校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的知識(shí)影院功能功能介紹：是用于展示閱讀特色,，宣傳校本資源的,。展示形式為圖片或視頻，用戶(hù)可提供相關(guān)學(xué)校的書(shū)評(píng),、閱讀之星,、校園文化、**圖書(shū)館志愿者等信息來(lái)定制學(xué)校專(zhuān)屬的知識(shí)影院,。選擇相應(yīng)資源即可查看該資源詳情及觀看視頻,。 校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的校際聯(lián)盟功能功能介紹：校際聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)跨校間的資源傳遞，各學(xué)校之間可以相互借閱資源,。其操作界面與圖書(shū)檢索界面一致,，但在篩選處增加了可選擇不同學(xué)校。校閱通的我的在借：用戶(hù)的當(dāng)前在借文獻(xiàn)情況,，包括：圖書(shū),、期刊、光盤(pán),、教材,、贈(zèng)書(shū)、物品等,；定制閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)互動(dòng)性更強(qiáng),。與微博相比，微信的粘性和溝通感覺(jué)更強(qiáng),。校閱通為用戶(hù)提供了更加私密的使用空間，其*大的特點(diǎn)就是具有微信朋友圈相類(lèi)似的閱讀圈功能,，可以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的溝通交流,，用戶(hù)可以通話(huà)發(fā)送文字,、圖片、語(yǔ)音,、視頻等富媒體形式實(shí)現(xiàn)雙方同步的即時(shí)在線(xiàn)交流,，這種交流的方式更利于信息的送達(dá)。朋友圈的聊天交互方式,，可以促進(jìn)圖書(shū)館與用戶(hù)之間的良性溝通,，讓家長(zhǎng)、學(xué)生可以利用微信圖書(shū)館實(shí)施開(kāi)展閱讀的分享活動(dòng),，有效拓展圖書(shū)館的宣傳推廣服務(wù),，使得用戶(hù)在體驗(yàn)上變得不同，信息服務(wù)方式的交互性,，拉近了與用戶(hù)的距離,。推廣閱讀通用服務(wù)平臺(tái)常見(jiàn)問(wèn)題通過(guò)校閱通平臺(tái)展示圖書(shū)館資源，可以促進(jìn)家校溝通,，宣傳校園閱讀文化特色,。

雖然聲閱的校閱通在普教中已經(jīng)有了一定的推廣案例，但是在后期的迭代功能中會(huì)增加更多的人性化的服務(wù),，比如目前校閱通在微信公眾平臺(tái)上還未能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互的參考咨詢(xún),。圖書(shū)館利用微信開(kāi)展一對(duì)一的移動(dòng)實(shí)時(shí)信息咨詢(xún) 服務(wù)服務(wù)，是傳統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)不可比擬的,。通過(guò)富媒體形式與用戶(hù)實(shí)時(shí)咨詢(xún),，生動(dòng)的 解決用戶(hù)的問(wèn)題，滿(mǎn)足了用戶(hù)的各種需求,。比如發(fā)布圖書(shū)館新聞公告,、講座培訓(xùn)、資源推薦和娛樂(lè)互動(dòng)等的信息推送服務(wù),。所以說(shuō)圖書(shū)館微信的發(fā)展雖然已經(jīng)取得一定成效,，但由于微信發(fā)展時(shí)間短，發(fā)展速度快,，在信息服務(wù)中還是有一定的成長(zhǎng)空間的,。

將圖書(shū)館打造為學(xué)習(xí)資源中心是聲閱公司打造高中職智慧圖書(shū)館的宗旨。其中如何實(shí)現(xiàn)圖書(shū)的全校流通,，不**考驗(yàn)著聲閱的“硬智慧”,，還對(duì)聲閱公司的“軟智慧”做出了挑戰(zhàn)。在圖書(shū)館內(nèi),，學(xué)生可以通過(guò)立式自助借還終端,、手機(jī)校閱通app平臺(tái)（校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)），網(wǎng)絡(luò)版本的門(mén)禁進(jìn)行圖書(shū)借閱,，在館外通過(guò)24小時(shí)的智能圖書(shū)館漂流柜,，在校外可以通過(guò)手機(jī)app進(jìn)行線(xiàn)下的預(yù)約,，多種方式，共同實(shí)現(xiàn),。校閱通能提供圖書(shū)檢索,、圖書(shū)外借、在借圖書(shū)查詢(xún),、讀者查詢(xún)等在線(xiàn)化信息服務(wù),，主要是滿(mǎn)足讀者的移動(dòng)端應(yīng)用?？梢酝ㄟ^(guò)PC端,、移動(dòng)端、館外多媒體設(shè)備等給讀者提供24小時(shí)的圖書(shū)檢索,、借閱查詢(xún),、參考咨詢(xún)、查詢(xún)及下載電子資源服務(wù),。校閱通數(shù)據(jù)監(jiān)控包括：資源建設(shè),、資源使用、人員服務(wù)等幾個(gè)方面,。

利用校閱通的閱讀活動(dòng)功能模塊來(lái)舉辦各種線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng),，可以增加學(xué)生、老師的歸屬感,。圖書(shū)館微信區(qū)別于其他社交網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)在于現(xiàn)實(shí)生活中用戶(hù)的真實(shí)身份差距較小,，便于開(kāi)展各類(lèi)線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng)，增進(jìn)用戶(hù)間的情感,。在線(xiàn)上可以利用發(fā)起有關(guān)圖書(shū)館講座,、書(shū)評(píng)等話(huà)題、投票,、討論等手段促進(jìn)用戶(hù)交往,，加強(qiáng)用戶(hù)間的聯(lián)系與依賴(lài)。在線(xiàn)下可以以圖書(shū)館為載體,，以互動(dòng)為形式,，貼近學(xué)生，多搞一些參與性圖書(shū)館微話(huà)題活動(dòng),。線(xiàn)下活動(dòng)的開(kāi)展通過(guò)真實(shí)的人際交往形成成員歸屬感,，也進(jìn)一步發(fā)揮了情感因素的影響力，強(qiáng)化了師生對(duì)校閱通的忠誠(chéng)度,。用戶(hù)間加深交流和情感依賴(lài)可以間接滿(mǎn)足用戶(hù)釋放壓力的心理需求,。校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)，簡(jiǎn)稱(chēng)“校閱通”,。書(shū)香校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)使用方法

校閱通的智能館員功能包括：圖書(shū)館規(guī)章學(xué)習(xí),、服務(wù)項(xiàng)目咨詢(xún),、文獻(xiàn)庫(kù)藏查詢(xún)、在借文獻(xiàn)查詢(xún)等,；定制閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息服務(wù)的環(huán)境,、方式都發(fā)生了巨大變革,，交互式服務(wù)登上了歷史的舞臺(tái)，微信因其傳輸內(nèi)容多樣化,、速度快,、費(fèi)用低、 保密性強(qiáng)等特點(diǎn),，憑借騰訊公司海量的用戶(hù)資源及自身強(qiáng)大的社交功能等優(yōu)勢(shì)迅速贏得用戶(hù)青睞使其當(dāng)之無(wú)愧的成為網(wǎng)絡(luò)中又一新的交互平臺(tái),。身處轉(zhuǎn)型之中的圖書(shū)館，正試圖在傳統(tǒng)的運(yùn)作模式之外尋找一種新的發(fā)展方向,，而微信的應(yīng)用正是拓展傳統(tǒng)服務(wù)模式和服務(wù)內(nèi)容的一種新的途徑,。隨著微信影響力的增強(qiáng)，圖書(shū)館與微信的結(jié)合,必將更好的實(shí)現(xiàn)其信息服務(wù)功能,。定制閱讀通用服務(wù)平臺(tái)