④圖書館的閱覽與外借工作，除開展個(gè)別借書和小組借書外,，經(jīng)常采用“班級文庫”的形式,，使圖書為學(xué)生利用,，讓中學(xué)生自己來管理圖書。⑤應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)起即會正確地閱讀,，善于利用圖書進(jìn)行自學(xué),，逐步掌握從圖書資料中獲取各種知識和信息的方法。⑥圖書館應(yīng)有一定的空間為學(xué)生使用,，設(shè)備,、書架、閱覽桌椅等要適合青少年,、兒童的身體情況,，有利于他們的健康成長。大部分中小學(xué)校圖書館功能齊全,，設(shè)施良好,，為什么還要建立班級圖書角呢？因?yàn)榘嗉増D書角位置便利,，運(yùn)用靈活,，隨時(shí)可以開展讀書活動(dòng)。班級圖書角是校圖書館的必要補(bǔ)充,，可以豐富學(xué)生的課余活動(dòng),，可以方便學(xué)生的閱讀需求。班級圖書角為加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力,，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的品性,，提高學(xué)生自學(xué)能力，而開展的一種組織活動(dòng),。智慧校園班級圖書角

每一大類下分許多小類,，每一小類下再分子小類。每一種書都可以分到某一個(gè)類目下,，每一個(gè)類目都有一個(gè)類號 ,。 分類詞表是層次結(jié)構(gòu)的類號和類目。中華人民共和國建立后,，中國圖書館和情報(bào)界又編制了幾十部文獻(xiàn)分類法,，其中有東北圖書館編的《圖書分類法》(1949),；山東圖書館編的《圖書分類新法》(1951),；《中國人民大學(xué)圖書館圖書分類法》(1953);《中小型圖書館圖書分類表草案》(1957);《中國科學(xué)院圖書館圖書分類法》(1958)；武漢大學(xué)圖書館學(xué)系編的《武漢大學(xué)圖書分類法》(1959),；《大型圖書館圖書分類法草案》（1960年出版,，1963年改名為《中國圖書館圖書分類法草案》）；《中國圖書館圖書分類法》(1975)等,。未來學(xué)校班級圖書角服務(wù)端正學(xué)生行為,，凈化學(xué)生心靈,。

電子圖書又稱e-book，是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)今印刷型圖書的數(shù)字化形式,，是利用計(jì)算機(jī)高容量的存儲介質(zhì)來儲存圖書信息的一種新型圖書記載形式,，提高了資料的利用率。電子圖書與傳統(tǒng)書籍擁有許多相同的特點(diǎn)：包含一定的信息量,，比如有一定的文字量,、彩頁；其編排按照傳統(tǒng)書籍的格式以適應(yīng)讀者的閱讀習(xí)慣,；通過被閱讀而傳遞信息等等,。但是電子圖書作為一種新形式的書籍，又擁有許多與傳統(tǒng)書籍不同的或者是傳統(tǒng)書籍不具備的特點(diǎn)：必須通過電子計(jì)算機(jī)設(shè)備讀取并通過屏幕顯示出來,；具備圖文聲像結(jié)合的優(yōu)點(diǎn),；可檢索；可復(fù)制,；有更高的性價(jià)比,；有更大的信息含量；有更多樣的發(fā)行渠道等等,。

圖書RFID自助借還系統(tǒng)：射頻識別（RFID）是 Radio Frequency Identification 的縮寫,。其原理為閱讀器與標(biāo)簽之間進(jìn)行非接觸式的數(shù)據(jù)通信，達(dá)到識別目標(biāo)的目的,。RFID 的典型應(yīng)用有動(dòng)物晶片,、汽車晶片防盜器、門禁管制,、停車場管制,、生產(chǎn)線自動(dòng)化、物料管理,。無線射頻識別即射頻識別技術(shù)（Radio Frequency Identification,，RFID），是自動(dòng)識別技術(shù)的一種,，通過無線射頻方式進(jìn)行非接觸雙向數(shù)據(jù)通信,，利用無線射頻方式對記錄媒體（電子標(biāo)簽或射頻卡）進(jìn)行讀寫，從而達(dá)到識別目標(biāo)和數(shù)據(jù)交換的目的,，其被認(rèn)為是21世紀(jì)發(fā)展?jié)摿Φ男畔⒓夹g(shù)之一,。運(yùn)用好班級圖書室角，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，增強(qiáng)班級讀書氛圍,，真正發(fā)揮課外閱讀的作用。

3、繪本類：繪本類圖書在兒童閱讀生活中大行其道,，是現(xiàn)今兒童閱讀的一個(gè)重要標(biāo)識,。眾所周知這個(gè)年齡段兒童閱讀首先追求的是有趣、好玩以及新鮮,、刺激的閱讀感受,，而對于知識和文字表達(dá)的興趣則較為次要。因此,，他們對于圖畫書,、漫畫有一種天然的愛好。當(dāng)然,，隨著年齡的增長,，如果孩子一直停留在簡單、直觀的圖畫閱讀,，他們的思維能力將很難提高,，也很難進(jìn)入更高層次的文字閱讀。所以,，這個(gè)類型的書只適合較小的兒童,，繪本可以在理解圖片的基礎(chǔ)上認(rèn)識和理解文字。班級圖書角是“全天候〞 向?qū)W生開放,，學(xué)生只要有時(shí)間,，隨時(shí)隨地都可取書來讀。廣東中學(xué)班級圖書角

班級圖書角的管理制度文化的建設(shè),，為學(xué)生提供了一個(gè)制度化環(huán)境,，還為學(xué)生提供了品格和行為的尺度。智慧校園班級圖書角

另外,，中圖法產(chǎn)生的時(shí)代是閉架時(shí)代,，盡管多次修訂，卻并未顧及開放借閱這一主體易位的巨大變革,，與生俱來的流弊制約了圖書館傳播事業(yè)的發(fā)展,。筆者就中國圖書分類法存在的問題歸納如下。筆者分析了世界圖書分類從理論到運(yùn)用上存在的種種弊端,，主張以形式邏輯作為圖書分類理論基礎(chǔ),；提出了圖書分類基本級別律、文獻(xiàn)傳承律,、交叉學(xué)科定位律,、排序同位律等突破性的劃分思維和排序技術(shù)，為圖書分類大眾化,、現(xiàn)代化,、全球化,，開辟了新途徑,。智慧校園班級圖書角

上海聲閱智能科技有限公司在同行業(yè)領(lǐng)域中,，一直處在一個(gè)不斷銳意進(jìn)取，不斷制造創(chuàng)新的市場高度,，多年以來致力于發(fā)展富有創(chuàng)新價(jià)值理念的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn),，在上海市等地區(qū)的教育培訓(xùn)中始終保持良好的商業(yè)口碑，成績讓我們喜悅,，但不會讓我們止步,，殘酷的市場磨煉了我們堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，和諧溫馨的工作環(huán)境,，富有營養(yǎng)的公司土壤滋養(yǎng)著我們不斷開拓創(chuàng)新,，勇于進(jìn)取的無限潛力，上海聲閱智能科技供應(yīng)攜手大家一起走向共同輝煌的未來,，回首過去,，我們不會因?yàn)槿〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)成績而沾沾自喜，相反的是面對競爭越來越激烈的市場氛圍,，我們更要明確自己的不足,，做好迎接新挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，要不畏困難,，激流勇進(jìn),，以一個(gè)更嶄新的精神面貌迎接大家，共同走向輝煌回來,！