培養(yǎng)閱讀能力,，為閱讀做準(zhǔn)備,。只有擁有了一定的閱讀能力,，才可以激發(fā)孩子的閱讀興趣,。一年級(jí)的孩子剛上學(xué),，識(shí)字非常有限，同時(shí)老師在校教育時(shí)間也是很有限的,，因此家長(zhǎng)在家的引導(dǎo)幫助尤為重要。作為家長(zhǎng),，我在家里會(huì)讓孩子多學(xué)習(xí)生字運(yùn)用,，多了解字面意思，我告訴她“你只有學(xué)會(huì)拼音,，學(xué)會(huì)生字,，明白意思，才可以不需要媽媽幫助,，讀到更多有趣的故事,，而且還可以講給媽媽聽(tīng)?！币虼说侥壳盀橹刮业膶氊愐呀?jīng)掌握的生字遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本,。她自己學(xué)會(huì)了很多的生字，就可以完全自主閱讀,，從閱讀中找到了樂(lè)趣,。這都將化為繼續(xù)閱讀的動(dòng)力，進(jìn)而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。閱讀好比一架梯子,，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。閱讀如同一把鑰匙,，它能幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗,。北京閱讀成長(zhǎng)好處

提供閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為,，也是一種享受,，作為家長(zhǎng)不必過(guò)多的去約束她，對(duì)于孩子喜歡的書,，家長(zhǎng)可以放開(kāi)讓她自己去讀,；通常來(lái)說(shuō)孩子的閱讀范圍可以放寬到文學(xué)、地理、科技等各個(gè)方面,。但是無(wú)論范圍如何廣闊,，對(duì)于一些她不太感興趣而又有用的書，對(duì)此,，家長(zhǎng)要注意觀察,，了解和引導(dǎo)，不要過(guò)多的去干涉,。如果你想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,，那是根本行不通。我家寶貝就對(duì)做菜的書,、漫畫書非常感興趣,。我的做法是一一陪讀、有問(wèn)必答哦,。也可以閑時(shí)陪孩子閱讀,，豐富孩子的知識(shí)面，增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí),，助長(zhǎng)孩子的求知欲,，提高孩子的閱讀興趣。良好的習(xí)慣不是一朝一夕形成,，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣更需要父母長(zhǎng)期不懈的努力,。當(dāng)然，我也深信只要父母用心地,、耐心地進(jìn)行嘗試,，有一分耕耘，必有一分收獲,。書香校園閱讀成長(zhǎng)方法閱讀,，讓成長(zhǎng)有力量！歷史上的每一次進(jìn)步和每一個(gè)成果,，大部分都在文字里記載,、傳承并發(fā)揚(yáng)光大。

回歸教育本質(zhì),，力推閱讀行動(dòng) ----昂立,，培養(yǎng)孩子一個(gè)受益終身的好習(xí)慣 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)給人類生活帶來(lái)生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也約束了人類,，人類變得越來(lái)越離不開(kāi)手機(jī),，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，國(guó)人每年的閱讀量還不到一些國(guó)家的十分之一,，閱讀退減的趨勢(shì)已引起大家高層的關(guān)注,，連續(xù)兩年把”大眾閱讀”寫進(jìn)了政工作報(bào)告,！中外記者說(shuō)到”書籍和閱讀可以說(shuō)是人類文明傳承的主要載體，就我個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)說(shuō),，用閑暇時(shí)間來(lái)閱讀是一種享受,，也是擁有財(cái)富，可以說(shuō)終生受益,。暇時(shí)間來(lái)閱讀是一種享受,，也是擁有財(cái)富，可以說(shuō)終生受益,。

閱讀體驗(yàn)感好的還是紙質(zhì)書,，因?yàn)樵诜喌倪^(guò)程中可以讓自己很快的沉靜下來(lái)，書香能讓我們更專注于閱讀中,，而且可以邊讀邊把自己喜歡的段落標(biāo)記下來(lái),，把自己的理解和感想及時(shí)寫在書頁(yè)上。但在旅途和上下班的路途中,，帶本書尤其是頁(yè)碼較多的書,，也是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，這個(gè)時(shí)候電子書閱讀器就是旅途閱讀神器,，即減負(fù)又不像手機(jī)和平板電腦有各種提示和信息來(lái)分散閱讀時(shí)的注意力,。在做閱讀標(biāo)記時(shí),，我選擇使用了奧野宣之先生的“做記號(hào)的三個(gè)步驟”,，通過(guò)三步法，即通讀了全文,，又對(duì)重點(diǎn)精彩部分進(jìn)行了兩次重讀,，經(jīng)過(guò)反復(fù)咀嚼消化，會(huì)有更深層次的理解和收獲,。閱讀可以培養(yǎng)孩子想象力,，提升寫作能力。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該拓寬學(xué)生閱讀的時(shí)空,，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性,、開(kāi)放性。加強(qiáng)閱讀與教學(xué)的鏈接,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容推薦讀物,，教材中有部分課文，學(xué)生對(duì)時(shí)代背景或相關(guān)的知識(shí)很不了解,，文中事件,，人物遠(yuǎn)離生活實(shí)際，給學(xué)習(xí)帶來(lái)一些局限,，造成學(xué)習(xí)上的障礙,。如果能讓學(xué)生閱讀,、搜集相關(guān)的內(nèi)容會(huì)讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng),、更有效,。如教學(xué)《負(fù)荊請(qǐng)罪》我讓學(xué)生翻閱《史記》了解時(shí)代背景及更多故事?！￠喿x的根本目的是提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素質(zhì),，為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，學(xué)生要想能在語(yǔ)文素養(yǎng)上有一個(gè)高的臺(tái)階,，需要一種底氣，這底氣要以深刻的情感體驗(yàn),，豐富的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),，大量的語(yǔ)言素材積累和厚實(shí)的生活積淀為基礎(chǔ)，閱讀各種讀物將會(huì)為此提供可能,。如果不去閱讀一些美好,、有趣和珍貴的書，就像被奪去了可貴的財(cái)富一樣,，其損失將是不可彌補(bǔ)的,。智能閱讀成長(zhǎng)書單

書海遨游拾貝，閱讀浸潤(rùn)人生,。北京閱讀成長(zhǎng)好處

寫作是檢驗(yàn)閱讀技巧熟練與否的主要標(biāo)準(zhǔn),，也是閱讀能力提升過(guò)程中重要的實(shí)踐步驟。如何閱讀一本書中關(guān)于閱讀與寫作有這樣一段論述：“寫作與閱讀是一體兩面的事,，就像教書與被教一樣,。如果作者跟老師無(wú)法將自己要傳達(dá)的東西整理出架構(gòu)，不能整合出要講的各個(gè)部分的順序,，他們就無(wú)法指導(dǎo)讀者和學(xué)生去找出他們要講的重點(diǎn),，也沒(méi)法發(fā)現(xiàn)全書的整體架構(gòu)。盡管這些規(guī)則是一體兩面,，但實(shí)行起來(lái)卻不相同,。讀者是要‘發(fā)現(xiàn)’書中隱藏著的骨架。而作者則是以制造骨架為開(kāi)始,，但卻想辦法把骨架‘隱藏’起來(lái),。他的目的是，用藝術(shù)的手法將骨架隱藏起來(lái),，或是說(shuō),，在骨架上添加血肉。北京閱讀成長(zhǎng)好處