班級圖書角的好處這么多,，在校園中看來很有必要建立，那要怎么建設(shè)好一個班級圖書角呢,？首先是圖書來源,，有很多種方式：1、學生貢獻,，讓孩子將自己的書捐獻出來,，共同組建班級圖書館?？梢宰尯⒆影炎约簳姆饷嬖O(shè)計一下（包個書皮,、畫點裝飾畫等），并寫上自己的名字,。2,、可以讓孩子把自己書的封面設(shè)計一下（包個書皮、畫點裝飾畫等）,，并寫上自己的名字,。3、獎品圖書可以把獲獎得到的圖書放到圖書角中,，比如：校訊通獎勵圖書,，這些圖書可以拿出來和大家分享。班級圖書角就是班級的資源共享,。浙江班級圖書角班級閱讀角

班級圖書角管理員職責：做好校內(nèi)和校外借還的圖書管理,，需要拿至校外閱讀的圖書做好相應(yīng)記錄，登記圖書信息。損壞的圖書能修補的及時修補,，可以讓其他同學一起參與圖書修補,，提高動手能力和促進團結(jié)。圖書角管理員需要定期督促同學按時借還圖書,，不能影響他人借閱,。同學丟失的圖書及時反應(yīng)給相關(guān)老師增補。對于不按規(guī)定借還的同學取消短期借閱資格,，待同學認識到錯誤和問題,，再恢復其借閱資格。及時了解同學們的借閱需求并反饋給相關(guān)老師,。上海兒童班級圖書角現(xiàn)在各級教育行政部門都非常重視學校建立圖書角的要求,。

圖書分類 圖書分類法又叫圖書分類詞表，都是按照圖書的內(nèi)容,、形式,、體裁和讀者用途等，在一定的哲學思想指導下,，運用知識分類的原理,，采用邏輯方法，將所有學科的圖書按其學科內(nèi)容分成幾大類,，每一大類下分許多小類,，每一小類下再分子小類?！吨袊鴪D書館分類法》是1975年出版的圖書,。該書講述了通過科學方法對圖書進行分類，“致用性”是其原則,?！吨袊鴪D書館分類法》自1975年出版以來，對現(xiàn)代圖書館事業(yè)產(chǎn)生了深遠影響,，20世紀以來,，更以主流圖書分類法取代其他分類方法，近于“普及”了,。

文獻信息量在文化和職場政策及出版市場的的刺激下急速增長，對圖書進行科學分類作為一種邏輯方法,，其原理是不變的,，“致用”是原則。然而,，中圖法多大程度上體現(xiàn)了這一原則,，是不是科學的方法？筆者就其使用情況在服務(wù)端作了較為深入的觀察，結(jié)論是：中國圖書館分類法先天不足,，存在嚴重缺陷,，其科學性和致用性令人失望！由于中圖法其思想的時代局限性十分明顯,，版本一改再改,，仍沒有實質(zhì)性突破，編制體例不科學,，甚至錯誤,，需要從科學、實用,、適用的角度做大幅修改,。建立管理小組，加強班級圖書角管理制度,。

圖書角的圖書主要來源是學校購書,，學校圖書館流動圖書，教師或家長或?qū)W生薦書,，社會贈書等等,。學校提供多學段多類別的圖書，師生也可以把家中閑置的,，健康有益,，形式多樣的圖書拿到圖書角相互交流，同時學校圖書館拿出部分流動圖書定期或不定期流動到班級圖書角,。圖書角圖書也需要按規(guī)則分類,，編碼，登記,，按學科輔導讀物,，社會知識，自然知識,，文學讀物和其他分類,。按類別擺放方便借閱和查找?？煞譃樾?nèi)借還和拿至校外閱讀借還,。班級圖書角使學生集體生活富有生氣，避免學生對學習的單調(diào)感,，增加他們的學習樂趣,。陜西班級圖書角小書寶

建立班級圖書角，是班級文化建設(shè)的一項內(nèi)容,。浙江班級圖書角班級閱讀角

圖書分類的局限：“西方科學的發(fā)展,，是以兩個偉大的成就為基礎(chǔ)的,，那就是：希臘哲學家發(fā)明的形式邏輯體系（在歐幾里得幾何學中），以及通過系統(tǒng)的實驗發(fā)現(xiàn),，有可能找出因果關(guān)系（在文藝復興時期）”,。分類是形式邏輯范疇。圖書分類可以讓圖書的擺放歸類清楚,，方便查找,，但是也具有局限作用。比如同一系列的圖書會由于分類不同而被分開擺放,，反而增加了查找難度,。尤其是不知道系列圖書還有其他類別圖書的存在，就會讓閱讀缺少了很多樂趣和知識面,。浙江班級圖書角班級閱讀角