校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）檢索功能中的包含關(guān)系,。通俗講就是系統(tǒng)按幾個(gè)關(guān)鍵詞去檢索,。 單個(gè)包含：用戶輸入一個(gè)關(guān)鍵詞用于檢索,。此時(shí)用戶在搜索欄中輸入多個(gè)關(guān)鍵詞，系統(tǒng)檢索結(jié)果為空,。觀察圖4-4中兩圖的區(qū)別,。 多個(gè)包含：用戶可以輸入1-2個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索。檢索結(jié)果的區(qū)別可以從圖4-5中對(duì)比觀察,。 所屬館：有全部和本校兩個(gè)選項(xiàng),。 全部：如果是學(xué)校圖書(shū)館在不同地方有分館,，全部**搜索范圍包括本學(xué)校的圖書(shū)館和其他地方的分館。 本校：**檢索范圍**是本校的圖書(shū)館,。 國(guó)圖分類：列出了國(guó)圖分類法下圖書(shū)的各大分類,，供用戶參考使用。校閱通的閱讀活動(dòng)報(bào)名：用戶在設(shè)置的報(bào)名有效時(shí)間內(nèi),，完成活動(dòng)報(bào)名,；校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)意義

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)，簡(jiǎn)稱：校閱通,，是校園閱讀空間構(gòu)建的基礎(chǔ)平臺(tái)之一,，主要的作用包括：身份中心、應(yīng)用中心,、管理中心三個(gè)主體功能,。通過(guò)“校閱通”平臺(tái)，師生在?；蛟诩揖梢詫?shí)時(shí)獲取校園的各種閱讀學(xué)習(xí)的資源,、活動(dòng)、場(chǎng)館等信息,，并直接進(jìn)行瀏覽,、學(xué)習(xí)、參與及互動(dòng),；同樣對(duì)于學(xué)校資源和場(chǎng)館的管理者,，可以對(duì)資源、場(chǎng)館,、人員,、服務(wù)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和管理，也可以進(jìn)行資源活動(dòng)信息的實(shí)時(shí)推送和反饋采集,。目前有100以內(nèi),、1000以內(nèi)、無(wú)限用戶3種限制用戶數(shù),。海南需要閱讀通用服務(wù)平臺(tái)通過(guò)校閱通平臺(tái)展示圖書(shū)館資源,，可以促進(jìn)家校溝通，宣傳校園閱讀文化特色,。

聲閱校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）除了可以為讀者提供基本的服務(wù),，如a.資源檢索,。如圖書(shū)檢索,、期刊導(dǎo)航、借閱／續(xù)借,、座位預(yù)約,、新刊熱文等,。b.動(dòng)態(tài)資訊。如*新信息,、資源動(dòng)態(tài),、教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)活動(dòng),、展覽預(yù)告等,。c.常用服務(wù)。如客戶端下載,、常見(jiàn)問(wèn)題,、咨詢幫助、百科問(wèn)題,、微社區(qū)等,。另一個(gè)特色是利用服務(wù)號(hào)重多的接口，在開(kāi)發(fā)模式下嘗試開(kāi)發(fā)新的功能,，為學(xué)校提供更加個(gè)性化的服務(wù),，拓展服務(wù)號(hào)功能，擴(kuò)大圖書(shū)館的服務(wù)范圍,。與學(xué)校的其它網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的賬號(hào)進(jìn)行綁定,，從而提供更多個(gè)性化服務(wù)。如與中文在線的電子圖書(shū)系統(tǒng)相連接讓平時(shí)不易在手機(jī)上操作的功能通過(guò)圖書(shū)館微信變得便捷,。

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)的家?；?dòng)模塊注重“溝通“的重要，溝通是建在心與心之間的橋梁,，要想貼近家長(zhǎng)和學(xué)生的心,，就必須做好和他們的溝通工作。傳統(tǒng)的家校溝通主要是家長(zhǎng)會(huì),、家訪,，隨著信息技術(shù)和社會(huì)公共媒介的不斷發(fā)展，家校溝通的渠道也越來(lái)越豐富,。 利用校閱通服務(wù)平臺(tái),，在溝通交流中給與家長(zhǎng)充分的知情權(quán)、評(píng)議權(quán),、監(jiān)督權(quán),、參與權(quán)，不**滿足了家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn),，與教師及時(shí)有效溝通的需求,，更為重要的是，建立了家校之間互相尊重、信任,、理解,、支持的友好伙伴關(guān)系，達(dá)到了家校的和諧一致,。校閱通的預(yù)約處理：館員根據(jù)權(quán)限進(jìn)行與預(yù)約書(shū)的處理,。

如何找到聲閱的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）？用戶可在微信中通過(guò)點(diǎn)擊“通訊錄”——“公眾號(hào)”進(jìn)入到微信公眾號(hào)管理頁(yè)面,，點(diǎn)擊頁(yè)面右上角“+”號(hào),，在出現(xiàn)的搜索欄內(nèi)輸入“校閱通”查詢，在結(jié)果中點(diǎn)擊關(guān)注,，就進(jìn)入到了校閱通頁(yè)面,。點(diǎn)擊左下角“校閱通”字樣，進(jìn)入校閱通“首頁(yè)”頁(yè)面,。在頁(yè)面中,，*上部為“搜索欄”，點(diǎn)擊進(jìn)入“圖書(shū)檢索”頁(yè)面,；中部為“功能區(qū)”,，以功能圖標(biāo)配文字列出；功能區(qū)下為“信息顯示區(qū)”,，如果我們還沒(méi)有注冊(cè)成為校閱通用戶,，“信息顯示區(qū)”顯示暫無(wú)數(shù)據(jù)。在頁(yè)面中,，點(diǎn)擊下方“個(gè)人中心”圖標(biāo),，進(jìn)入注冊(cè)的頁(yè)面。分別以圖片和文字兩種方式顯示用戶的注冊(cè)信息,。如果沒(méi)有注冊(cè)成為用戶,，所以圖片顯示的是“游客”，文字皆沒(méi)有信息顯示,。校閱通身份中心模塊的個(gè)人綁定可以通過(guò)3種方式進(jìn)行,。中小學(xué)圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)圖片

校閱通：同時(shí)，也支持期刊,、教材等其他文獻(xiàn)進(jìn)行歸還,；校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)意義

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)方便家長(zhǎng)和學(xué)校隨時(shí)溝通。現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)通訊技術(shù)正日新月異地促進(jìn)社會(huì)的**發(fā)展,。再給學(xué)校教育工作帶來(lái)強(qiáng)力沖擊的同時(shí)，也給家校溝通提供了有效途徑和良好條件,。校閱通快捷便利的功能,，以*快的速度將有關(guān)學(xué)生閱讀信息,，通過(guò)校閱通的“閱讀積分“”我的在借“”積分排行“等板塊鏈接方式傳遞給家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)各類信息交互快捷,，便捷、高效,。這種模式得到了廣大家長(zhǎng)與老師的認(rèn)同,，成為了學(xué)校與家庭之間的又一個(gè)快捷高效的溝通渠道。校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)意義

上海聲閱智能科技有限公司致力于教育培訓(xùn),，以科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量管理的追求,。聲閱智能擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)創(chuàng)新的專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì),，以高度的專注和執(zhí)著為客戶提供智慧圖書(shū)館,，漂流柜，書(shū)話墻,，積分兌換,。聲閱智能致力于把技術(shù)上的創(chuàng)新展現(xiàn)成對(duì)用戶產(chǎn)品上的貼心，為用戶帶來(lái)良好體驗(yàn),。聲閱智能始終關(guān)注自身,，在風(fēng)云變化的時(shí)代，對(duì)自身的建設(shè)毫不懈怠,，高度的專注與執(zhí)著使聲閱智能在行業(yè)的從容而自信,。