中小學(xué)校圖書館一般有如下特點：①圖書館工作緊密配合學(xué)校的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，同時滿足學(xué)生課外閱讀的需要,，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野,，使課堂教學(xué)與課外閱讀聯(lián)系起來，互相促進(jìn),。②藏書類型多樣,，不但收藏印刷型資料，同時也收藏直觀性強(qiáng)的聲像資料,；注重教學(xué)參考資料和教具的收藏,；同等學(xué)校的圖書館收藏內(nèi)容相近，便于標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化,。③經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，圖書館所組織的各種讀書活動適合青少年與兒童的興趣和年齡特點，內(nèi)容形式多樣,，生動活潑,。建立班級圖書角的重要意義是提高學(xué)生的認(rèn)知水平，滿足學(xué)生的個性需要,。海南班級圖書角管理規(guī)劃

圖書角籌集圖書方式：1,、學(xué)生自愿捐借 動員孩子自愿每月借出或者捐出自己已經(jīng)閱讀過的書籍，放在圖書角供同學(xué)們交換閱讀,。這種大多數(shù)家庭都容易接受的方式,，很容易使你的小小圖書角擁有足夠流通的圖書數(shù)量。2,、家長自愿捐贈 如果能夠獲得經(jīng)濟(jì)條件較好的家長的捐贈,，也可以解決圖書角建設(shè)之初的燃眉之急。如果圖書角走上正軌后有家長愿意捐書,，可以針對同學(xué)們都比較感興趣的方向選購圖書,，豐富班級的圖書。3,、社會上有興趣的人員的愛心捐贈,。海南班級圖書角設(shè)計班級圖書角是“全天候〞 向?qū)W生開放，學(xué)生只要有時間,，隨時隨地都可取書來讀,。

“什么是知識？自從有階級的社會存在以來，世界上的知識只有兩門,，一門叫做生產(chǎn)斗爭知識,，一門叫做階級斗爭知識。自然科學(xué),、社會科學(xué),，就是這兩門知識的結(jié)晶，哲學(xué)則是關(guān)于自然知識和社會知識的概括和總結(jié)”,，作為“確定分類法基本結(jié)構(gòu)的理論依據(jù)”,。據(jù)此，中圖法將知識門類分為“哲學(xué)”,、“社會科學(xué)”,、“自然科學(xué)”三大部類；繼而又將馬,、列,、毛著作和綜合類圖書分別列入首尾組成五大基本部類，再分為22大類,。其實這幾種劃分是相互獨立的,，不是屬種關(guān)系，沒有邏輯聯(lián)系,。

為什么要建立班級圖書角,？一方面，可以資源共享,。如果每人能把自己喜歡的三兩本書帶到學(xué)校來,，全班幾十名同學(xué)，就有一百多本書了,。不同的學(xué)生有不同的閱讀興趣,，這些書的種類會非常豐富，包括童話,、科普,、探險小說等多種多樣，這些資源放在一起,，***是一座知識的寶庫,。另一方面，營造書香氛圍,。如果全班同學(xué)都在討論《查理九世》這本書的種種趣事,，或者對沈石溪和曹文軒的作品贊不絕口，那些本來對閱讀興趣不大的同學(xué),，也會忍不住去了解一下具體的內(nèi)容。這種氛圍會有很強(qiáng)的***力。同時利用班級圖書角組織的課外活動也能讓學(xué)生的良性競爭能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率,。

1、適用性：RFID技術(shù)依靠電磁波,，并不需要連接雙方的物理接觸,。這使得它能夠無視塵、霧,、塑料,、紙張、木材以及各種障礙物建立連接,，直接完成通信,。2、高效性：RFID系統(tǒng)的讀寫速度極快,，一次典型的RFID傳輸過程通常不到100毫秒,。高頻段的RFID閱讀器甚至可以同時識別、讀取多個標(biāo)簽的內(nèi)容,，極大地提高了信息傳輸效率,。3、每個RFID標(biāo)簽都是通過RFID標(biāo)簽與產(chǎn)品的一一對應(yīng)關(guān)系,，可以清楚的跟蹤每一件產(chǎn)品的后續(xù)流通情況,。4、簡易性：RFID標(biāo)簽結(jié)構(gòu)簡單,，識別速率高,、所需讀取設(shè)備簡單。尤其是隨著NFC技術(shù)在智能手機(jī)上逐漸普及,，每個用戶的手機(jī)都將成為簡單的RFID閱讀器,。班級圖書角可以讓同學(xué)們在課余時間就能拿到書閱讀，借閱手續(xù)方便,，更能利用起碎片化的時間,。中學(xué)班級圖書角案例

班級圖書角讀書，形式上應(yīng)該有別于課堂,，體現(xiàn)一種休閑與放松,。海南班級圖書角管理規(guī)劃

班級圖書角建設(shè)具有以下意義：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣：班級圖書角提供了便捷而舒適的閱讀環(huán)境，學(xué)生能夠接觸到豐富多樣的圖書資源,。通過頻繁地接觸閱讀材料,，有助于形成良好的閱讀習(xí)慣。促進(jìn)知識傳遞和合作精神培養(yǎng)：班級圖書角是學(xué)生們共同分享,、討論和交流讀書心得的場所。學(xué)生可以在這里展開對于讀過的書籍內(nèi)容、作者思想等方面的討論,，互相借鑒與啟發(fā)，取長補(bǔ)短,，通過互動增進(jìn)友誼,。這樣一來，不僅促進(jìn)了知識傳遞,，還有利于合作精神的培養(yǎng),。提升學(xué)校文化品位：班級圖書角作為學(xué)校的一部分，可以提升學(xué)校的文化品位,。同時,，它可以營造書香班級，創(chuàng)造精神食糧,。合理利用教室空間：班級圖書角可以合理利用教室空間,，并保證師生進(jìn)出安全。設(shè)計應(yīng)合理大方,，賞心悅目,，擺放整齊。鼓勵師生積極參與：班級圖書角的建設(shè)需要師生共同參與,，這不僅可以提交裝飾和提示語等建議,，還可以增強(qiáng)師生之間的交流和互動,。海南班級圖書角管理規(guī)劃