教師讀書(shū)激勵(lì)辦法： 1,、健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，投入專項(xiàng)資金做保障學(xué)校成立了書(shū)香校園活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,， 由校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),，中層以上干部和多名教師任組員,，號(hào)召鼓勵(lì)教師人人 參與書(shū)香校園活動(dòng),。每學(xué)年都為教師訂閱了專業(yè)雜志和書(shū)籍,。構(gòu)建和諧讀書(shū)環(huán) 境在辦公行政區(qū)域內(nèi)擺放書(shū)柜，提供專業(yè)書(shū)籍,，形成讀書(shū)的環(huán)境氛圍,。 學(xué)校每年進(jìn)行一次小結(jié)評(píng)比,，學(xué)校對(duì)教研組進(jìn)行考核評(píng)比,，教研組對(duì)每 位教師進(jìn)行評(píng)比，分別評(píng)出讀書(shū)活動(dòng)“優(yōu)**人員組織獎(jiǎng)”與“年度讀書(shū)人物”,。申報(bào) 評(píng)比步驟為：①自評(píng),。②初評(píng),。工會(huì)、教科室進(jìn)行考核和初評(píng),，根據(jù)分配名額 上報(bào),。③聯(lián)評(píng)。由校長(zhǎng)室（教師讀書(shū)領(lǐng)導(dǎo)小組）組織有關(guān)人員進(jìn)行聯(lián)評(píng),，并對(duì) 部分教研組和個(gè)人進(jìn)行考核,，活動(dòng)的開(kāi)展情況作為先進(jìn)教研組評(píng)比的內(nèi)容之一,?！肮沧x一本書(shū)”活動(dòng),，共讀一本完整的書(shū),，學(xué)會(huì)分享讀書(shū)的樂(lè)趣。校園學(xué)習(xí)與閱讀激勵(lì)內(nèi)容

聲閱是如何實(shí)現(xiàn)校園閱讀激勵(lì)的,？“積分獎(jiǎng)勵(lì)”驅(qū)動(dòng)閱讀,。基于校園閱讀大數(shù)據(jù),，利用信息技術(shù),，建立閱讀“積分制”的應(yīng)用場(chǎng)景，提供“積分換幣,、心愿兌換、閱讀大數(shù)據(jù)展示等”閱讀激勵(lì)手段,，讓學(xué)生快樂(lè)閱讀并愛(ài)上閱讀。各平臺(tái)終端/積分銀行平臺(tái)-應(yīng)用得積分,；心愿超市平臺(tái)/自助兌換柜-積分管理,、積分兌換、積分查詢,；校園閱讀大數(shù)據(jù)展示（大數(shù)據(jù)展示屏）,；學(xué)生閱讀排行展示（書(shū)話墻-校園閱讀之星）；個(gè)人年度閱讀報(bào)告（校閱通-校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)）,。從以上5個(gè)方面,，***構(gòu)建閱讀激勵(lì)系統(tǒng)及制度。小學(xué)生閱讀激勵(lì)意義閱讀名言展示臺(tái),，提高學(xué)生讀書(shū)的質(zhì)量,。

（一）趣味探究性的閱讀教學(xué)方法 激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，很大程度上需要以趣味探究性的閱讀教學(xué)方法來(lái)予以貫徹,，因?yàn)橥ㄟ^(guò)趣味探究,，很多時(shí)候能夠使學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)有著更高的青睞度。例如,，在《松鼠》的閱讀教學(xué)中,，我就首先播放了一個(gè)介紹松鼠生活習(xí)性的視頻短片，學(xué)生通過(guò)觀看這一視頻短片,，其探究欲望就更強(qiáng)了,。往往來(lái)講，通過(guò)趣味探究性的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟到閱讀的樂(lè)趣及愉悅感,。因此，讓學(xué)生通過(guò)趣味探究來(lái)體現(xiàn)其學(xué)習(xí)樂(lè)趣以及追求學(xué)習(xí)的愉悅感,，就能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),，這是激勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的一個(gè)重要維度和必須考量的方面,。

閱讀名言展示臺(tái),，“科學(xué)服務(wù)融入”,。 基于閱讀學(xué)習(xí)共同體理念，利用信息技術(shù),，建立閱讀“閱讀名言”的應(yīng)用場(chǎng)景,，學(xué)校可以在導(dǎo)讀屏上展示“志愿者到館服務(wù),、志愿者到班服務(wù),、每人新書(shū)薦購(gòu)、每日到館簽到,、假期書(shū)評(píng)推薦”各類(lèi)校園活動(dòng),，讓校園閱讀有更多的人文和趣味。同時(shí)要求學(xué)生在讀書(shū)時(shí),，要選取出認(rèn)為寫(xiě)的**好的語(yǔ)句或段落,，摘抄在“閱讀名言記錄卡”上，發(fā)布在學(xué)校的導(dǎo)讀屏上并在班級(jí)閱讀匯報(bào)課上與大家一起分享,。同事也會(huì)在導(dǎo)讀屏上來(lái)回滾動(dòng),，不要小看這句簡(jiǎn)單的“名言”，為了找到好的語(yǔ)言,，有些學(xué)生要反反復(fù)復(fù)閱讀好幾遍,，自然提高了學(xué)生讀書(shū)的質(zhì)量，它必定激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情,。學(xué)校成立文學(xué)社,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍投稿，并制作美文集出版,。評(píng)選優(yōu)**“小作家”,。

圖書(shū)館尋寶活動(dòng)——“激勵(lì)閱讀興趣引導(dǎo)” 圖書(shū)尋寶活動(dòng)是指讀者通過(guò)解謎、回答問(wèn)題等方式尋找隱藏在圖書(shū)館各格角落的“尋寶信息”,，并**終獲得“寶藏”的游戲,。讀者可以使用圖書(shū)館內(nèi)的電子資源的平板電腦登陸某個(gè)小程序通過(guò)這種形式，讀者可以在應(yīng)用程序中看到圖書(shū)館的資源分布和服務(wù)形式,，在尋寶的過(guò)程中分成兩隊(duì),，AB兩個(gè)小隊(duì)解答相應(yīng)的問(wèn)題會(huì)提到相應(yīng)的尋寶提示和地圖的線索，讓一些被讀者遺漏的館藏資源能夠得到有效的利用,。另外,，這種活動(dòng)形式非常具有趣味性，他不僅可以給讀者帶來(lái)成就感,，還可以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,，滿足讀者的社交需求,。書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭,、讀書(shū)之星,，學(xué)期末各班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)專項(xiàng)評(píng)比中，獲得優(yōu)**成績(jī)的班級(jí)予以精美書(shū)刊獎(jiǎng)勵(lì),。智慧校園閱讀激勵(lì)管理制度

評(píng)選閱讀小能手,，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒的讀書(shū)。校園學(xué)習(xí)與閱讀激勵(lì)內(nèi)容

激勵(lì)學(xué)生閱讀就要學(xué)會(huì)分享,。分享是學(xué)生們閱讀的主要?jiǎng)恿χ?，因此圖書(shū)分享活動(dòng)可以作為固定閱讀活動(dòng)利用5-10分鐘的課堂時(shí)間每周進(jìn)行一次。首先,，教師在新學(xué)期開(kāi)始時(shí),，讓每個(gè)學(xué)生提交一本他們?cè)诩倨谧x過(guò)的喜歡的圖書(shū)信息。教師將所有圖書(shū)信息整合后,，讓學(xué)生們投票選出一本想了解的分享圖書(shū),，由提交這本書(shū)的學(xué)生用5-10分鐘的課堂時(shí)間來(lái)做一次活動(dòng)，向全班同學(xué)分享這本書(shū)的內(nèi)容和閱讀感想等,。再由全班學(xué)生投票選出下一周的分享圖書(shū),，以此類(lèi)推。這個(gè)活動(dòng)不僅可以加深學(xué)生對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的理解,，提升學(xué)生的閱讀能力,，也能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)輸出能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科綜合素養(yǎng),。校園學(xué)習(xí)與閱讀激勵(lì)內(nèi)容