父母是孩子的老師，父母是孩子的榜樣,。有什么樣的家庭環(huán)境就造就什么樣的孩子,。父母熱衷于看書(shū)，家中到處洋溢著書(shū)香,，孩子自然喜歡閱讀,；父母每天沉迷于刷手機(jī)，孩子自然也會(huì)喜歡上玩手機(jī),。因此,，家長(zhǎng)一定要為孩子營(yíng)造良好的親子閱讀環(huán)境。首先,，父母要閱讀,，用行動(dòng)帶動(dòng)孩子閱讀，孩子自然會(huì)從父母對(duì)待閱讀的態(tài)度上潛意識(shí)地形成自己的閱讀觀,。其次,，父母應(yīng)主動(dòng)加入孩子的閱讀，并與孩子形成有效的互動(dòng),。有條件的應(yīng)該給孩子創(chuàng)造良好物質(zhì)閱讀環(huán)境,，比如，給孩子打造一個(gè)溫馨的小書(shū)房,，讓孩子感受到閱讀是一件美好的事,。閱讀，使人思想插上翅膀,；閱讀,，使人思維活躍，聰穎智慧,；閱讀,，使人情操得到陶冶，夢(mèng)想得以放飛,。重慶閱讀成長(zhǎng)新空間

閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉,，閱讀能力、閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是從家庭開(kāi)始的,。童年的秘密我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，童書(shū)的價(jià)值我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有認(rèn)識(shí),。童書(shū)把人類美好的東西,，都悄悄地藏在一個(gè)個(gè)人物、動(dòng)物的命運(yùn)里，借此構(gòu)建起孩子的價(jià)值觀,。起初的閱讀是親子共讀,，是父母讀給孩子聽(tīng)，因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)字,，閱讀更多的是從圖畫(huà)入手,。兒童起初是通過(guò)圖畫(huà)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的。童書(shū)不僅有價(jià)值熏陶的作用,，還有很好的作用,，孩子要解決什么問(wèn)題，都有相應(yīng)的圖書(shū),，看了之后比說(shuō)一萬(wàn)句教訓(xùn)的話都有用。重要的是,，兒童時(shí)期一旦養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣,，今后會(huì)主動(dòng)找書(shū)讀。如何實(shí)現(xiàn)閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)閱讀,，是一種多功能的活動(dòng),，也是一種潛移默化的滋潤(rùn)活動(dòng)。

對(duì)一本書(shū)來(lái)說(shuō),，血肉跟骨架是一樣重要的,。書(shū)，真的就跟人或動(dòng)物是一模一樣的,?！痹谡Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要學(xué)會(huì)字,、詞,、句、篇,，還要學(xué)會(huì)閱讀,，更要學(xué)會(huì)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到作文的寫(xiě)作中。在語(yǔ)文教學(xué)的課堂寫(xiě)作教學(xué)中我們就需要讓學(xué)生了解“血肉與骨架”的關(guān)系,，并在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行有效的運(yùn)用,。老師要帶領(lǐng)著學(xué)生慢慢地“發(fā)現(xiàn)著書(shū)中隱藏著的骨架，探究著閱讀和寫(xiě)作的互惠技巧”,，通過(guò)閱讀來(lái)提升寫(xiě)作能力,，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)促進(jìn)閱讀技巧的成熟。

其實(shí),，“讀什么書(shū)”這個(gè)問(wèn)題,，有發(fā)言權(quán)的是孩子自己。父母為孩子選擇的圖書(shū)不論多么好，如果孩子不喜歡,，讀不進(jìn)去,，還是沒(méi)用的。更何況,，所謂父母為孩子挑選圖書(shū)如今已經(jīng)淪為根據(jù)銷量排名和網(wǎng)站評(píng)論買書(shū)的“跟風(fēng)”,，未必就真的適合孩子。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言,，重要的不是讀什么,，而是培養(yǎng)一種以書(shū)為伴的良好習(xí)慣，而這種習(xí)慣只能通過(guò)從頭到尾讀完一本再讀一本的循環(huán)不斷的過(guò)程才能培養(yǎng)出來(lái),。閱讀是需要耐心的,，如果書(shū)中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度,，很快就會(huì)把書(shū)扔在一邊不再讀了,。所以，我們的目標(biāo)其實(shí)是通過(guò)閱讀培養(yǎng)專注和耐心,，這兩種品質(zhì)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)某本書(shū)所傳遞的知識(shí),。閱讀是一個(gè)欣賞美的過(guò)程。讀書(shū)能讓我們有千里眼,，不出門,，就會(huì)認(rèn)識(shí)世界。

寫(xiě)作是檢驗(yàn)閱讀技巧熟練與否的主要標(biāo)準(zhǔn),，也是閱讀能力提升過(guò)程中重要的實(shí)踐步驟,。如何閱讀一本書(shū)中關(guān)于閱讀與寫(xiě)作有這樣一段論述：“寫(xiě)作與閱讀是一體兩面的事，就像教書(shū)與被教一樣,。如果作者跟老師無(wú)法將自己要傳達(dá)的東西整理出架構(gòu),，不能整合出要講的各個(gè)部分的順序，他們就無(wú)法指導(dǎo)讀者和學(xué)生去找出他們要講的重點(diǎn),，也沒(méi)法發(fā)現(xiàn)全書(shū)的整體架構(gòu),。盡管這些規(guī)則是一體兩面，但實(shí)行起來(lái)卻不相同,。讀者是要‘發(fā)現(xiàn)’書(shū)中隱藏著的骨架,。而作者則是以制造骨架為開(kāi)始，但卻想辦法把骨架‘隱藏’起來(lái),。他的目的是,，用藝術(shù)的手法將骨架隱藏起來(lái)，或是說(shuō),，在骨架上添加血肉,。閱讀讓我們心情愉快，讓我們進(jìn)入一個(gè)情感世界。中學(xué)生閱讀成長(zhǎng)中心

閱讀可以開(kāi)拓思維,、幫助智力發(fā)展,，提升理解能力。重慶閱讀成長(zhǎng)新空間

培養(yǎng)閱讀的欲望,，我們要從小抓起,。小學(xué)階段的孩子，聽(tīng)覺(jué)的接受能力比視覺(jué)強(qiáng),，很多東西自己讀不太懂,，但聽(tīng)別人講就能理解。為了調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣,，首先可以在每晚睡前給她讀一個(gè)故事,，給孩子講故事不但使孩子受到有聲語(yǔ)言的熏陶、故事情節(jié)的觸動(dòng),，用意是來(lái)激發(fā)她自己閱讀的欲望,，讓孩子有想聽(tīng)下去的欲望。然后逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榕闼黄痖喿x故事書(shū),，逐字逐句的閱讀，隨時(shí)提問(wèn)他故事里的情節(jié),，不但可以來(lái)調(diào)動(dòng)她的專注力,，還能給孩子傳遞家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，增進(jìn)感情,、交流思想,，進(jìn)而激發(fā)孩子的閱讀欲望。重慶閱讀成長(zhǎng)新空間

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