我記得印象很深,，剛剛做一番事業(yè)的時候,，我去見一個大學(xué)的教授，這個教授也是一個非常有影響力的人,。然后我的朋友說帶我去見一下教授,。那時候正好正月,，去之前我就買了幾箱水果，那個朋友說：“不用,，不用,，這個教授家很多的?！蔽艺f：“教授家再多也是他們家,。”所以我?guī)狭怂^去,。到了他家之后,，我這個朋友就咧咧的到他家沙發(fā)上坐下，開始吃他家瓜子,、水果,，然后我就坐在那邊沒有動。教授給我們客氣地倒上一杯水,，我也是很有禮節(jié)性地和教授在聊天,。我好了之后，我們就要飯盛到桌子上叫那個朋友一起來吃飯,。吃完飯之后,，他們到了客廳去坐下來，我就把碗收拾好,，到了廚房再洗,。這個教授聽到洗碗的聲音說：“小王不用洗了?！蔽艺f：“沒關(guān)系,，教授,，反正你一個人在家，我來幫忙洗,，要不然也得留給你自己洗,。”當(dāng)我把這一切做完之后,，回到座位的時候,，這個教授就說：“小王你有什么需要我?guī)兔Φ膯幔磕阒还苷f,?！焙髞硭o予了我很多的幫助，其實我在這個社會上很多人愿意幫我,，就是因為我不光讓自己變得越來越,，而且我還有不斷向每個人學(xué)習(xí)的態(tài)度，愿意放下自己的身段,。我發(fā)現(xiàn)這個社會上越普通的人越要面子,，所以他們會注定普通一輩子，經(jīng)常自尊心很強(qiáng),。在激勵孩子時你犯過什么錯,？舟山王金海親子教育

所以如果你想讓孩子超越你的水平，你必須讓孩子具備一種品質(zhì),，這個品質(zhì)會讓孩子將來跨越這個社會的階層,，這種品質(zhì)就叫主動。我們都在講這個社會的階層已經(jīng)固化了,，就是富人有富人的階層,，窮人有窮人的階層。將來有沒有可能讓一個窮人變成富人,，有沒有這種機(jī)會,？我認(rèn)為機(jī)會依然是有，而這種機(jī)會主要存在于這個孩子自身的特質(zhì),。所以我們培養(yǎng)孩子一個非常重要的品質(zhì)叫主動,。我們給孩子發(fā)的志愿者勛章的榮譽(yù)里面的點就叫主動，我們說主動的人生成大器,。我打個比方,，比如說你培養(yǎng)的孩子，一個到公司跟一個大老板在一起工作,，然后這個人到了公司很愿意付出,，經(jīng)常替公司著想，站在老板的高度思考,。家庭教育他干了三年,，很快就成為這個老板身邊得力的干將,。那有沒有可能這個人干了十年之后，成為這個公司的股東呢,？也是有可能的,。所以從這個角度上對這個年輕的小伙子來說，他找到一個值得跟隨的人并且愿意配合和努力,，改變了他的人生軌跡和命運了,。培養(yǎng)孩子一個非常重要的品質(zhì)叫主動這里面一個很重要的品質(zhì)就是主動。我反思一下我自己的人生,，盡管有著浙大的學(xué)歷,，甚至是有博士的光環(huán)，但是自己父母都是農(nóng)民出身,，家庭的整個社會關(guān)系和地位其實不高,。甘肅王金海親子教育如何讓孩子學(xué)習(xí)就像打游戲一樣上癮。

從小抹殺孩子的好奇心,，或者說沒有把好奇心與學(xué)習(xí)鏈接,。孩子小時候,，特別好奇,，想問為什么，父母簡單回答,，沒有滿足孩子的好奇心,，或者不耐煩，或者敷衍,。久而久之,，孩子不想問了。這里有大智慧的,。如果父母很認(rèn)真回答并鼓勵,，讓孩子一直保持好奇心，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是滿足好奇心,，探究各種問題的,，好奇心沒了，學(xué)習(xí)的根本動力也沒有了,。更有智慧的父母做法是,，讓孩子很小明白好奇心可通過學(xué)習(xí)獲得的，或者與父母一起看書,、查資料,，或者孩子自己看書、查資料,，或者父母讓孩子看書,、查資料后分享并鼓勵,，并不是父母要懂，只要引導(dǎo)孩子愛上看書就行了,。

要從父母自身成長入手,，孩子問題的根源在父母。父母要清楚地認(rèn)識到孩子的問題,，根源在父母,。孩子出生時，是一張白紙,，孩子的所有一切,，是父母自己畫上去的。比如,，孩子愛撒謊,，會不會父母過于苛求，容不得孩子犯錯,；孩子不愿與父母交流,，可能父母高高在上，只會說教,、責(zé)罵,；孩子自卑，有可能父母老盯著孩子缺點不放,，整天說孩子笨,，不如別人家的孩子；孩子在家不快樂,，學(xué)習(xí)沒有心思,，是不是夫妻關(guān)系緊張，導(dǎo)致孩子沒有安全感,。要改變這些問題,，成就孩子，首先父母要從孩子身上看到自己的問題,，讓自己變得有夢想,，會寬容，有自制力,、毅力和耐心,，自己先成長起來，會心平氣和地與孩子溝通,，會鼓勵孩子,，將王博士的方法，靈活應(yīng)用，孩子自然也會走出困境,，成長起來,。改變心態(tài)的方法：神奇的潛意識。

要學(xué)會溝通,。王博士的課程中,，對溝通很重視。但溝通是個大學(xué)問,，特別在與子女溝通中,，很多家長存在問題?？雌饋硎菧贤?，實際上是溫柔的指責(zé)、要求,、強(qiáng)迫,、恐嚇、命令,。比如：孩子,，不要看電視了，去寫作業(yè)吧,，實際上是命令,；孩子，你的房間太亂了,，要整理了,，實際上是指責(zé),；孩子,，你的字歪歪扭扭，要寫的好一點,，實際上是要求,；孩子，快來吃飯了,，再不吃,，我們收拾掉了，你沒得吃了,，實際上是恐嚇,；孩子，不要玩手機(jī)了,，再玩我告訴老師了,，實際上是恐嚇。所謂溝通,，就是平等地將你的思想,、感受與孩子進(jìn)行傳遞與反饋,。比如，你的房間太亂了,，是一種評論,，什么叫亂？每人的標(biāo)準(zhǔn),、看法不一樣,。你說亂孩子還不認(rèn)為亂呢？比如你的房間被子沒有疊好,，這是客觀描述,，可以有效傳遞了。一般來說,，傳遞客觀描述與感受,，孩子比較容易接受，然后再傳遞希望,，而不是命令與指責(zé),，這樣溝通比較有效。王金海：這一點,，決定孩子未來的成就,。嘉興親子教育規(guī)劃

王金海：如何聽，孩子才會說（下）,。舟山王金海親子教育

沒有把孩子的學(xué)習(xí)與實現(xiàn)美好夢想很好的鏈接,。孩子有夢想，但不認(rèn)為學(xué)習(xí)是有效手段,。比如有的家長口是心非,，一方面希望孩子好好讀書，一方面對單位里學(xué)習(xí)好的畢業(yè)生不認(rèn)可,。比如經(jīng)常說,，我們單位某某是書呆子，只知道讀書,，情商太低了,，孩子為了不成為書呆子了，就不好好讀書了?，F(xiàn)在是信息化時代,，孩子從很多渠道發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)不好可以成就夢想的,，想走捷徑,；而此時，家長沒有引導(dǎo)，當(dāng)孩子的想法成型后,，家長再次引導(dǎo)就難了,。家庭教育舟山王金海親子教育

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