學(xué)生讀書激勵(lì)辦法： 1,、大隊(duì)部立了“文化環(huán)境部”,，配備了學(xué)生干部，組織并激勵(lì)全校隊(duì)員參與書香校園活動(dòng),。 2,、建立由學(xué)生們自己提議、自己設(shè)想,、大隊(duì)部協(xié)助開辦,、隊(duì)干部自己管理的學(xué)校圖書室以外的“走廊圖書屋”，為孩子們提供了各類圖書,，為學(xué)生們提供的一個(gè)新的舒適,、溫馨的讀書場(chǎng)所,。 3、全**開放學(xué)校圖書室,，供學(xué)生借閱書籍,。 4、在積極宣傳的基礎(chǔ)上,，全校學(xué)生開展了書香校園系列讀書活動(dòng),，鼓勵(lì)孩子在課堂內(nèi)課堂外、寒暑假都要積極地參加讀書活動(dòng),。 5,、在校內(nèi)，要求各班開展了豐富的讀書活動(dòng),，如“我**喜愛的故事”,、“朗讀比賽”、“中華經(jīng)典古詩詞欣賞”等,，并納入班級(jí)考核,。 6、在課外,，要求低年級(jí)孩子人人都會(huì)填寫“閱讀卡”,，高年級(jí)孩子期期都會(huì)撰寫讀后感，學(xué)校大隊(duì)部還組織小干部們?cè)u(píng)出了一批批優(yōu)**的閱讀卡,、讀后感,，進(jìn)行了全校表彰，以進(jìn)了孩子們讀書習(xí)慣的養(yǎng)成,。書香班級(jí),、書香家庭、讀書之星,，學(xué)期末各班級(jí)讀書活動(dòng)專項(xiàng)評(píng)比中,，獲得優(yōu)**成績的班級(jí)予以精美書刊獎(jiǎng)勵(lì)。閱讀興趣與閱讀激勵(lì)產(chǎn)品介紹

圖書館尋寶活動(dòng)——“激勵(lì)閱讀興趣引導(dǎo)” 圖書尋寶活動(dòng)是指讀者通過解謎,、回答問題等方式尋找隱藏在圖書館各格角落的“尋寶信息”,，并**終獲得“寶藏”的游戲。讀者可以使用圖書館內(nèi)的電子資源的平板電腦登陸某個(gè)小程序通過這種形式,，讀者可以在應(yīng)用程序中看到圖書館的資源分布和服務(wù)形式,，在尋寶的過程中分成兩隊(duì)，AB兩個(gè)小隊(duì)解答相應(yīng)的問題會(huì)提到相應(yīng)的尋寶提示和地圖的線索,，讓一些被讀者遺漏的館藏資源能夠得到有效的利用,。另外，這種活動(dòng)形式非常具有趣味性,，他不僅可以給讀者帶來成就感,，還可以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,，滿足讀者的社交需求。閱讀興趣與閱讀激勵(lì)產(chǎn)品介紹學(xué)生的閱讀成果獲得展示,，也獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，這樣精神和物質(zhì)的雙重激勵(lì)將極大鼓舞學(xué)生。

通過閱讀指導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生閱讀：閱讀對(duì)于提升學(xué)生的文學(xué)積累和提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，語文知識(shí)的學(xué)習(xí)和以及寫作水平的提升都有著非常重要的作用,。而好的課外閱讀指導(dǎo)能夠讓學(xué)生的閱讀成果事半功倍。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的小學(xué)生,，由于年齡,、經(jīng)驗(yàn)等方面的因素，課外閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,，課外閱讀能力還不具備,，課外閱讀素養(yǎng)還未形成。此時(shí)的他們急需有人能夠指導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀,。很多的學(xué)生并不是不愿意,、不喜歡課外閱讀，而是對(duì)課外閱讀書目無從下手,，閱讀時(shí)自然也是很盲目。如果此刻他們能夠獲得專業(yè)的閱讀指導(dǎo),，他們的課外閱讀習(xí)慣將逐漸養(yǎng)成,、課外閱讀能力將逐步提高、課外閱讀素養(yǎng)將慢慢提升,。這對(duì)于他們將會(huì)是極大的激勵(lì),。

借閱權(quán)限獎(jiǎng)勵(lì) 對(duì)于閱讀量大的讀者而言，圖書館原有的借閱權(quán)限并不能滿足其閱讀的需求,。因此,，圖書館可以提高這部分讀者的借閱權(quán)限，對(duì)借閱時(shí)長,、預(yù)約數(shù)等限制做出調(diào)整,，讓他們可以充分地利用圖書館的資源。特別是對(duì)于有科研需求的讀者而言,，一個(gè)科研項(xiàng)目往往需要閱讀大量的圖書,，而且還需要對(duì)圖書進(jìn)行長期系統(tǒng)的閱讀和比較分析。因此,，圖書館可以為這類群體提供借閱權(quán)限升級(jí),、自習(xí)室座位預(yù)定、圖書預(yù)約等業(yè)務(wù),，學(xué)生只需要在微信小程序中的“校閱通”操作就可以輕松預(yù)定自習(xí)室的座位,，圖書預(yù)約,，在上海某個(gè)私立學(xué)校已經(jīng)可以輕松享受到這些服務(wù)了。利用黑板一角寫上激勵(lì)學(xué)生讀書的話語,，“today你讀書了嗎,？”每天更換激勵(lì)學(xué)生讀書的話語。

閱讀激勵(lì)人生,。人生只有三天：昨天,、今**和明天。昨天是回憶,，今**是人生的中心,，只有抓緊今**，才能擁有美好的明天,。生命中的每一個(gè)瞬間,，過去的都將**不再來，人生的每一次經(jīng)歷,，都是生命中不可多得的體驗(yàn),。懂得珍惜自己并不是一件容易的事。惟有珍惜自己,，才會(huì)創(chuàng)造出值得珍重的珍貴的日子,，才會(huì)擁有瀟灑的人生。我們之所以會(huì)心累,，就是常常徘徊在堅(jiān)持和放棄之間,，舉棋不定；我們之所以會(huì)煩惱,，就是記性太好,，該記的，不該記的,，都會(huì)留在記憶里,；我們之所以會(huì)痛苦，就是追求的太多,；我們之所以不快樂,，就是奢望的太多。不是我們擁有的太少,，而是我們計(jì)較的太多,。用“薦書課”誘發(fā)閱讀，閱讀課上都安排五分鐘左右的好書推薦活動(dòng),，每次評(píng)選出一名推薦小能手,。湖北讀書閱讀激勵(lì)

開展以閱讀為主題的手抄報(bào)大賽，培養(yǎng)學(xué)生的搜集,、策劃,、整理信息的能力,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀的熱情。閱讀興趣與閱讀激勵(lì)產(chǎn)品介紹

用活動(dòng)激勵(lì)親近學(xué)生——“把定期組織各項(xiàng)平實(shí)而豐富的活動(dòng)作為學(xué)生課外閱讀的激勵(lì)點(diǎn),，讓學(xué)生在展示中享受成功的歡悅,，在活動(dòng)中形成新的激勵(lì)，以寓教于樂的方式鞏固閱讀興趣,，增加閱讀量,。”[3]課外閱讀絕不是純粹的思維和文字的碰撞,，它也可以通過多樣化的活動(dòng)來呈現(xiàn),。而這一個(gè)個(gè)形式多樣的活動(dòng)就像一個(gè)個(gè)興奮點(diǎn)，將點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情,。這些活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生課外閱讀的興趣,，讓課外閱讀不再遙不可及，更加親近學(xué)生的生活實(shí)際,。如“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”“閱讀競(jìng)賽”“古詩詞過級(jí)”“讀書筆記展示活動(dòng)”等,。此外，設(shè)計(jì)具有班級(jí)特色的活動(dòng),。將班級(jí)學(xué)生喜歡繪畫的特點(diǎn)與傳統(tǒng)古詩詞有深遠(yuǎn)意境的特點(diǎn)相融合,，設(shè)計(jì)出“每周一詩畫”的活動(dòng)。每周讓學(xué)生閱讀一首規(guī)定主題的古詩,，然后根據(jù)自己的理解或者尋找到的資料制作“詩畫”,，并在班級(jí)交流和展示。意境,。通過開展和參與多種形式的閱讀活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)課外閱四,、用評(píng)價(jià)激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生,。“教師必須不斷完善課外閱讀評(píng)價(jià)體系,，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫的大門。閱讀興趣與閱讀激勵(lì)產(chǎn)品介紹

聲閱智能成立于2012年,，面向基礎(chǔ)教育,，是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來陸續(xù)推出了“智慧型圖書館”,、“智慧型閱讀角”,、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”,、“研修微空間”,、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品,。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人，目前在華東,、華南,、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局,，能夠提供包括內(nèi)容開發(fā),、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟硬件開發(fā),、組裝制造,、產(chǎn)品銷售、技術(shù)支持,、項(xiàng)目實(shí)施,、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù),。同時(shí),，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù)，包括****認(rèn)定,、軟件企業(yè)認(rèn)定,、專精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán),。