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閱讀是語文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分,閱讀對于開闊視野，豐富知識，補充體驗,，增加積累,，培養(yǎng)興提高能力，實現(xiàn)人文教育,，有著其他任何活動無法替代的作用,。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義.閱讀是教育的本質(zhì),提高閱讀素養(yǎng),為小學(xué)生打下可持續(xù)發(fā)展的根基.在閱讀中發(fā)展學(xué)生素養(yǎng),讓學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力.重點是喚醒內(nèi)生力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力.學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),從"激發(fā)閱讀興趣;指導(dǎo)閱讀方法;激勵評價機制、從閱讀習(xí)慣教育,、閱讀興趣引導(dǎo),、閱讀活動組織、學(xué)科服務(wù)融入,、閱讀成長激勵等幾個方面著手,。以“競爭”激勵學(xué)生閱讀——古人云：...

?通過賞識激勵學(xué)生閱讀：在課外閱讀中，教師,，尤其是家長都要賞識學(xué)生獲得的閱讀成果,，也要幫助學(xué)生總結(jié)自己的閱讀成果，讓他們在體驗成功中收獲閱讀的樂趣和興趣,，成為激勵他們不斷進(jìn)行閱讀的動力,。學(xué)生將會從較為被動的閱讀狀態(tài)轉(zhuǎn)化為積極主動的閱讀，因為他們的精神深受鼓舞,。重視學(xué)生閱讀成果的展示,，如每周一將學(xué)生的詩畫作品進(jìn)行篩選，篩選出的作品制作成美篇,，通過班班通進(jìn)行展示,，還可以選出作品作為“封面”展示。獲得展示的同學(xué)可獲得小獎品,，如被選為“封面”,，則獎勵翻倍。學(xué)生的閱讀成果獲得展示滿足他們的自信心,，也獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎勵,，這樣精神和物質(zhì)的雙重激勵將極大鼓舞學(xué)生的閱讀興趣,。“閱讀存折”,，每閱讀一分鐘即可積累一...

根據(jù)各學(xué)段的要求,，通過小組和班級交流、學(xué)習(xí)成果展示等方式,，了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面,，進(jìn)而考察學(xué)生閱讀的興趣、習(xí)慣,、品味,、方法和能力”。評價是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的紐帶,，也是雙方進(jìn)行溝通的橋梁,，有效的課外閱讀評價，將使學(xué)生的課外閱讀情況獲得及時的反饋,，及時調(diào)整自己的閱讀方向,、閱讀狀態(tài)。良好的課外閱讀評價將增強學(xué)生閱讀的信心,、提高學(xué)生閱讀的興趣,。而這樣的評價過程也是一個不斷激勵學(xué)生閱讀的過程，讓學(xué)生的課外閱讀過程始終處于“悅讀”的狀態(tài),。筆者采用積分制評價方式,。學(xué)生每天按要求完成一定量的閱讀并進(jìn)行閱讀打卡即可獲得相應(yīng)的積分。根據(jù)學(xué)生每周的積分情況進(jìn)行“每月閱讀之星”表彰,，在學(xué)期中進(jìn)行“中期閱讀之星”表...

特色專題講學(xué)來“指導(dǎo)閱讀方法” 為了促進(jìn)讀者對圖書館資源的利用,，圖書館會定期邀請**舉行特色專題講座．如運動養(yǎng)生，親子教有,，職業(yè)規(guī)劃,、閱讀指導(dǎo)等，這些講座不僅可以提高圖書館的到館率,，還可以引導(dǎo)讀者利用講座相關(guān)的圖書資源,，提高圖書的借閱率，例如,；圖書館可以邀請徒步旅行的名人舉辦真人圖書館活動,，不單單的只是讓學(xué)生讀“死”書，要學(xué)會解讀,。特色專題的講學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生怎么去閱讀,，怎么去從書本中獲得更多的經(jīng)驗和知識。讓他們在活動中分享在徒步旅行中的見聞和經(jīng)驗,，促進(jìn)讀者對K類（歷史,、地理類）圖書的借閱,，激發(fā)閱讀的興趣。閱讀打卡,，“早讀之星”或“晚讀之星”,，“分享之星”這一類稱呼。浙江閱讀激勵課程閱讀激勵...

充分利用圖書館的功能,。圖書館有大量的書籍,，學(xué)生仿佛置身于書海，受到極大的激勵,。在樓梯邊的墻上,、在宣傳欄上也有大量全世界名人勉勵學(xué)生的寄語，激勵著學(xué)生勤奮閱讀,。學(xué)生是閱讀的主體,，只有讓學(xué)生真正參與到環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)中才能夠真正產(chǎn)生良好的效果。注重鼓勵學(xué)生將“閱讀文化”融入班級文化環(huán)境建設(shè)中,。建立班級圖書角,。通過學(xué)校借書和學(xué)生供書兩個渠道充實圖書角,。讓學(xué)生與全班同學(xué)分享自己的閱讀心得,。為建設(shè)課外閱讀激勵機制提供閱讀的文化環(huán)境和書香氛圍。以“悅讀卡”“悅讀幣”“悅讀章”等形式拓寬激勵的路徑,。湖北幼兒園閱讀激勵閱讀激勵用活動激勵親近學(xué)生——“把定期組織各項平實而豐富的活動作為學(xué)生課外閱讀的激勵點,，讓學(xué)生...

閱讀是語文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分,閱讀對于開闊視野，豐富知識,，補充體驗,，增加積累，培養(yǎng)興提高能力,，實現(xiàn)人文教育,，有著其他任何活動無法替代的作用。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義.閱讀是教育的本質(zhì),提高閱讀素養(yǎng),為小學(xué)生打下可持續(xù)發(fā)展的根基.在閱讀中發(fā)展學(xué)生素養(yǎng),讓學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力.重點是喚醒內(nèi)生力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力.學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),從"激發(fā)閱讀興趣;指導(dǎo)閱讀方法;激勵評價機制,、從閱讀習(xí)慣教育,、閱讀興趣引導(dǎo)、閱讀活動組織,、學(xué)科服務(wù)融入,、閱讀成長激勵等幾個方面著手。學(xué)校成立文學(xué)社,，鼓勵學(xué)生踴躍投稿,，...

用指導(dǎo)激勵指引學(xué)生——“語文課外閱讀的重要性，從提升學(xué)生的文學(xué)積累到提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，這對于語文知識的學(xué)習(xí)和以及寫作水平的提升都有著非常重要的作用,。而好的課外閱讀指導(dǎo)能夠讓學(xué)生的閱讀成果事半功倍,。”[1]小學(xué)生尤其是低年級的小學(xué)生,，由于年齡,、經(jīng)驗等方面的因素，課外閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,，課外閱讀能力還不具備,，課外閱讀素養(yǎng)還未形成。此時的他們急需有人能夠指導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀,。如果此刻,，沒有良好的課外閱讀的指導(dǎo)，他們將會在課外閱讀中迷失,。其實很多的學(xué)生并不是不愿意,、不喜歡課外閱讀，而是對課外閱讀書目無從下手,，閱讀時自然也是很盲目,。如果此刻他們能夠獲得專業(yè)的閱讀指導(dǎo)，他們的課外閱讀習(xí)慣將逐漸養(yǎng)成,、課外...

閱讀激勵成長,。你的孩子，是要窮養(yǎng)出吃苦奮斗的精神,，還是富養(yǎng)出疏闊溫厚的性格,？是要讓他深知柴米油鹽醬醋茶的得來不易，還是讓他在琴棋書畫詩酒花中盡撒才華,？不論選擇哪一種養(yǎng)育模式,，或者說不論您能給孩子哪種養(yǎng)育方式，在閱讀這件事兒上絕不能吝嗇,?！按罅块喿x”可不是一件課余里錦上添花的事兒，而是實打?qū)嵉膶W(xué)習(xí)需求,！比成績更重要的是閱讀,，可以鼓勵孩子根據(jù)興趣大量閱讀。對于孩子的成長而言,，重要的不是讀什么,，而是培養(yǎng)一種以書為伴的良好習(xí)慣，而這種習(xí)慣只能通過從頭到尾讀完一本再讀一本的循環(huán)不斷的過程才能培養(yǎng)出來,。激勵學(xué)生閱讀,，“水不激不躍，人不激不奮”。以賞識的眼光關(guān)注每一個孩子的閱讀過程,，發(fā)現(xiàn)其“閃光點”,。校園閱...

閱讀在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成年后的工作中都有舉足輕重的作用。閱讀會讓學(xué)生所有學(xué)科的學(xué)習(xí)更豐富,，讓學(xué)生的視野更開闊,。愛玩是學(xué)生的天性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣除了依賴學(xué)生的愛好和自覺,，還需要多種方式激勵學(xué)生主動閱讀,。比如：定期舉辦各種讀書活動，讓學(xué)生自己選擇作品朗讀,，或者表演作品里的角色,，或者自己做手抄報等等，讓學(xué)生群體自己做評比并給予獎勵,，讓學(xué)生享受成功的喜悅,，用寓教于樂的形式激勵學(xué)生主動閱讀，持續(xù)閱讀,，讓閱讀成為永遠(yuǎn)陪伴學(xué)生的良師益友,。評選閱讀小能手，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒的讀書,。班級閱讀激勵伴我閱讀激勵閱讀對于孩子來說,，是一件必須要持續(xù)終身的事情。因為閱讀的好處實在太多了,，有人說：“愛閱讀的孩子更專注,，這能幫助...

“家庭環(huán)境”激勵閱讀 在家庭中,，我們希望每個學(xué)生在家庭中都有屬于自己獨**的讀書桌,，學(xué)校還可以通過一些活動后者家長會來倡議家長為孩子定期購買或借閱適合孩子閱讀的書籍，并動員和孩子一起讀書,，營造“親子共讀” 氛圍,。同時也建議家長，要懂得孩子看書時應(yīng)輕聲勿打擾,，讓學(xué)生靜心地讀,，美美地讀；更不能在隔壁房間玩麻將,、打牌等,。此外，要求家長每逢節(jié)假日帶領(lǐng)孩子到圖書館去參觀,、借閱,，感受并融入到社會的大環(huán)境中去。這樣，學(xué)校,、家庭和社會環(huán)境有機的結(jié)合,，共同營造良好的閱讀環(huán)境，激勵學(xué)生投入到課外閱讀中來,。在家長會等場合格學(xué)生中家校合作的成功典型向?qū)W生和家長介紹,，同時推選優(yōu)**家長介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱...

激勵學(xué)生閱讀也可以舉辦閱讀聚會。這個活動可以作為每個學(xué)期末的獎項的閱讀激勵活動,。教師可以在學(xué)期開始的時候,，給全班學(xué)生制定一個閱讀目標(biāo)，如期末時全班的人均閱讀時長達(dá)到1500分鐘,，或者全班的閱讀總字?jǐn)?shù)達(dá)到一百萬字等等,。當(dāng)全班學(xué)生的閱讀數(shù)據(jù)達(dá)到目標(biāo)后，教師可以在學(xué)期末利用一節(jié)課的時間組織學(xué)生們辦一次閱讀聚會,。學(xué)生們可以投票選出喜歡的歌曲作為聚會上的音樂,，可以選擇喜歡的書分組準(zhǔn)備10-15分鐘的作品在聚會上表演，也可以選擇喜歡的詩歌在聚會上朗誦,，也可以在聚會上玩一次英文版的你演我猜游戲,。當(dāng)然，在聚會結(jié)束后,，教師可以讓學(xué)生們寫一篇作文,，鍛煉學(xué)生的英文寫作能力。課本導(dǎo)趣法,。學(xué)生閱讀多的就是課本,，而課本的...

閱讀數(shù)據(jù)墻是非常直觀且有效的激勵閱讀的方法，無論是學(xué)生個體還是班級群體都很適用,。教師首先根據(jù)班級里所有學(xué)生的閱讀能力平均水平,，以閱讀圖書本數(shù)、閱讀時長或閱讀字?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),，制定不同級別的周閱讀目標(biāo),，這種針對個體的閱讀激勵方法對那些需要獲得大家認(rèn)可的學(xué)生非常有效。閱讀數(shù)據(jù)墻也適合進(jìn)行班級群體閱讀激勵,，教師可以使用班級閱讀總量或平均數(shù)來制作這種群體激勵的閱讀數(shù)據(jù)墻,，例如下面這種閱讀流暢度數(shù)據(jù)圖，教師可以在班級閱讀數(shù)據(jù)達(dá)到教師預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)后,，給全班學(xué)生一次獎勵,。這種群體激勵方法關(guān)注整個群體的進(jìn)步，也有益于班級團(tuán)結(jié)合作,。形成校本化的關(guān)于小學(xué)生課外閱讀評價的綜合激勵模型,。學(xué)生讀書與閱讀激勵課程閱讀激勵?通...

學(xué)生讀書激勵辦法： 1,、大隊部立了“文化環(huán)境部”，配備了學(xué)生干部,，組織并激勵全校隊員參與書香校園活動,。 2、建立由學(xué)生們自己提議,、自己設(shè)想,、大隊部協(xié)助開辦、隊干部自己管理的學(xué)校圖書室以外的“走廊圖書屋”,，為孩子們提供了各類圖書,，為學(xué)生們提供的一個新的舒適、溫馨的讀書場所,。 3,、全**開放學(xué)校圖書室，供學(xué)生借閱書籍,。 4,、在積極宣傳的基礎(chǔ)上，全校學(xué)生開展了書香校園系列讀書活動,，鼓勵孩子在課堂內(nèi)課堂外,、寒暑假都要積極地參加讀書活動。 5,、在校內(nèi),，要求各班開展了豐富的讀書活動，如“我**喜愛的故事”,、“朗讀比賽”,、“中華經(jīng)典古詩詞欣賞”等，并納入班級考核,。 6,、在課外，要求低年級孩子人人都會填寫“...

用指導(dǎo)激勵指引學(xué)生——“語文課外閱讀的重要性,，從提升學(xué)生的文學(xué)積累到提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，這對于語文知識的學(xué)習(xí)和以及寫作水平的提升都有著非常重要的作用,。而好的課外閱讀指導(dǎo)能夠讓學(xué)生的閱讀成果事半功倍,。”[1]小學(xué)生尤其是低年級的小學(xué)生,，由于年齡,、經(jīng)驗等方面的因素，課外閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,，課外閱讀能力還不具備,，課外閱讀素養(yǎng)還未形成。此時的他們急需有人能夠指導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀。如果此刻,，沒有良好的課外閱讀的指導(dǎo),，他們將會在課外閱讀中迷失。其實很多的學(xué)生并不是不愿意,、不喜歡課外閱讀,，而是對課外閱讀書目無從下手，閱讀時自然也是很盲目,。如果此刻他們能夠獲得專業(yè)的閱讀指導(dǎo),，他們的課外閱讀習(xí)慣將逐漸養(yǎng)成、課外...

豐富活動,，心“動”悅讀,，開展各種豐富的閱讀活動，讓學(xué)生親近每一本書,，在活動中體驗閱讀的樂趣,，感受經(jīng)典的魅力，培養(yǎng)愛看書的習(xí)慣,?！霸伦x”競賽是閱讀品牌的特色之一，也是學(xué)生喜愛的一項閱讀活動,。學(xué)校根據(jù)教育局下發(fā)的閱讀書目及學(xué)生的年齡特點,，期初制定學(xué)生每個月二至三本的課外閱讀書目，于月底舉行閱讀競賽進(jìn)行檢測,，并頒發(fā)獎狀以示鼓勵,。“月讀”競賽不限名額,，專門為有讀書,、愛讀書的學(xué)生而設(shè)，有助于學(xué)生養(yǎng)成每天,、每月閱讀的習(xí)慣,，擴充學(xué)生的閱讀量，深受學(xué)生的喜愛,。學(xué)生通過月讀,，越讀書籍，從而愛上閱讀,，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。每周定期開展讀書報告會。評出優(yōu)**閱讀標(biāo)兵,，作為參評“閱讀星少年”的依據(jù),。上海閱讀激勵學(xué)習(xí)方式閱讀...

借閱權(quán)限獎勵 對于閱讀量大的讀者而言,，圖書館原有的借閱權(quán)限并不能滿足其閱讀的需求。因此,，圖書館可以提高這部分讀者的借閱權(quán)限,，對借閱時長、預(yù)約數(shù)等限制做出調(diào)整,，讓他們可以充分地利用圖書館的資源,。特別是對于有科研需求的讀者而言，一個科研項目往往需要閱讀大量的圖書,，而且還需要對圖書進(jìn)行長期系統(tǒng)的閱讀和比較分析,。因此，圖書館可以為這類群體提供借閱權(quán)限升級,、自習(xí)室座位預(yù)定,、圖書預(yù)約等業(yè)務(wù)，學(xué)生只需要在微信小程序中的“校閱通”操作就可以輕松預(yù)定自習(xí)室的座位,，圖書預(yù)約,，在上海某個私立學(xué)校已經(jīng)可以輕松享受到這些服務(wù)了。學(xué)校成立文學(xué)社,，鼓勵學(xué)生踴躍投稿,，并制作美文集出版。評選優(yōu)**“小作家”,。打卡閱讀激勵...

閱讀數(shù)據(jù)墻是非常直觀且有效的激勵閱讀的方法,，無論是學(xué)生個體還是班級群體都很適用。教師首先根據(jù)班級里所有學(xué)生的閱讀能力平均水平,，以閱讀圖書本數(shù),、閱讀時長或閱讀字?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，制定不同級別的周閱讀目標(biāo),，這種針對個體的閱讀激勵方法對那些需要獲得大家認(rèn)可的學(xué)生非常有效,。閱讀數(shù)據(jù)墻也適合進(jìn)行班級群體閱讀激勵，教師可以使用班級閱讀總量或平均數(shù)來制作這種群體激勵的閱讀數(shù)據(jù)墻,，例如下面這種閱讀流暢度數(shù)據(jù)圖,，教師可以在班級閱讀數(shù)據(jù)達(dá)到教師預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)后，給全班學(xué)生一次獎勵,。這種群體激勵方法關(guān)注整個群體的進(jìn)步,，也有益于班級團(tuán)結(jié)合作。從“閱讀”走向“悅讀”,，通過環(huán)境激勵,、活動激勵、評價激勵,、疏導(dǎo)激勵等一系列的措施,。校...

（三）生活結(jié)合性的教學(xué)方法 小學(xué)語文閱讀中很多知識都是對生活現(xiàn)象和生活知識的總結(jié)與提煉。因而,，在激勵學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的時候,，教師要特別注重將閱讀的內(nèi)容與實際生活相互聯(lián)系起來，在與實際生活相互聯(lián)系的時候,，往往能夠起到更為良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)效果,，使閱讀學(xué)習(xí)的激勵性和主動性更能夠得以充分的體現(xiàn)與展示。例如,，在《落花生》的閱讀教學(xué)中,，我就激勵學(xué)生回到家向父母了解或者自己通過網(wǎng)絡(luò)來查詢與花生相關(guān)的資料，從而了解現(xiàn)實生活中花生的成長過程,，這些對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說都具有獨特的作用,。因而，通過與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,，也更加的能夠增強學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的親歷性,，使學(xué)生的閱讀潛能的激發(fā)和閱讀興趣的改善都能夠得到充分的展示與體現(xiàn)...

用成果激勵鼓舞學(xué)生——在課外閱讀中，教師,、家長都要賞識學(xué)生獲得的閱讀成果,，也要幫助學(xué)生總結(jié)自己的閱讀成果，讓他們在體驗成功中收獲閱讀的樂趣和興趣,，成為激勵他們不斷進(jìn)行閱讀的動力,。學(xué)生將會從較為被動的閱讀狀態(tài)轉(zhuǎn)化為積極主動的閱讀，因為他們的精神深受鼓舞,。重視學(xué)生閱讀成果的展示,，如每周一將學(xué)生的詩畫作品進(jìn)行篩選，將大家選中的作品制作成美篇,，通過班班通進(jìn)行展示,，第**名的作品還將被評為“封面”。獲得展示的同學(xué)可獲得小獎品,，如被選為“封面”,，則獎勵翻倍。學(xué)生的閱讀成果獲得展示滿足他們的自信心,，也獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎勵,，這樣精神和物質(zhì)的雙重激勵將極大鼓舞學(xué)生每月開展一次“閱讀星少年”的評選活動，給予物資獎勵...

“VR+全**閱讀”活動 VR是虛擬現(xiàn)實(Virtual Reality)的縮寫,，它是80年代初提出的一種人機交互技術(shù),，這種技術(shù)可以讓人們在虛擬的環(huán)境中體驗真實的世界。21世紀(jì) VR 技術(shù)進(jìn)入了飛速發(fā)展階段,。目前,， VR技術(shù)已經(jīng)在游戲,、醫(yī)療、消防,、機械等領(lǐng)域得到了初步的應(yīng)用同,。圖書館也可以利用VR技術(shù)開展全**閱讀活動，如圖書館VR導(dǎo)覽,、虛擬咨詢,、3D閱讀、古籍展覽等,。這些活動可以讓讀者在圖書館中體驗到現(xiàn)代科技的魅力,，提高圖書館的趣味性和便利性，改變圖書館的刻板形象,。除此以外,，征文比賽、手工制作,、電影活動,、攝影比賽、作品展覽,、圖書漂流等都是圖書館全**閱讀推廣中常見的活動內(nèi)容與形式,。圖書館...

（一）趣味探究性的閱讀教學(xué)方法 激勵學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，很大程度上需要以趣味探究性的閱讀教學(xué)方法來予以貫徹,，因為通過趣味探究,，很多時候能夠使學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)有著更高的青睞度。例如,，在《松鼠》的閱讀教學(xué)中,，我就首先播放了一個介紹松鼠生活習(xí)性的視頻短片，學(xué)生通過觀看這一視頻短片,，其探究欲望就更強了,。往往來講，通過趣味探究性的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟到閱讀的樂趣及愉悅感,。因此，讓學(xué)生通過趣味探究來體現(xiàn)其學(xué)習(xí)樂趣以及追求學(xué)習(xí)的愉悅感,，就能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),，這是激勵小學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的一個重要維度和必須考量的方面。根據(jù)積分情況進(jìn)行“每月閱讀之星”表彰,，在學(xué)期中和期末分別進(jìn)行“閱讀之星”表彰,。海南閱...

創(chuàng)造家庭的閱讀氛圍：學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，在家庭中的時間多，受家庭各方面的影響也多,，所以創(chuàng)造家庭的閱讀氛圍對學(xué)生的閱讀激勵至關(guān)重要,。如果家長在家里喜歡長時間的打游戲或麻將等等，很難想象學(xué)生可以在這樣的環(huán)境里能夠靜心閱讀,。如果家長在閑暇的時候總是愛多讀書,，讀好的書,，學(xué)生自然而然也受其影響,，把閱讀當(dāng)成樂趣，當(dāng)家長對喜愛閱讀的學(xué)生予以肯定和表揚,，或者通過各種方式進(jìn)行獎勵,，就會對學(xué)生產(chǎn)生激勵，讓學(xué)生跟家長一起相伴閱讀,，共同成長,。以“評價”激勵學(xué)生閱讀，評價激勵是學(xué)生成長道路上的潤滑劑,。重慶自主閱讀激勵閱讀激勵特色專題講學(xué)來“指導(dǎo)閱讀方法” 為了促進(jìn)讀者對圖書館資源的利用,，圖書館會定期邀請**舉...

圖書漂流活動是激勵學(xué)生閱讀和分享的非常好的活動。教師可以在班級里開辟一個角落作為圖書漂流活動的漂流站,，準(zhǔn)備一些按主題分類（動植物,、家庭、數(shù)學(xué),、傳記,、故事等）的圖書，并為每個主題的圖書準(zhǔn)備一個集卡箱和若干推薦卡,。每個學(xué)生可以挑選喜歡的主題圖書閱讀,，讀完后在推薦卡上寫下自己對這本書的感想和建議放在該主題圖書的集卡箱中，以后參加漂流活動的學(xué)生可以參考集卡箱中已有的閱讀建議來挑選別人推薦的或者自己感興趣的圖書來閱讀,?！肮沧x一本書”活動，共讀一本完整的書,，學(xué)會分享讀書的樂趣,。廣東圖書館閱讀激勵閱讀激勵少年兒童階段，正是人生吸收精神營養(yǎng)的**佳時期,，這一時期讀什么書,、怎樣讀書、形成什么樣的讀書習(xí)慣,，可以說...

閱讀數(shù)據(jù)墻是非常直觀且有效的激勵閱讀的方法,，無論是學(xué)生個體還是班級群體都很適用。教師首先根據(jù)班級里所有學(xué)生的閱讀能力平均水平,，以閱讀圖書本數(shù),、閱讀時長或閱讀字?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),，制定不同級別的周閱讀目標(biāo)，這種針對個體的閱讀激勵方法對那些需要獲得大家認(rèn)可的學(xué)生非常有效,。閱讀數(shù)據(jù)墻也適合進(jìn)行班級群體閱讀激勵,，教師可以使用班級閱讀總量或平均數(shù)來制作這種群體激勵的閱讀數(shù)據(jù)墻，例如下面這種閱讀流暢度數(shù)據(jù)圖,，教師可以在班級閱讀數(shù)據(jù)達(dá)到教師預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)后,，給全班學(xué)生一次獎勵。這種群體激勵方法關(guān)注整個群體的進(jìn)步,，也有益于班級團(tuán)結(jié)合作,。舉辦閱讀Party，當(dāng)全班學(xué)生的閱讀數(shù)據(jù)達(dá)到目標(biāo)后,，作為每個學(xué)期末的**高獎項的閱讀...

教師讀書激勵辦法： 1,、健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，投入專項資金做保障學(xué)校成立了書香校園活動領(lǐng)導(dǎo)小組,， 由校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長,，中層以上干部和多名教師任組員，號召鼓勵教師人人 參與書香校園活動,。每學(xué)年都為教師訂閱了專業(yè)雜志和書籍,。構(gòu)建和諧讀書環(huán) 境在辦公行政區(qū)域內(nèi)擺放書柜，提供專業(yè)書籍,，形成讀書的環(huán)境氛圍,。 學(xué)校每年進(jìn)行一次小結(jié)評比，學(xué)校對教研組進(jìn)行考核評比,，教研組對每 位教師進(jìn)行評比,，分別評出讀書活動“優(yōu)**人員組織獎”與“年度讀書人物”。申報 評比步驟為：①自評,。②初評,。工會、教科室進(jìn)行考核和初評,，根據(jù)分配名額 上報,。③聯(lián)評。由校長室（教師讀書領(lǐng)導(dǎo)小組）組織有關(guān)人員進(jìn)行聯(lián)評,，并對 部分教研組和個人進(jìn)行考核...

閱讀數(shù)據(jù)墻是非常直觀且有效的激勵閱讀的方法,，無論是學(xué)生個體還是班級群體都很適用。教師首先根據(jù)班級里所有學(xué)生的閱讀能力平均水平,，以閱讀圖書本數(shù),、閱讀時長或閱讀字?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，制定不同級別的周閱讀目標(biāo)，這種針對個體的閱讀激勵方法對那些需要獲得大家認(rèn)可的學(xué)生非常有效,。閱讀數(shù)據(jù)墻也適合進(jìn)行班級群體閱讀激勵,，教師可以使用班級閱讀總量或平均數(shù)來制作這種群體激勵的閱讀數(shù)據(jù)墻，例如下面這種閱讀流暢度數(shù)據(jù)圖,，教師可以在班級閱讀數(shù)據(jù)達(dá)到教師預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)后,，給全班學(xué)生一次獎勵。這種群體激勵方法關(guān)注整個群體的進(jìn)步,，也有益于班級團(tuán)結(jié)合作,。學(xué)校成立文學(xué)社，鼓勵學(xué)生踴躍投稿,，并制作美文集出版,。評選優(yōu)**“小作家”,。閱讀激勵圖...

閱讀對于孩子來說,，是一件必須要持續(xù)終身的事情。因為閱讀的好處實在太多了,，有人說：“愛閱讀的孩子更專注,，這能幫助他在課堂上也投入同樣多的專注。愛閱讀的孩子知識面廣,，更容易對課堂上的知識舉一反三,。愛閱讀的孩子會思考，更容易在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)課堂知識的有趣之處,。愛閱讀的孩子想象力,、綜合歸納能力、分析判斷能力會更強,，更容易吸納課堂知識,。愛閱讀的孩子會主動學(xué)習(xí)，因為他們閱讀本身就是主動學(xué)習(xí)的活動,?！钡芏嗳瞬⒉皇菦]有意識到閱讀的重要性，但是卻意識不到,，只有愛閱讀的家庭,，才能養(yǎng)出愛閱讀的孩子。每學(xué)期不定期地小結(jié)評比師生讀書情況,，分別評出讀書活動“優(yōu)**組織獎””年度讀書人物“和”讀書明星“,。給孩子閱讀激勵目的閱...

借閱權(quán)限獎勵 對于閱讀量大的讀者而言，圖書館原有的借閱權(quán)限并不能滿足其閱讀的需求,。因此,，圖書館可以提高這部分讀者的借閱權(quán)限，對借閱時長、預(yù)約數(shù)等限制做出調(diào)整,，讓他們可以充分地利用圖書館的資源,。特別是對于有科研需求的讀者而言，一個科研項目往往需要閱讀大量的圖書,，而且還需要對圖書進(jìn)行長期系統(tǒng)的閱讀和比較分析,。因此，圖書館可以為這類群體提供借閱權(quán)限升級,、自習(xí)室座位預(yù)定,、圖書預(yù)約等業(yè)務(wù)，學(xué)生只需要在微信小程序中的“校閱通”操作就可以輕松預(yù)定自習(xí)室的座位,，圖書預(yù)約,，在上海某個私立學(xué)校已經(jīng)可以輕松享受到這些服務(wù)了。評選閱讀小能手,，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒的讀書,。智慧校園閱讀激勵語閱讀激勵開展互借互閱激勵閱讀...

閱讀激勵人生。人生只有三天：昨天,、今**和明天,。昨天是回憶，今**是人生的中心,，只有抓緊今**,，才能擁有美好的明天。生命中的每一個瞬間,，過去的都將**不再來,，人生的每一次經(jīng)歷，都是生命中不可多得的體驗,。懂得珍惜自己并不是一件容易的事,。惟有珍惜自己，才會創(chuàng)造出值得珍重的珍貴的日子,，才會擁有瀟灑的人生,。我們之所以會心累，就是常常徘徊在堅持和放棄之間,，舉棋不定,；我們之所以會煩惱，就是記性太好,，該記的,，不該記的，都會留在記憶里,；我們之所以會痛苦,，就是追求的太多,；我們之所以不快樂，就是奢望的太多,。不是我們擁有的太少,，而是我們計較的太多。舉辦閱讀Party,，當(dāng)全班學(xué)生的閱讀數(shù)據(jù)達(dá)到目標(biāo)后,，作為每個學(xué)期末的...

閱讀激勵人生態(tài)度。閱讀是需要耐心的,，如果書中的故事抓不住孩子的心,，以小孩子的專注程度，很快就會把書扔在一邊不再讀了,。所以,，我們的目標(biāo)其實是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心，這兩種品質(zhì)的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過某本書所傳遞的知識,。實際上,，決定孩子未來人生和事業(yè)成就的**重要的品質(zhì)之一就是專注和耐心。對于提高閱讀能力來說,，有時候“量”比“質(zhì)”重要,，只有量上去了，閱讀能力才會有一個質(zhì)的提高,。所謂閱讀能力，本質(zhì)就是記憶與理解,。如同健身時必須通過反復(fù)提舉重物才能促使肌肉生長,，只有大量閱讀才能刺激大腦掌握閱讀技能，更有效率地處理信息的輸入輸出,。因此,，在青少年時期大量閱讀是極其重要的，記憶力和理解力會因此打下一個堅實的基礎(chǔ),。所以...