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舟山王金海親子教育

來源: 發(fā)布時間:2021-10-16

我記得印象很深,,剛剛做一番事業(yè)的時候,,我去見一個大學(xué)的教授,這個教授也是一個非常有影響力的人,。然后我的朋友說帶我去見一下教授,。那時候正好正月,,去之前我就買了幾箱水果,那個朋友說:“不用,,不用,,這個教授家很多的?!蔽艺f:“教授家再多也是他們家,。”所以我?guī)狭怂^去,。到了他家之后,,我這個朋友就咧咧的到他家沙發(fā)上坐下,開始吃他家瓜子,、水果,,然后我就坐在那邊沒有動。教授給我們客氣地倒上一杯水,,我也是很有禮節(jié)性地和教授在聊天,。我好了之后,我們就要飯盛到桌子上叫那個朋友一起來吃飯,。吃完飯之后,,他們到了客廳去坐下來,我就把碗收拾好,,到了廚房再洗,。這個教授聽到洗碗的聲音說:“小王不用洗了?!蔽艺f:“沒關(guān)系,,教授,,反正你一個人在家,我來幫忙洗,,要不然也得留給你自己洗,。”當(dāng)我把這一切做完之后,,回到座位的時候,,這個教授就說:“小王你有什么需要我?guī)兔Φ膯幔磕阒还苷f,?!焙髞硭o予了我很多的幫助,其實我在這個社會上很多人愿意幫我,,就是因為我不光讓自己變得越來越,,而且我還有不斷向每個人學(xué)習(xí)的態(tài)度,愿意放下自己的身段,。我發(fā)現(xiàn)這個社會上越普通的人越要面子,,所以他們會注定普通一輩子,經(jīng)常自尊心很強(qiáng),。在激勵孩子時你犯過什么錯,?舟山王金海親子教育

所以如果你想讓孩子超越你的水平,你必須讓孩子具備一種品質(zhì),,這個品質(zhì)會讓孩子將來跨越這個社會的階層,,這種品質(zhì)就叫主動。我們都在講這個社會的階層已經(jīng)固化了,,就是富人有富人的階層,,窮人有窮人的階層。將來有沒有可能讓一個窮人變成富人,,有沒有這種機(jī)會,?我認(rèn)為機(jī)會依然是有,而這種機(jī)會主要存在于這個孩子自身的特質(zhì),。所以我們培養(yǎng)孩子一個非常重要的品質(zhì)叫主動,。我們給孩子發(fā)的志愿者勛章的榮譽(yù)里面的點就叫主動,我們說主動的人生成大器,。我打個比方,,比如說你培養(yǎng)的孩子,一個到公司跟一個大老板在一起工作,,然后這個人到了公司很愿意付出,,經(jīng)常替公司著想,站在老板的高度思考,。家庭教育他干了三年,,很快就成為這個老板身邊得力的干將,。那有沒有可能這個人干了十年之后,成為這個公司的股東呢,?也是有可能的,。所以從這個角度上對這個年輕的小伙子來說,他找到一個值得跟隨的人并且愿意配合和努力,,改變了他的人生軌跡和命運了,。培養(yǎng)孩子一個非常重要的品質(zhì)叫主動這里面一個很重要的品質(zhì)就是主動。我反思一下我自己的人生,,盡管有著浙大的學(xué)歷,,甚至是有博士的光環(huán),但是自己父母都是農(nóng)民出身,,家庭的整個社會關(guān)系和地位其實不高,。甘肅王金海親子教育如何讓孩子學(xué)習(xí)就像打游戲一樣上癮。

從小抹殺孩子的好奇心,,或者說沒有把好奇心與學(xué)習(xí)鏈接,。孩子小時候,,特別好奇,,想問為什么,父母簡單回答,,沒有滿足孩子的好奇心,,或者不耐煩,或者敷衍,。久而久之,,孩子不想問了。這里有大智慧的,。如果父母很認(rèn)真回答并鼓勵,,讓孩子一直保持好奇心,學(xué)習(xí)的本質(zhì)是滿足好奇心,,探究各種問題的,,好奇心沒了,學(xué)習(xí)的根本動力也沒有了,。更有智慧的父母做法是,,讓孩子很小明白好奇心可通過學(xué)習(xí)獲得的,或者與父母一起看書,、查資料,,或者孩子自己看書、查資料,,或者父母讓孩子看書,、查資料后分享并鼓勵,,并不是父母要懂,只要引導(dǎo)孩子愛上看書就行了,。

要從父母自身成長入手,,孩子問題的根源在父母。父母要清楚地認(rèn)識到孩子的問題,,根源在父母,。孩子出生時,是一張白紙,,孩子的所有一切,,是父母自己畫上去的。比如,,孩子愛撒謊,,會不會父母過于苛求,容不得孩子犯錯,;孩子不愿與父母交流,,可能父母高高在上,只會說教,、責(zé)罵,;孩子自卑,有可能父母老盯著孩子缺點不放,,整天說孩子笨,,不如別人家的孩子;孩子在家不快樂,,學(xué)習(xí)沒有心思,,是不是夫妻關(guān)系緊張,導(dǎo)致孩子沒有安全感,。要改變這些問題,,成就孩子,首先父母要從孩子身上看到自己的問題,,讓自己變得有夢想,,會寬容,有自制力,、毅力和耐心,,自己先成長起來,會心平氣和地與孩子溝通,,會鼓勵孩子,,將王博士的方法,靈活應(yīng)用,孩子自然也會走出困境,,成長起來,。改變心態(tài)的方法:神奇的潛意識。

要學(xué)會溝通,。王博士的課程中,,對溝通很重視。但溝通是個大學(xué)問,,特別在與子女溝通中,,很多家長存在問題??雌饋硎菧贤?,實際上是溫柔的指責(zé)、要求,、強(qiáng)迫,、恐嚇、命令,。比如:孩子,,不要看電視了,去寫作業(yè)吧,,實際上是命令,;孩子,你的房間太亂了,,要整理了,,實際上是指責(zé),;孩子,,你的字歪歪扭扭,要寫的好一點,,實際上是要求,;孩子,快來吃飯了,,再不吃,,我們收拾掉了,你沒得吃了,,實際上是恐嚇,;孩子,不要玩手機(jī)了,,再玩我告訴老師了,,實際上是恐嚇。所謂溝通,,就是平等地將你的思想,、感受與孩子進(jìn)行傳遞與反饋,。比如,你的房間太亂了,,是一種評論,,什么叫亂?每人的標(biāo)準(zhǔn),、看法不一樣,。你說亂孩子還不認(rèn)為亂呢?比如你的房間被子沒有疊好,,這是客觀描述,,可以有效傳遞了。一般來說,,傳遞客觀描述與感受,,孩子比較容易接受,然后再傳遞希望,,而不是命令與指責(zé),,這樣溝通比較有效。王金海:這一點,,決定孩子未來的成就,。嘉興親子教育規(guī)劃

王金海:如何聽,孩子才會說(下),。舟山王金海親子教育

沒有把孩子的學(xué)習(xí)與實現(xiàn)美好夢想很好的鏈接,。孩子有夢想,但不認(rèn)為學(xué)習(xí)是有效手段,。比如有的家長口是心非,,一方面希望孩子好好讀書,一方面對單位里學(xué)習(xí)好的畢業(yè)生不認(rèn)可,。比如經(jīng)常說,,我們單位某某是書呆子,只知道讀書,,情商太低了,,孩子為了不成為書呆子了,就不好好讀書了?,F(xiàn)在是信息化時代,,孩子從很多渠道發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)不好可以成就夢想的,,想走捷徑,;而此時,家長沒有引導(dǎo),當(dāng)孩子的想法成型后,,家長再次引導(dǎo)就難了,。家庭教育舟山王金海親子教育

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