現(xiàn)今閱讀已經(jīng)成為社會(huì)大眾學(xué)習(xí)知識(shí)、了解和適應(yīng)社會(huì)的不可或缺的途徑,。而閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，更是一項(xiàng)必修的課業(yè)。甚至對(duì)于從事教師行業(yè)的人來(lái)說(shuō),，也是不得不掌握的基本技能,，一個(gè)人如果不會(huì)閱讀,，那么他就不會(huì)學(xué)習(xí)。因而提高閱讀能力是適應(yīng)現(xiàn)在和未來(lái)社會(huì)的必然要求,，也是現(xiàn)在和未來(lái)學(xué)習(xí)的重要途徑,。而閱讀一本書就是這樣一本教人們?nèi)绾伍喿x各種不同類型書的實(shí)用性書籍?！度绾伍喿x一本書》對(duì)我們的語(yǔ)文教育的發(fā)展也有著積極的推動(dòng)作用,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)閱讀是培養(yǎng)其他語(yǔ)文能力的基礎(chǔ),，如何閱讀一本書能夠很好地幫助學(xué)生掌握閱讀的方法與技巧,。《如何閱讀一本書》在自我要求的主動(dòng)閱讀的基礎(chǔ)上,，根據(jù)閱讀速度和閱讀讀物的選擇提升閱讀能力,，從而運(yùn)用到寫作中，終達(dá)到心智的成長(zhǎng),。在閱讀中成長(zhǎng),，在成長(zhǎng)中閱讀,。書香熠熠潤(rùn)童心，閱讀成長(zhǎng)共向上,。北京促進(jìn)閱讀成長(zhǎng)

對(duì)一本書來(lái)說(shuō)，血肉跟骨架是一樣重要的,。書,，真的就跟人或動(dòng)物是一模一樣的,。”在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，不僅要學(xué)會(huì)字、詞,、句,、篇，還要學(xué)會(huì)閱讀,，更要學(xué)會(huì)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到作文的寫作中。在語(yǔ)文教學(xué)的課堂寫作教學(xué)中我們就需要讓學(xué)生了解“血肉與骨架”的關(guān)系,，并在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行有效的運(yùn)用。老師要帶領(lǐng)著學(xué)生慢慢地“發(fā)現(xiàn)著書中隱藏著的骨架,，探究著閱讀和寫作的互惠技巧”,，通過(guò)閱讀來(lái)提升寫作能力,，通過(guò)寫作來(lái)促進(jìn)閱讀技巧的成熟。四川家長(zhǎng)陪伴閱讀成長(zhǎng)閱讀,，讓你“腹有詩(shī)書氣自華”,。愛閱讀的人,，每時(shí)每刻都在汲取知識(shí)，每分每秒都在成長(zhǎng),。

”閱讀“要學(xué)會(huì)與自己對(duì)話,。在這一階段是與自己對(duì)話的過(guò)程,，主要解決的是“是什么,？”,，“為什么,？”，“怎么樣,？”的問題,。一本工具書,，它大部分時(shí)候講的是事物之間的邏輯,、規(guī)則,，即方法論，通過(guò)這樣的邏輯和做事方式,，能實(shí)現(xiàn)什么樣子的效果（但大部分時(shí)候，任何一個(gè)作者都會(huì)在書籍中參雜自己的主觀性觀點(diǎn),，所以對(duì)讀者能實(shí)現(xiàn)什么效果,，提出了更高層級(jí)的要求）,。而這其中有少部分的內(nèi)容會(huì)去探究方法論背后的原理，即從解決“是什么,？”到“為什么？”的問題,。前者是事物之間的“規(guī)則”,，后者是“原理”,。“規(guī)則+原理”則構(gòu)成了一套系統(tǒng)的理論,。所以第一階段的閱讀既可以稱為“與自己對(duì)話”，也可以稱之為“與事實(shí)對(duì)話”：你要告訴你自己,，事實(shí)就是這樣子，要做成這件事,，就得按照這樣的規(guī)矩來(lái)。解決完“是什么”與“為什么”的問題,，則話題自然進(jìn)入到“怎么做”的領(lǐng)域，很少有實(shí)用型的書籍能夠進(jìn)入到這個(gè)領(lǐng)域,，因?yàn)檫@部分內(nèi)容主要是靠讀者自行領(lǐng)悟,，也就是我們的閱讀第二境,。

雖然知識(shí)就是力量，但是讓我們改變的不是知識(shí)本身,，而是學(xué)習(xí)完之后的真實(shí)行動(dòng)，只有我們?nèi)ヌぬ?shí)實(shí)的踐行,，才會(huì)讓知識(shí)成為力量,。其實(shí)在閱讀和行動(dòng)之間還有一個(gè)看不見的過(guò)程，就是深度思考,，認(rèn)真思考一下可以怎么把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)用到自己的生活里,，只有想清楚了,，才會(huì)有動(dòng)力去行動(dòng),。通過(guò)閱讀提高孩子的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，是閱讀的重要目的之一，但它不是靠閱讀本身的間接學(xué)習(xí)達(dá)成的,，而是通過(guò)知行合一的方式,，把紙上閱讀到的故事，通過(guò)閱讀后的真實(shí)體驗(yàn),，去讓孩子感受,、從而固化在孩子身心的。閱讀,，是一碗溫暖的心靈雞湯,，在冬天給我們帶來(lái)陽(yáng)光。

書籍是人類知識(shí)和文化的載體,，它能突破時(shí)間和空間的限制,，實(shí)現(xiàn)不同時(shí)代、地域文化的傳播,、交流與融合,。那么我們?cè)趺慈ソ逃⒆訍凵祥喿x呢？讓孩子愛上讀書,，是很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo),，一旦孩子愛上閱讀，他將享受閱讀過(guò)程中的樂趣,，收獲書本帶來(lái)的知識(shí)。孩子天生就是學(xué)習(xí)家和體驗(yàn)家,，作為家長(zhǎng),，應(yīng)該有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件和體驗(yàn)機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方式,，塑造幼兒良好的性格。閱讀就是我們可以選擇，并行之有效的方法,。想要做到出口成章,，奮筆疾書，閱讀是非?；A(chǔ),、重要,、直接、有效的手段,。重慶閱讀成長(zhǎng)與激勵(lì)

閱讀可以培養(yǎng)孩子想象力，提升寫作能力,。北京促進(jìn)閱讀成長(zhǎng)

閱讀的四個(gè)層次：1、基礎(chǔ)閱讀,。識(shí)字，可以自己閱讀,。如此而已。2,、檢視閱讀,。也被稱為略讀或預(yù)讀,，是一種在有限時(shí)間里充分了解一本書的藝術(shù)。先看書名頁(yè),、看序,，研究目錄頁(yè),，檢閱索引，了解出版者,。然后東翻翻西翻翻。明顯增進(jìn)閱讀速度的同時(shí),，也增進(jìn)理解力,。所以,，不要怕自己讀得很膚淺,，遇到不懂也不要查詢或思索。3,、分析閱讀,。亦是全盤的閱讀,、完整的閱讀,、好的的閱讀,，要咀嚼與消化一本書,，是尋求理解。作為一個(gè)主動(dòng)閱讀的人,，建議先提出下列問題,，并在閱讀時(shí)嘗試回答。4,、主題閱讀,。又稱比較閱讀，是高層次的閱讀,，在一個(gè)主題下分析閱讀好幾本書,，比較它們的異同。在相互比較,、取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程中,，你對(duì)整個(gè)主題的認(rèn)識(shí)也就更上一層樓。北京促進(jìn)閱讀成長(zhǎng)

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