將圖書(shū)館打造為學(xué)習(xí)資源中心是聲閱公司打造高中職智慧圖書(shū)館的宗旨,。其中如何實(shí)現(xiàn)圖書(shū)的全校流通，不**考驗(yàn)著聲閱的“硬智慧”，還對(duì)聲閱公司的“軟智慧”做出了挑戰(zhàn),。在圖書(shū)館內(nèi),，學(xué)生可以通過(guò)立式自助借還終端、手機(jī)校閱通app平臺(tái)（校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)）,，網(wǎng)絡(luò)版本的門(mén)禁進(jìn)行圖書(shū)借閱,，在館外通過(guò)24小時(shí)的智能圖書(shū)館漂流柜，在校外可以通過(guò)手機(jī)app進(jìn)行線下的預(yù)約,，多種方式,，共同實(shí)現(xiàn)。校閱通能提供圖書(shū)檢索,、圖書(shū)外借,、在借圖書(shū)查詢(xún)、讀者查詢(xún)等在線化信息服務(wù),，主要是滿足讀者的移動(dòng)端應(yīng)用,。可以通過(guò)PC端,、移動(dòng)端、館外多媒體設(shè)備等給讀者提供24小時(shí)的圖書(shū)檢索,、借閱查詢(xún),、參考咨詢(xún)、查詢(xún)及下載電子資源服務(wù),。校閱通的個(gè)人贈(zèng)書(shū)模塊是校閱通一個(gè)特色功能,。智慧閱讀通用服務(wù)平臺(tái)怎么樣

現(xiàn)今的圖書(shū)館用戶可隨時(shí)、隨地的利用手機(jī)上網(wǎng)來(lái)獲得,、查詢(xún)圖書(shū)館的相關(guān)信息和所需要的圖書(shū),、咨詢(xún)等信息。從校園的線下圖書(shū)館到聲閱的讀者在線服務(wù)網(wǎng),，再到圖書(shū)館的微信（校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)）,，校園師生使用圖書(shū)館的方式漸漸的發(fā)生了改變，隨之而變的是用戶的使用習(xí)慣,，用戶們逐漸從使用電腦上網(wǎng)查詢(xún)圖書(shū)館信息轉(zhuǎn)變?yōu)槔檬謾C(jī)查詢(xún),。手機(jī)是用戶每天必備的通訊和娛樂(lè)的工具，手機(jī)登錄圖書(shū)館客戶端的便利性,，改變了用戶的使用習(xí)慣和使用方式,。哪種方式使用方便，這種方式的使用量也就越高,。自助圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)銷(xiāo)售電話校閱通的閱讀活動(dòng)報(bào)名：用戶在設(shè)置的報(bào)名有效時(shí)間內(nèi),，完成活動(dòng)報(bào)名；

在當(dāng)今大數(shù)據(jù)和新媒體迅速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已逐漸被各個(gè)校園使用,。微平臺(tái)（如聲閱的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)）作為一種新的媒體和傳播途徑,，在很短的時(shí)間內(nèi)就在圖書(shū)館信息服務(wù)領(lǐng)域迅速興起。K12圖書(shū)館的移動(dòng)信息服務(wù)工作與微平臺(tái)的有效結(jié)合,，是緊跟著讀者需求步伐的表現(xiàn),，對(duì)校園圖書(shū)館移動(dòng)信息服務(wù)工作的有效開(kāi)展具有一定的促進(jìn)作用，也是校園圖書(shū)館移動(dòng)信息服務(wù)模式的一種創(chuàng)新,，是移動(dòng)信息服務(wù)工作的提檔升級(jí)的表現(xiàn),，對(duì)校園智慧圖書(shū)館移動(dòng)信息服務(wù)工作的開(kāi)展具有深淵的時(shí)代意義。

校園圖書(shū)館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心,，是學(xué)校教學(xué)工作和科學(xué)研究工作的重要組成部分,，需要采取多種方式、利用多種平臺(tái)為師生提供信息服務(wù),。隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，圖書(shū)館除了提供傳統(tǒng)的信息服務(wù)，如閱覽,、檢索,、咨詢(xún)、 辦理等服務(wù)外,，越來(lái)越多地采用現(xiàn)代化的技術(shù)提供信息服務(wù),。微信以其互動(dòng)性、及時(shí)性,、共享性等特點(diǎn),，在各類(lèi)服務(wù)方式聚集的現(xiàn)狀中成為網(wǎng)絡(luò)又一新的交互平臺(tái)。很多學(xué)校的圖書(shū)館也在逐步展開(kāi)不同類(lèi)型的微信服務(wù),，微信為K12圖書(shū)館移動(dòng)服務(wù)的拓展和創(chuàng)新提供了新思路,。由此，聲閱公司的閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）應(yīng)運(yùn)而生,。校閱通的圖書(shū)征訂：用戶在線根據(jù)館員提交的書(shū)單進(jìn)行選書(shū),；

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的圖書(shū)薦購(gòu)功能功能功能介紹 本功能可以讓用戶通過(guò)校閱通向圖書(shū)管理員推薦**的書(shū)籍。 具體操作方法如下： 在校閱通首頁(yè)點(diǎn)擊“圖書(shū)薦購(gòu)”圖標(biāo),，進(jìn)入“圖書(shū)薦購(gòu)”頁(yè)面（如圖4-17所示）,。該頁(yè)面有兩個(gè)選項(xiàng)卡，分別是“發(fā)布薦購(gòu)”和“我的薦購(gòu)”,。點(diǎn)擊“發(fā)布薦購(gòu)”,，進(jìn)入到“圖書(shū)薦購(gòu)”具體操作頁(yè)面（如圖4-18所示）；點(diǎn)擊“我的薦購(gòu)”,，進(jìn)入查詢(xún)頁(yè)面（如圖4-19所示）,，可以查看作者“圖書(shū)薦購(gòu)”的記錄和狀態(tài),。 如圖4-18所示，作者可以手動(dòng)填寫(xiě)表單內(nèi)容,，點(diǎn)擊“提交”按鈕上傳推薦的書(shū)籍,；也可以點(diǎn)擊“拍照薦購(gòu)”，用手機(jī)拍照來(lái)上傳推薦的書(shū)籍,。 在圖4-19中,，用戶可以查看全部的薦購(gòu)記錄；也可以按狀態(tài)查看薦購(gòu)記錄,。 全部：包括“待處理”,、“已處理”、“已放棄”下的所有記錄,； 待處理：用戶已成功推薦,，等待圖書(shū)管理員處理的“薦購(gòu)”記錄； 已處理：用戶已成功推薦,，圖書(shū)管理員已處理完的“薦購(gòu)”記錄,； 已放棄：用戶已成功推薦，圖書(shū)管理一句圖書(shū)館管理要求放棄推薦的記錄,。校閱通：如果找到預(yù)約書(shū)就代替用戶進(jìn)行掃一掃借書(shū),，并發(fā)消息通知預(yù)約用戶；智能圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)歡迎咨詢(xún)

校閱通的閱讀排行：班級(jí)閱讀排行,、圖書(shū)外借排行等,；智慧閱讀通用服務(wù)平臺(tái)怎么樣

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)互動(dòng)性更強(qiáng)。與微博相比,，微信的粘性和溝通感覺(jué)更強(qiáng)。校閱通為用戶提供了更加私密的使用空間,，其*大的特點(diǎn)就是具有微信朋友圈相類(lèi)似的閱讀圈功能,，可以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的溝通交流，用戶可以通話發(fā)送文字,、圖片,、語(yǔ)音、視頻等富媒體形式實(shí)現(xiàn)雙方同步的即時(shí)在線交流,，這種交流的方式更利于信息的送達(dá),。朋友圈的聊天交互方式，可以促進(jìn)圖書(shū)館與用戶之間的良性溝通,，讓家長(zhǎng),、學(xué)生可以利用微信圖書(shū)館實(shí)施開(kāi)展閱讀的分享活動(dòng)，有效拓展圖書(shū)館的宣傳推廣服務(wù),，使得用戶在體驗(yàn)上變得不同,，信息服務(wù)方式的交互性,，拉近了與用戶的距離。智慧閱讀通用服務(wù)平臺(tái)怎么樣

聲閱智能成立于2012年,，面向基礎(chǔ)教育,，是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來(lái)陸續(xù)推出了“智慧型圖書(shū)館”,、“智慧型閱讀角”,、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”,、“研修微空間”,、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)人員70余人,，目前在華東,、華南、華中,、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局,，能夠提供包括內(nèi)容開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì),、軟硬件開(kāi)發(fā),、組裝制造、產(chǎn)品銷(xiāo)售,、技術(shù)支持,、項(xiàng)目實(shí)施、內(nèi)容培訓(xùn),、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù),。同時(shí)，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù),，包括****認(rèn)定,、軟件企業(yè)認(rèn)定、專(zhuān)精特新中小企業(yè)等,，另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán),。