視覺文化轉(zhuǎn)向的實現(xiàn)是仰賴媒介技術(shù)的發(fā)展的，媒介技術(shù)將聲像,、景觀的展示效應(yīng)推向極**,，多媒體綜合呈現(xiàn)的藝術(shù)符號是如此誘人，讓人回到油墨飄香的文字符號的路變得如此艱難,，視覺感官的刺激是如此令人興奮,，讓沉潛心智的深入閱讀變得如此難以為繼。我們已經(jīng)不會在工具論的層面簡單討論電子媒介對當(dāng)代文化藝術(shù)生態(tài)的影響,，但是也不必采取技術(shù)本質(zhì)主義的立場,，認定所有的一切皆源于技術(shù)，審慎使用這把雙刃劍,，才是消除電子閱讀和傳統(tǒng)閱讀之間緊張關(guān)系的有效契機,。 上海聲閱智能推出的圖書館導(dǎo)讀屏，可以更好地將紙質(zhì)書與電子書的優(yōu)點結(jié)合在一起,，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞,，內(nèi)含海量電子資源，可以直接觀看,；可以定位紙質(zhì)書在圖書館的詳細位置,，方便學(xué)生借閱；圖書推薦功能,，后臺一站式管理,，讓老師幫忙選好書；借閱情況一屏全**了解,。圖書館為什么需要電子閱讀,？中學(xué)圖書館電子閱讀跨終端

淺閱讀在中國閱讀史中一直存在，譬如“一目十行”的速讀,、“好讀書不求甚解”的泛讀都與淺閱讀有著一定的關(guān)系,。淺閱讀主要訴諸閱讀主體的視覺，以“瀏覽”的方式“知道”,，淺閱讀不必沉潛心志,，隨時隨地都可以進入閱讀狀態(tài)。而深閱讀則要調(diào)動眼,、口,、心等綜合感官智識系統(tǒng),，如宋代理學(xué)大師朱熹所論，“余嘗謂: 讀書有三到,，謂心到,、眼到、口到,。心不在此,，則眼不看仔細，心眼既不專一,，卻只漫浪誦讀,，決不能記，記不能久也,。三到之中,，心到**急。心既到矣,，眼口豈不到乎?”深閱讀首要的工夫是“用志不分,，乃凝于神”的專注，在虛靜,、澄明的心意狀態(tài)下理解,、頓悟、有所省思,。古人沐浴焚香,、深夜靜讀的狀態(tài)與之近似，故而深閱讀是在“知道”的前提下,，更進一步做出深入思考,。因此深淺閱讀都是有意義的，紙質(zhì)閱讀和電子閱讀也應(yīng)如此,。上海聲閱智能推出的圖書館導(dǎo)讀屏,，可以更好地將紙質(zhì)書與電子書的優(yōu)點結(jié)合在一起，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞,，內(nèi)含海量電子資源,，可以直接觀看；可以定位紙質(zhì)書在圖書館的詳細位置,，方便學(xué)生借閱,；圖書推薦功能，后臺一站式管理,，讓老師幫忙選好書；借閱情況一屏全**了解,。數(shù)字圖書電子閱讀好處電子閱讀對閱讀素養(yǎng)的影響,。

在課程改**背景下,，數(shù)字圖書館走進中小學(xué)校園，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和豐富的圖書資源,，根據(jù)師生需求為其提供教育資源的專業(yè)分類以及友好交互,，豐富了教育教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)手段,，為開展多媒體教學(xué),、遠程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí),，促進個性化學(xué)習(xí)提供了重要資源條件,；促進了學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式對知識進行精確定位，培養(yǎng)數(shù)字閱讀和主動求知習(xí)慣,，對校園教學(xué)與閱讀生活產(chǎn)生深遠的影響,。上海聲閱智能推出的圖書館導(dǎo)讀屏，可以更好地將紙質(zhì)書與電子書的優(yōu)點結(jié)合在一起,，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞,，內(nèi)含海量電子資源，可以直接觀看,；可以定位紙質(zhì)書在圖書館的詳細位置,，方便學(xué)生借閱；圖書推薦功能,，后臺一站式管理,，讓老師幫忙選好書；借閱情況一屏全**了解,。

傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)在新時代下需要面臨更大的沖擊與更多的挑戰(zhàn),，所以圖書館應(yīng)當(dāng)在閱讀推廣及閱讀服務(wù)方面作出改**與創(chuàng)新，將豐富的電子資源充分利用起來,，不斷提高圖書館服務(wù)質(zhì)量和資源利用率,。因此，針對新時代下圖書館電子閱讀的推廣途徑進行研究和分析,，有助于優(yōu)化讀者的閱讀體驗,，提高人民**的綜合素質(zhì)。上海聲閱智能科技有限公司就電子閱讀為中小學(xué)圖書館推出圖書館導(dǎo)讀屏,、電子閱讀平板,、電子閱讀專**屏、數(shù)字海報屏等產(chǎn)品,，結(jié)合圖書館智能管理云平臺,，軟件硬件一站式配合，打造數(shù)字化中小學(xué)圖書館,，一步到位,。聲閱數(shù)橫版導(dǎo)讀屏可基于校閱通門戶部署電子閱讀,。

在數(shù)字閱讀推廣中高校圖書館是服務(wù)主體，讀者屬于服務(wù)客體,，閱讀推廣活動的開展需要借助一定的媒介設(shè)施,。基于移動新媒體的數(shù)字閱讀推廣活動,，將移動新媒體作為推廣媒介,，將數(shù)字資源作為推廣內(nèi)容。那么,，移動新媒體的合理選擇應(yīng)用,，對于閱讀推廣服務(wù)的開展具有促進作用。移動新媒體是與其他要素緊密 聯(lián)系的,，在其運行過程中,，將很好地記錄每個用戶的行為足跡，通過分析了解用戶的興趣愛好和需求,，可為中小學(xué)圖書館閱讀推廣的有序開展提供指導(dǎo),。上海聲閱智能推出的圖書館導(dǎo)讀屏，可以更好地將紙質(zhì)書與電子書的優(yōu)點結(jié)合在一起,，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞,，內(nèi)含海量電子資源，可以直接觀看,；可以定位紙質(zhì)書在圖書館的詳細位置,，方便學(xué)生借閱；圖書推薦功能,，后臺一站式管理,，讓老師幫忙選好書；借閱情況一屏全**了解,。聲閱智慧圖書館電子閱讀解決方案,？新技術(shù)下的電子閱讀是紙質(zhì)書籍閱讀的補充

如何管理電子閱讀終端設(shè)備。中學(xué)圖書館電子閱讀跨終端

跨行業(yè)的其他型已經(jīng)成為常態(tài),，很多原來非行業(yè)的機構(gòu)和企業(yè)不斷進入此領(lǐng)域,。非常典型的是地產(chǎn)機構(gòu)進入該領(lǐng)域，不知道這是一股清流還是一股泥石流,，但肯定是洪流,！在這種跨界的情況下，整個教育其他型的格局發(fā)生了很大的變化,。之前教育領(lǐng)域的競爭更多是教育從業(yè)者之間的競爭,，但是現(xiàn)在競爭更多是來自于一些跨界者。在你可能還沒有反應(yīng)過來的時候，可能已經(jīng)被門外的野蠻人顛覆了,！現(xiàn)在教育機構(gòu)已經(jīng)把其他型越來越多地伸到海外,，這在前兩年比較少見，但是現(xiàn)在越來越頻繁,，比如，高瓴資本和某支基金準備收購新加坡當(dāng)?shù)氐囊患掖笮陀變簣@,。未來教育行業(yè)會出現(xiàn)越來越多的細分賽道,，每一個賽道都滿足不同的需求。前不久接觸過一個教育培訓(xùn)的培訓(xùn)機構(gòu),，這家機構(gòu)有五六千萬的收入,。所以任何一個細分領(lǐng)域只要扎得足夠深，都能做出來規(guī)模,。中學(xué)圖書館電子閱讀跨終端

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