從小抹殺孩子的好奇心，或者說(shuō)沒(méi)有把好奇心與學(xué)習(xí)鏈接,。孩子小時(shí)候,，特別好奇，想問(wèn)為什么,，父母簡(jiǎn)單回答，沒(méi)有滿(mǎn)足孩子的好奇心,，或者不耐煩，或者敷衍,。久而久之，孩子不想問(wèn)了,。這里有大智慧的,。如果父母很認(rèn)真回答并鼓勵(lì)，讓孩子一直保持好奇心,，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是滿(mǎn)足好奇心,，探究各種問(wèn)題的，好奇心沒(méi)了,，學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力也沒(méi)有了。更有智慧的父母做法是,，讓孩子很小明白好奇心可通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的，或者與父母一起看書(shū),、查資料，或者孩子自己看書(shū),、查資料，或者父母讓孩子看書(shū),、查資料后分享并鼓勵(lì)，并不是父母要懂,，只要引導(dǎo)孩子愛(ài)上看書(shū)就行了。如何給孩子提供一個(gè)交往圈子,？親子關(guān)系親子教育案例

我們來(lái)看看正確制定規(guī)則的步驟,，第1步就是要以非常民主的方式來(lái)制定和商討規(guī)則。一般的形式就是開(kāi)家庭會(huì)議,，我在前面也講過(guò)：大權(quán)在握,，小權(quán)分散。在制度里,，也叫民主集中制。家庭會(huì)議的形式其實(shí)非常好,，因?yàn)槿伺c人之間的相處總會(huì)有很多摩擦,，需要在人與人之間形成一套機(jī)制來(lái)很好地處理很多矛盾和摩擦,。所以在制定規(guī)則的時(shí)候,，也需要找一個(gè)孩子和家長(zhǎng)都能心平氣和的時(shí)間,，請(qǐng)大家坐下來(lái)討論家庭的規(guī)則,，就相當(dāng)于執(zhí)行國(guó)家的法律一樣。切記開(kāi)會(huì)不是開(kāi)批斗會(huì),，而是每個(gè)人都能發(fā)表觀點(diǎn),，讓大家一起來(lái)想辦法解決,。同時(shí)開(kāi)會(huì)的時(shí)候需要準(zhǔn)備好紙筆，把建議和規(guī)則記錄下來(lái),。當(dāng)然對(duì)家長(zhǎng)和孩子都是一視同仁的,，都需要有獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的措施，如果規(guī)則只是用來(lái)約束孩子,，那么孩子很快就會(huì)有反抗,。內(nèi)蒙古親子教育共同合作王金海：如何聽(tīng)，孩子才會(huì)說(shuō)（下）,。

要學(xué)會(huì)化解自己和孩子的情緒,。人都是有情緒的，對(duì)于消極情緒,，如氣憤,、悲傷、恐懼等,，不能壓抑,，只能化解。消極情緒類(lèi)似于比壓的彈簧,，若只是壓,，只是忍，總有會(huì)大爆發(fā),，甚至折斷,。情緒可控可疏導(dǎo)的。對(duì)于自己的消極情緒,，可通過(guò)轉(zhuǎn)換看法,、通過(guò)運(yùn)動(dòng),、興趣等方式化解,。總之,，我自己的經(jīng)驗(yàn)是,，當(dāng)覺(jué)察到自己有消極情緒時(shí)，此時(shí),，不要做決策,，也不要說(shuō)話，因?yàn)樘觳粫?huì)塌下來(lái)的,。盡量避開(kāi)家人,，自己去運(yùn)動(dòng)、走路,，然后再思考,、分析,，一般過(guò)會(huì)兒就平靜了，該道歉就道歉,，該改變就改變,，不要太注重面子。對(duì)于孩子的情緒,，要按照王博士的方法,，通過(guò)識(shí)別、接納,、表達(dá)自己的感受,、引導(dǎo)或鼓勵(lì)等4步驟進(jìn)行處理。如孩子考試考砸了,，先識(shí)別,，再接納，如可說(shuō),，孩子,，我知道您考試沒(méi)考好，心情不開(kāi)心,，要是我,，也會(huì)不開(kāi)心的。講講自己在學(xué)習(xí),、事業(yè)中失敗時(shí)的心情,。然后表達(dá)自己感受并引導(dǎo)，此時(shí)不要急著說(shuō),，要等孩子平靜了再說(shuō),。可說(shuō),，孩子我希望您振作起來(lái),，要不我們一起分析分析。既可講講一些名人以及自己如何振作起來(lái)的故事,，也可與孩子一起分析卷子,、學(xué)習(xí)。此時(shí),，千萬(wàn)別說(shuō),，你看，手機(jī)玩多了,，不好好復(fù)習(xí),，所以導(dǎo)致考不好，那不是引導(dǎo)鼓勵(lì)，那是指責(zé),。引導(dǎo)鼓勵(lì)永遠(yuǎn)看未來(lái)。

要學(xué)會(huì)溝通,。王博士的課程中,，對(duì)溝通很重視。但溝通是個(gè)大學(xué)問(wèn),，特別在與子女溝通中,，很多家長(zhǎng)存在問(wèn)題?？雌饋?lái)是溝通,，實(shí)際上是溫柔的指責(zé)、要求,、強(qiáng)迫,、恐嚇、命令,。比如：孩子,，不要看電視了，去寫(xiě)作業(yè)吧,，實(shí)際上是命令,；孩子，你的房間太亂了,，要整理了,，實(shí)際上是指責(zé)；孩子,，你的字歪歪扭扭,，要寫(xiě)的好一點(diǎn)，實(shí)際上是要求,；孩子,，快來(lái)吃飯了，再不吃,，我們收拾掉了,，你沒(méi)得吃了，實(shí)際上是恐嚇,；孩子,，不要玩手機(jī)了，再玩我告訴老師了,，實(shí)際上是恐嚇,。所謂溝通，就是平等地將你的思想、感受與孩子進(jìn)行傳遞與反饋,。比如,，你的房間太亂了，是一種評(píng)論,，什么叫亂,？每人的標(biāo)準(zhǔn)、看法不一樣,。你說(shuō)亂孩子還不認(rèn)為亂呢,？比如你的房間被子沒(méi)有疊好，這是客觀描述,，可以有效傳遞了,。一般來(lái)說(shuō)，傳遞客觀描述與感受,，孩子比較容易接受,，然后再傳遞希望，而不是命令與指責(zé),，這樣溝通比較有效,。你嫌兒童安全教育太早，但壞人不會(huì)嫌你孩子太小!

根據(jù)李玫謹(jǐn)教授講的,，3歲以前,，不要延遲滿(mǎn)足，那是生理需求,。4歲以后,，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)延遲滿(mǎn)足。我沒(méi)聽(tīng)王博士課之前,，對(duì)延遲滿(mǎn)足一無(wú)所知,。聽(tīng)了之后，這個(gè)方法實(shí)在太奇妙了,。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，?jīng)常給孩子延遲滿(mǎn)足，會(huì)培養(yǎng)孩子的自律,、感恩,、寬容等，好處多多,。比如孩子希望家長(zhǎng)做某個(gè)事情,，家長(zhǎng)的答復(fù)是讓我這個(gè)家務(wù)干好才可以，孩子在等待中學(xué)會(huì)了寬容,；如果孩子希望家長(zhǎng)買(mǎi)一個(gè)價(jià)格比較貴的東西,，家長(zhǎng)可以答應(yīng)他一周后買(mǎi)（當(dāng)然有足夠信服的理由）,，孩子在等待中理解了得到的不容易，就會(huì)感恩,；比如由于延遲滿(mǎn)足,，或者滿(mǎn)足孩子要求有條件，孩子在等待中會(huì)更加自律,。王金海：為啥很多小學(xué)聰明的孩子到了初中成績(jī)下滑卻非常的嚴(yán)重,？南京親子教育扶小鷹

王金海：孩子做錯(cuò)事，總愛(ài)找借口怎么辦,？親子關(guān)系親子教育案例

我們必須要明白父母才是孩子比較好的榜樣，你想讓孩子成為什么樣的人,，首先你得要努力成為那樣的人,。當(dāng)我們每天告訴我們的孩子向別人家孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，其實(shí)我們應(yīng)該反思自己應(yīng)該先像別人家父母學(xué)習(xí),。大家好,，我是王金海講的主題是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子——父母都做了這樣一件事有一位參加過(guò)我們扶鷹線下課程的老師說(shuō)接觸的學(xué)生多了就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律比如說(shuō)通過(guò)一個(gè)孩子就能知道他父母的教養(yǎng)有什么樣的父母就會(huì)有什么樣的孩子01傲爸媽公眾號(hào)王博士一百講但是我們中國(guó)的很多父母其實(shí)覺(jué)悟都不高，他們不去看自己處在什么樣的社會(huì)階層,，有著什么樣的水平,，甚至自己有很多不好的習(xí)慣。他們只想著拼命讓孩子更完美,，孩子一定要過(guò)得比自己好,，比別人家的孩子好。腦子里整天想的都是怎樣改變孩子,，而根本不知道該提升作為家長(zhǎng)的自己,。我們必須要明白父母才是孩子比較好的榜樣，你想讓孩子成為什么樣的人,，首先你得要努力成為那樣的人,。當(dāng)我們每天告訴我們的孩子向別人家孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，其實(shí)我們應(yīng)該反思自己應(yīng)該先像別人家父母學(xué)習(xí),。親子關(guān)系親子教育案例

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