許多傳統(tǒng)的校園圖書漂流活動缺乏強(qiáng)制性的監(jiān)督管理模式,，完全依靠學(xué)生的自覺開展閱讀，包括愛護(hù),、保護(hù)書籍,，無法形成對學(xué)生的有效引導(dǎo)。而利用現(xiàn)代化手段的校園圖書漂流活動,，在逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好課外閱讀能力的基礎(chǔ)上,，也能起到提高學(xué)生的個人閱讀素養(yǎng)的作用。聲閱智能化圖書管理云平臺和24小時智能圖書漂流柜為中小學(xué)圖書漂流提供有力支持,，通過智能設(shè)備引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范借閱在圖書館外漂流的圖書,，為圖書管理員提供更合適、更規(guī)范的圖書漂流方案,。圖書漂流柜容量,，**多可以放多少冊書,？北京幼兒園圖書館圖書漂流柜

圖書漂流**早起源于20世紀(jì)60年代的歐洲，當(dāng)時人們將做有標(biāo)記的圖書投放在戶外,，有閱讀興趣的人將其拾回,，待閱讀完成后再將其投放。由于當(dāng)時的社會并沒有形成較為清晰的共享觀念,，并且這種共享方式缺乏系統(tǒng)的管理體制,，活動并沒有得到較好的發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,，以發(fā)達(dá)國家為**,，圖書資源共享取得了較大的成就，在資源共享的規(guī)模,、程度和水平等方面都引*著世界圖書館資源共享事業(yè)發(fā)展的潮流,。圖書漂流柜基于RFID技術(shù)，將圖書漂流的理念引入中小學(xué)圖書館,，并結(jié)合中小學(xué)的實(shí)際需求實(shí)現(xiàn)館藏圖書的館外共享與24小時流通,。北京幼兒園圖書館圖書漂流柜使用圖書漂流柜需要押金嗎？

古潤之東,，圌峰之側(cè),，煙雨江洲，菁菁校園,。揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，是一所百年老校,，它悠遠(yuǎn)深邃,，靈秀動人；同時,，也是一所活力校園,，它翰墨飄香，雅韻流芳,。學(xué)校致力于書香校園的打造和整本書閱讀的研究,，構(gòu)建了全**的閱讀環(huán)境。圖書閱覽室全天候開放,；教室閱讀墻流淌閱讀思緒,；班級圖書角，一冊冊標(biāo)注著“師書共享”的**圖書,，成為實(shí)小教師對學(xué)生愛的饋贈,。以閱讀為特色的揚(yáng)中實(shí)驗(yàn)小學(xué)圖書館，在智慧化建設(shè)方面也同樣引人注目,。今年5月,，為迎接六一兒童節(jié),，圖書館進(jìn)行了一次全**的自助化升級，由聲閱智能提供技術(shù)服務(wù)與支持,，讓學(xué)校師生能夠享受智慧化的閱讀方式,。 放置在圖書館外的聲閱24小時圖書漂流柜，延伸了圖書館的服務(wù)時間和空間,，它們安裝在學(xué)校的大廳和走廊,，同學(xué)們在課間或者放學(xué)的時候可以隨時隨地的進(jìn)行借閱，學(xué)生刷卡即可取走自己想要看的書,，同時,，學(xué)校后臺清晰記錄學(xué)生的借還數(shù)據(jù)，這為學(xué)?！皶阈@”的打造增添力量,。

2019年7月，上海市寶山行知外國語學(xué)校圖書館項(xiàng)目終于完成啦,！美美噠的圖書館有沒有讓你小鹿亂撞呢,？漫步在這樣溫馨的圖書館里，嗅一抹書香,，是這酷夏中**美的回憶了…… 圖書館的吧臺的設(shè)計(jì)是按照辦公室的地理位置設(shè)計(jì)的,，在脫去服務(wù)臺僵硬的外衣之后，轉(zhuǎn)而換上了更有親和力的“小兔”的著裝,。走進(jìn)行知外國語圖書館,，第**感覺是“賞心悅目”。圖書館的整體設(shè)計(jì)是出自一語文老師之手,，融入到學(xué)校的圖書館氛圍給人以柔和舒適之感,。多功能的圖書館是按照數(shù)字化圖書館的理念設(shè)計(jì)的，競賽,、微課都在這里進(jìn)行,。 由于地理固有條件的限制，圖書館中文圖書館放置在一個稱為“云空間”的藍(lán)色屏風(fēng)之后,，恬靜,、含蓄之感不言而喻。在“云空間”之下的兩臺自助借還終端彰顯著圖書館自由閱讀,、快樂閱讀的獨(dú)特魅力,。 圖書館之外，聲閱24小時智慧圖書漂流柜和導(dǎo)讀屏放置在了圖書館館外,，館外空間是由一名美術(shù)老師設(shè)計(jì)的,，別致又不顯另類，角落里還有三三兩兩的金魚游來游去,，真實(shí)的將圖書館融入到了同學(xué)們的校園生活中,。這個是學(xué)校圖書館的明星設(shè)備——圖書漂流柜,。

信息**之前的“圖書漂流”只能通過書上所貼標(biāo)簽的記錄來獲知它漂流的經(jīng)歷，無法控制和了解圖書傳遞的情況,。20 多年前,，曾經(jīng)有人創(chuàng)意搞“人人讀書圖書館”，終究因?qū)嶋H上的成本過大,，信息的傳播太慢,，功利性太強(qiáng)而沒有流行起來。現(xiàn)在因有了互聯(lián)網(wǎng)的存在,，這種人人參與共享的想法得以實(shí)現(xiàn),，并從公共領(lǐng)域延伸至中小學(xué)校園，圖書漂流柜的出現(xiàn)讓“圖書漂流”的理念融入中小學(xué)圖書館建設(shè),，極大地方便師生們的日常圖書閱讀活動,，讓圖書更好地“漂流”起來！圖書漂流柜是如何讓圖書流通的,？北京幼兒園圖書館圖書漂流柜

現(xiàn)在學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),，多數(shù)同學(xué)只看老師演示一遍就學(xué)會了使用圖書漂流柜。北京幼兒園圖書館圖書漂流柜

閱讀是人們?nèi)〉酶冒l(fā)展的基礎(chǔ),。目前,，我國閱讀教學(xué)水平不斷提升，在這一過程中,，應(yīng)注意利用校園圖書漂流活動,，激發(fā)學(xué)生的閱讀自主意識，并在校園內(nèi)逐步形成一股比學(xué)趕幫超的閱讀風(fēng)氣,，使每名學(xué)生都能體會到閱讀的快樂,，并發(fā)自內(nèi)心的喜歡閱讀。這樣不*能彰顯出校園圖書漂流活動的重要作用,，還能夠?qū)φn外閱讀起到推動作用。在開展圖書漂流活動的過程中,，應(yīng)注意保證圖書資源的基礎(chǔ)供給,，這是確保活動有效開展的必要前提,。教師及圖書管理者應(yīng)對學(xué)生的課外閱讀趨向進(jìn)行分析,，并在此基礎(chǔ)上，對能夠提高學(xué)生閱讀能力的圖書資源進(jìn)行輻射性挖掘,， 以此為學(xué)生構(gòu)建一個**的圖書漂流閱讀基地——圖書漂流柜,。北京幼兒園圖書館圖書漂流柜