讀書可以使人更充實,、豐富、使思想訓練,、境界提升,，改變氣質(zhì),，對人的言行舉止，處世方式都有益處,，讀書也可以開闊視野,，書本中的知識 可謂是包羅萬象，通過讀書,，可以拓寬視野,。閱讀的好處大致分為以下幾點,。1、獲得樂趣：孟德斯鳩說：“喜歡讀書,，就等于把生活中寂寞的辰光,，換成巨大享受的時刻?！弊屝蓍e時光更充實,，閱讀讓你以文字 為橋梁進進別人的故事、走進高人的頭腦,，正是你思維和樂趣的主要來源,。2、可以幫助我們解決問題：我們學習,、生活或者工作上遇到的的很多問題都可以通過閱讀來解決,。3、增加技能和知識：從幼兒園到大學,，我們基本上都學技能,、學知識。走進社會以后,，我們?nèi)匀煌ㄟ^閱讀學習新的知識和新的技能,。4、提高社交魅力值：三毛常說：“腹有詩書氣自華”,，氣質(zhì)好了,，魅力自然而然就會上升，多讀書在社交中可以增加話題,，更容易理解他人,。老師可以在聲閱導讀屏上推薦好書或者介紹好書等內(nèi)容。陜西書香校園閱讀活動

發(fā)展和評估高階思維是當下課堂教學評價改**的重要趨勢,。目前相關(guān)研究多聚焦于培新高階思維的內(nèi)涵,、結(jié)構(gòu)、發(fā)生機制等,，缺少對于如何開展高階思維評價的實踐性認識,。通過對人類思維的理論剖析，初步厘清了開展高階任務(wù)性質(zhì),、結(jié)構(gòu)性的教育評價的思路,，需要從具體的案例出發(fā)，落實開展智慧課堂中評價的行為,。在某種程度上能夠深化教育對于評價思維的認識,，同時也能為一**教育活動提供實踐案例參考。由于時間及能力限制,，很多研究也只是在某種方法或者形式上進行針對性的探索和實踐,。校園教育活動除了需要深入到課堂教學中,，還應該在校園活動中不斷去強化，形成一個行為和教學習慣,。進而不斷優(yōu)化和完善教育活動的評價方法,，從而真正推動智慧教學改**，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量提升,。書香校園閱讀活動在數(shù)字化教育模式下,，閱讀記錄標志著學生們的成長軌跡。

校園閱讀活動的內(nèi)容可以是學科閱讀,，也可以文學類的閱讀,，旨在于培養(yǎng)學生們的閱讀能力和閱讀興趣。讓他們從閱讀中發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣,，激發(fā)他們學習的動力,。引導學生們正確的閱讀，如何選擇書籍進行閱讀,？閱讀是人類的靈魂,，也是是人類的精神上攝取營養(yǎng)的方法和路徑。 如果生活里沒有時間去閱讀,，那似乎就像生活里沒了陽光,；智慧中沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。知識是人類進步的階梯,閱讀則是了解人生和獲取知識的重要手段和**好途徑,。豐盈智慧和思維**好的方式就是多去閱讀,，閱讀更多更廣的書籍。

在新教育“雙減”改**下的今**,，目的是在于減輕學生課業(yè)負擔,，讓學生們從繁重的作業(yè)量和難度中解脫出來，讓他們有更多屬于自己的時間,。這樣前提下鼓勵和提倡老師布置活動性,、創(chuàng)造性、探究性等類型的作業(yè)才會有意義,，才能真正的時間還給學生和老師,，讓師生在改**減負下,，快樂讀書,，享受讀書快樂。素質(zhì)教育的實質(zhì)目的在于讓學生全**發(fā)展,，讓他們可以涉獵更多的學科,，獲得更多的知識 。不再為了繁重的作業(yè)花掉所有學習的時間,，而沒有多余的時間去閱讀經(jīng)典和興趣的書籍,，大**的限制了學生們的閱讀范圍和閱讀動力,。目前閱讀的形式有很多，比如電子書閱讀,、紙質(zhì)書閱讀,，還有活動形式的閱讀。

閱讀可以增加人的文化素養(yǎng),，傳統(tǒng)的讀書方式可能已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在人的追求和社會的發(fā)展形勢,。不****要大量的閱讀，更需要做到靈活閱讀,，將所閱內(nèi)容靈活的應用到現(xiàn)實的學習和工作中去,，要求人對知識體系要在一個系統(tǒng)性的認識基礎(chǔ)之上，對知識不再有刻板的復制和抄襲,。傳統(tǒng)意義上說的“死讀書,、讀死書”，估計也就是說人閱讀了大量了東西,，但是終究是無法將理論和實踐結(jié)合起來,。從古至今，又有多少學子是因為讀書走出眼前的困境,，又有多少學子是因為讀書讓他們走上了不歸路的,，所以提升人們的閱讀素養(yǎng)是閱讀的真正目的。校園閱讀通常會在圖書館或者在開放的空間進行,。上海服務(wù)校園閱讀活動

校園活動的管理應該通過系統(tǒng)管理,，來減少工作人員的工作量。陜西書香校園閱讀活動

以前的校園教育都是根據(jù)學生的期中末成績對學生的學習進行評價的,，幾乎可以用一個數(shù)字就簡單的給學生在校園學習的結(jié)果作出定論?，F(xiàn)在對學生的評價建立在多維立體知識體系上，不**從教育的量上更從教育的質(zhì)上去評價學生學習得到的成果,。不再把評價手段作為衡量學生的成績,，而是為了實現(xiàn)新時代的學習目標。正如美國2021年《州共同核**標準》（Common Core State Standards）所強調(diào)的,，評價應該基于嚴謹?shù)膬?nèi)容和貫穿高階思維能力的知識應用,，為全球經(jīng)濟和社會的成功做好準備等。所以,，當下智慧課堂的教學評價有必要從局限于低階思維的測評轉(zhuǎn)向更深層次高階思維的評價,。陜西書香校園閱讀活動