,。上海聲閱的圖書漂流柜有哪些**客戶,？

在“六一”國際兒童節(jié)之際,，揚中市委書記殷敏、**張德軍,、市人大**會主任馮錦躍、市****施健華等四套班子領導,，共同走進揚中市實驗小學,，參加“詩意童年，潤澤你我”閱讀匯報活動,，和孩子們共慶歡樂六一,，察看閱讀足跡秀、《校長有約》閱讀墻,，聽取智能圖書漂流柜使用介紹,、觀看課程閱讀宣傳片《這些年，這些閱讀事》,，詳細了解學校閱讀活動開展情況,。汲長江之精華，取綠島之靈秀,，育江洲之人才,。揚中市實驗小學積極推動書香校園建設，讓智慧圖書館發(fā)揮重要的陣地作用,，通過“詩意童年,，潤澤你我”活動，擴大學生的閱讀面,，增加閱讀量,，提倡“多讀書、好讀書,、讀好書,、讀整本的書”，卓眼于學生的終身發(fā)展,，努力為學生營造一個書香校園,，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機,。自從使用圖書漂流柜,，學校的圖書流通率明顯提升。重慶高職圖書館圖書漂流柜

幼兒園適合使用圖書漂流柜嗎,？教室圖書角圖書漂流柜常見問題

在學校內部開展圖書漂流活動的初衷就在于不*要提高學生的閱讀素養(yǎng),，更要培養(yǎng)學生良好的道德品質，讓學生懂得奉獻,，更要讓學生懂得不能將他人的物品占為己有的道理,。學生在愛惜書籍,、保護書籍的基礎上，定期將書籍歸還到圖書漂流柜中,，勢必會逐步形成良好的閱讀風氣,，也能逐步擴大閱讀書籍的范圍，使學生可以閱讀更多書籍,，真正形成一個良好的校園閱讀氛圍,，學生能夠在課后隨時借閱圖書，自主開展閱讀,，讓校園的每個角落都充盈著書香,。教室圖書角圖書漂流柜常見問題