我們大部分家長(zhǎng)在孩子上小學(xué)時(shí)都能輔導(dǎo)孩子,，但是五六年級(jí)以后,，隨著科目難度的增加,，家長(zhǎng)輔導(dǎo)的過(guò)程更像是監(jiān)督學(xué)習(xí)，真正能輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)并不多,。由于參與學(xué)習(xí)過(guò)程，大多數(shù)家長(zhǎng)在小學(xué)畢業(yè)后都會(huì)失控,。這也是為什么很多看似小學(xué)生,，上了中學(xué)后，卻缺乏后勁,，成績(jī)開(kāi)始下滑,。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的參與直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)自律的培養(yǎng)。那么,，如何培養(yǎng)初中孩子的自律能力呢,？

1、停止給中學(xué)生安排學(xué)習(xí)計(jì)劃,，讓他們自己做時(shí)間管理在小學(xué),，每年寒暑假，家長(zhǎng)都喜歡制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。做好孩子的學(xué)習(xí)管理,，生怕孩子因?yàn)楹鲆晫W(xué)習(xí)而落后于他人。在中學(xué),，隨著科目數(shù)量的激增,，父母意識(shí)到良好的時(shí)間管理意味著他們不能整天嘮叨孩子。青少年學(xué)生,，很敏感,，如果家長(zhǎng)還是像小學(xué)一樣義務(wù)教育，大部分中學(xué)家庭親子關(guān)系不好,。 孩子的身體太虛弱,、疲倦，沒(méi)有足夠的精力學(xué)習(xí),，這種情況也會(huì)出現(xiàn),。北京學(xué)習(xí)動(dòng)力家庭教育共同合作

我來(lái)自杭州千島胡,，兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)蟮?1歲，小的3歲,。1年以前我和大部分家長(zhǎng)一樣奉行的是棍棒底下出孝子,，到了三四年級(jí)以后我的吼叫是越來(lái)越大聲，孩子作業(yè)呢也是越做越遲,，成績(jī)是越來(lái)越下滑~~特別是有了弟弟后,，對(duì)哥哥更加沒(méi)耐心了，我自己也力不從心了呀,，哥哥開(kāi)始變脾氣暴躁,，對(duì)弟弟吼叫；但內(nèi)心卻很自卑,，整天都是無(wú)精打采的,，沒(méi)有精氣神?？春⒆舆@樣子我也很著急,，我開(kāi)始反思開(kāi)始學(xué)習(xí)，在喜馬拉雅上聽(tīng)到了王博士的讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)100講,，頓時(shí)就像抓住了救命稻草,，因?yàn)橥醪┦恐v的每一節(jié)課內(nèi)容都是我如此的需要。通過(guò)學(xué)習(xí),，我知道一切根源都是我的問(wèn)題,。我開(kāi)始向孩子道歉，敞開(kāi)心扉,、擁抱孩子,，每天對(duì)孩子說(shuō)：愛(ài)你呦！并且堅(jiān)持每天給孩子寫(xiě)鼓勵(lì)貼,，孩子從開(kāi)始心門(mén)封閉到現(xiàn)在的敞開(kāi)心扉,，臉上的笑容越來(lái)越多了，也慢慢的變得自信,、開(kāi)朗,。帶孩子去了2次線下學(xué)霸2階現(xiàn)場(chǎng)，2次狀態(tài)完全不一樣,，膽小不敢舉手,，也不敢表現(xiàn)自己，對(duì)未來(lái)沒(méi)有目標(biāo),；第二次去就完全不一樣了,，主動(dòng)承擔(dān)組里的班務(wù)，積極舉手發(fā)言,，還勇敢的站上了舞臺(tái)喊出自己的夢(mèng)想,！金華學(xué)習(xí)提升家庭教育報(bào)名在教育心理學(xué)里,，有一種行為叫做“自我印象管理”,，當(dāng)一個(gè)人被貼上標(biāo)簽時(shí),，他就會(huì)作出自我印象管理。

孩子脾氣差?lèi)?ài)生氣怎么辦1,、找出孩子發(fā)脾氣背后的原因,。是因?yàn)樾枰獩](méi)有被滿足，還是因?yàn)橐恢北缓鲆?？還是因?yàn)樗麑?duì)事情的看法家長(zhǎng)沒(méi)有理解,，所以才會(huì)用這種極端的方式表現(xiàn)出來(lái)。知道了原因,，才能夠?qū)ΠY下藥,。2、孩子發(fā)脾氣可能只是因?yàn)槟７录议L(zhǎng)的行為模式,。有些家長(zhǎng)自己遇到事情就會(huì)發(fā)脾氣,，孩子看到了，以為這是正常的表達(dá)方式,，也用發(fā)脾氣來(lái)表達(dá)自己的看法,。不知道還有其他的表達(dá)方式。3,、孩子發(fā)脾氣時(shí),，不要用強(qiáng)硬的手段打壓。不要斥責(zé),，甚至動(dòng)手打孩子,。看到孩子的情緒稍微冷靜下來(lái),，和他一起分析事情的前因后果,，找出更好的解決方法。經(jīng)常復(fù)盤(pán),，時(shí)間久了,，孩子就會(huì)知道不是只有發(fā)脾氣才是解決問(wèn)題的辦法。4,、當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí),，家長(zhǎng)要避免情緒化。有的時(shí)候,，孩子就是想宣泄一下情緒而發(fā)脾氣,，家長(zhǎng)如果也用發(fā)脾氣的方式回應(yīng)孩子，那么孩子就會(huì)越來(lái)越暴躁,，不安,。

孩子太任性怎么辦1,、制定共同的規(guī)則不嚴(yán)也不寬所謂的任性是相對(duì)的。如果孩子突破了父母的原則,，居住在大人的約束之下,，超出了父母容忍的底線，突破了大人允許的界限,，就會(huì)被歸類(lèi)為“任性”,。所以要討論孩子的任性，我們應(yīng)該先看看成年人設(shè)定的界限,。2,、給孩子足夠的自主空間有的家庭，孩子任性的問(wèn)題,，集中在買(mǎi)零食,、買(mǎi)玩具上，只要不買(mǎi)就撒潑,、哭鬧,，幼兒園里有個(gè)很好的方法，你可以在家里使用,。3,、堅(jiān)守原則，不輕易妥協(xié)一旦我們和孩子建立了原則,、約束,、底線和界限，我們就應(yīng)該堅(jiān)持,，不要輕易妥協(xié),。不要讓你的父母在你的孩子哭的時(shí)候解除他們的武裝。4,、不要強(qiáng)迫孩子,，不要做任性的大人孩子的任性，有很多情況往往是大人強(qiáng)迫孩子做這做那造成的,。大人不用力,，孩子哪里會(huì)反彈？家長(zhǎng)還是要多注意孩子的內(nèi)心變化,，及時(shí)的采取措施來(lái)安撫孩子的情緒,，這樣才能培養(yǎng)孩子積極的情緒記憶。

孩子以自我為中心的原因1,、自我中心是當(dāng)今獨(dú)生子女普遍存在的問(wèn)題,。對(duì)孩子性格的培養(yǎng)不是一個(gè)好現(xiàn)象。孩子在家里沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，不考慮別人的想法,，認(rèn)為一切都是他的,，所以很容易變得任性和軟弱，成為其他孩子眼中的“自私鬼”,。此類(lèi)問(wèn)題既不利于兒童身心健康的發(fā)展,，也給家庭、學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)不可調(diào)和的矛盾,。2,、兒童自我中心問(wèn)題主要是由于他們的缺乏情緒管理、同理心和人際溝通能力,。無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，情緒管理和同理心都直接影響著孩子的人際交往能力,。孩子比較缺少自信,，這通常和父母的教育方式有關(guān)在父母的嚴(yán)厲教導(dǎo)下長(zhǎng)大的孩子，可能覺(jué)得自己是個(gè)糟糕的人,。溫州學(xué)習(xí)提升家庭教育規(guī)劃

面對(duì)別人的夸贊也,，不要總是用虛偽的方式去回答，會(huì)讓孩子感覺(jué)自己不如人多,，給正面積極的回應(yīng),。北京學(xué)習(xí)動(dòng)力家庭教育共同合作

孩子過(guò)分依賴(lài)媽媽怎么辦1、與家人或保姆同時(shí)照顧寶寶如果孩子太依賴(lài),，媽媽可以遠(yuǎn)離他或做她自己的事,，讓他和家人或保姆一起玩，但一定讓他看到你,。2,、刻意保持距離但不要離開(kāi)媽媽不要以為寶寶反正會(huì)玩，反正他會(huì)睡著,，醒來(lái)發(fā)現(xiàn)媽媽沒(méi)有哭,。媽突然離去會(huì)給寶寶帶來(lái)不安全感，造成對(duì)媽媽不信任的心理,。3,、讓寶寶接觸更多的人為了增長(zhǎng)孩子的性，家長(zhǎng)可以經(jīng)常帶孩子去公園,、游樂(lè)場(chǎng),、兒童公園等人多的地方，把孩子介紹給其他孩子和家長(zhǎng),，讓孩子和其他孩子一起玩,。4、縮短你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間為了讓孩子不要過(guò)分依賴(lài)媽媽?zhuān)梢赃m當(dāng)減少媽媽和孩子的時(shí)間,，讓孩子有更多的時(shí)間和爸爸,、爺爺,、奶奶接觸，比如在媽媽和寶寶之前在一起多達(dá)90%的時(shí)間,，你現(xiàn)在可以把30%的時(shí)間留給爸爸,，30%的時(shí)間給別人，讓寶寶與人相處,。5,、讓寶寶學(xué)會(huì)與人相處日常生活中，若寶寶要是獨(dú)自玩耍,，或者和媽媽一起玩耍,。久而久之，自然會(huì)對(duì)媽媽產(chǎn)生過(guò)多的依戀,。平時(shí),，媽媽可以把兩個(gè)人的游戲設(shè)計(jì)成多人游戲，讓寶寶學(xué)會(huì)與人相處,。北京學(xué)習(xí)動(dòng)力家庭教育共同合作

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