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閱讀通用服務(wù)平臺是數(shù)字時代推動**閱讀的重要載體,，通過整合圖書館,、出版社,、書店等機(jī)構(gòu)的資源，打造覆蓋電子書,、有聲讀物、期刊論文等全媒體內(nèi)容的"一站式"閱讀空間。平臺采用云計(jì)算和微服務(wù)架構(gòu)，支持多終端無縫接入,，用戶通過統(tǒng)一賬號即可享受檢索、借閱,、閱讀,、筆記等全流程服務(wù)。其價(jià)值在于打破資源孤島,，實(shí)現(xiàn)跨機(jī)構(gòu),、跨地域的資源共享與服務(wù)協(xié)同。例如,，部分城市推出的"城市閱讀通"服務(wù),，讓市民憑借一個賬號就能訪問全市圖書館的數(shù)字資源,，提升了公共文化服務(wù)的便捷性。平臺依托大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù),，構(gòu)建了智能化的閱讀服務(wù)體系,。通過用戶畫像和行為分析，實(shí)現(xiàn)精細(xì)的內(nèi)容推薦,；借助自然語言處理技術(shù),，提供智能檢索和知識關(guān)聯(lián)服務(wù)；...

建設(shè)圖書館微信實(shí)際上是將微信的應(yīng)用技術(shù)優(yōu)勢與圖書館的信息資源優(yōu)勢相結(jié)合,，是滿足現(xiàn)代人生活與工作方式的需求,，是實(shí)現(xiàn)社會可靠知識保障的需求，是圖書館在新的技術(shù)環(huán)境中生存與發(fā)展的需要,，也是微信在激烈的市場環(huán)境中進(jìn)一步發(fā)展的需要,。 聲閱的閱讀通用服務(wù)平臺是利用數(shù)字化技術(shù)重構(gòu)圖書館文化新時空，圖書館作為人類信息文明進(jìn)步的象征,，已走過了漫長的歷史長河,，一直承擔(dān)著信息的收集、整理及將進(jìn)行有序的信息資源提供給用戶,。聲閱公司-校閱通的出現(xiàn)突破了傳統(tǒng)圖書館在時間與空間上的限制,。校閱通是基于SaaS模式架構(gòu)，可滿足多用戶集中數(shù)據(jù)管理和快速建站服務(wù),；上海幼兒園圖書館閱讀通用服務(wù)平臺聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺可擴(kuò)展...

構(gòu)建家校協(xié)同閱讀文化教育是聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺中一項(xiàng)重要的應(yīng)用功能,。他不**可以讓家長對于孩子在校期間閱讀方面的情況了解，也有助于提高家庭教育在教育系統(tǒng)中的力量,，給予了家長充分的知情權(quán),，同時，家校協(xié)同形式多樣,、深受教師,、家長歡迎的家校溝通模式，更有在家長帶領(lǐng)下開展閱讀分享的一個個精彩瞬間,。校內(nèi)與校外的結(jié)合,，線上與線下的互動，以真實(shí)而豐富的分享內(nèi)容建立了家校協(xié)同推動閱讀文化的共同教育,，是構(gòu)建育人新環(huán)境的全新探索，更是給孩子們創(chuàng)造一個幸福成長的理想教育氛圍,。校閱通的用戶也可以查詢自己預(yù)約情況,，比如：預(yù)約中、預(yù)約成功,、已取書,、已取書等四種情況,；校園文化建設(shè)閱讀通用服務(wù)平臺讀者服務(wù)掃碼還書：...

校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的圖書預(yù)約功能介紹 圖書預(yù)約通俗說就是預(yù)約借書，流程如下： 用戶啟動圖書預(yù)約——圖書管理員收到預(yù)約信息——圖書管理員處理預(yù)約信息——用戶收到預(yù)約成功消息——用戶到館取走預(yù)約要借的圖書（至此完成圖書預(yù)約全部流程） 操作方法： 圖書預(yù)約的操作方法如表4-1所示 步驟一：啟動圖書預(yù)約,，在校閱通首頁功能區(qū)點(diǎn)擊“圖書預(yù)約”圖標(biāo),，啟動圖書預(yù)約功能。 步驟二：進(jìn)入圖書預(yù)約選項(xiàng)卡頁面,，此頁面有兩個選項(xiàng)卡,，分別是“檢索預(yù)約”和“我的預(yù)約”。 步驟三：進(jìn)入檢索預(yù)約界面,，點(diǎn)擊“檢索預(yù)約”選項(xiàng)卡,，進(jìn)入檢索預(yù)約頁面。 步驟四：顯示檢索結(jié)果,，在搜索欄中輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行書籍檢索,。具體檢索方法參照...

構(gòu)建家校協(xié)同閱讀文化教育是聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺中一項(xiàng)重要的應(yīng)用功能。他不**可以讓家長對于孩子在校期間閱讀方面的情況了解,，也有助于提高家庭教育在教育系統(tǒng)中的力量,，給予了家長充分的知情權(quán)，同時,，家校協(xié)同形式多樣,、深受教師、家長歡迎的家校溝通模式,，更有在家長帶領(lǐng)下開展閱讀分享的一個個精彩瞬間,。校內(nèi)與校外的結(jié)合，線上與線下的互動,，以真實(shí)而豐富的分享內(nèi)容建立了家校協(xié)同推動閱讀文化的共同教育,，是構(gòu)建育人新環(huán)境的全新探索，更是給孩子們創(chuàng)造一個幸福成長的理想教育氛圍,。校閱通掃描外界：同時,，也支持期刊、教材等其他文獻(xiàn)進(jìn)行外借,；初中圖書館閱讀通用服務(wù)平臺怎么樣圖書館的宗旨是為用戶提供開放和共享的服務(wù),，...

校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的圖書預(yù)約功能介紹 圖書預(yù)約通俗說就是預(yù)約借書，流程如下： 用戶啟動圖書預(yù)約——圖書管理員收到預(yù)約信息——圖書管理員處理預(yù)約信息——用戶收到預(yù)約成功消息——用戶到館取走預(yù)約要借的圖書（至此完成圖書預(yù)約全部流程） 操作方法： 圖書預(yù)約的操作方法如表4-1所示 步驟一：啟動圖書預(yù)約,，在校閱通首頁功能區(qū)點(diǎn)擊“圖書預(yù)約”圖標(biāo),，啟動圖書預(yù)約功能。 步驟二：進(jìn)入圖書預(yù)約選項(xiàng)卡頁面,，此頁面有兩個選項(xiàng)卡,，分別是“檢索預(yù)約”和“我的預(yù)約”。 步驟三：進(jìn)入檢索預(yù)約界面，點(diǎn)擊“檢索預(yù)約”選項(xiàng)卡,，進(jìn)入檢索預(yù)約頁面,。 步驟四：顯示檢索結(jié)果，在搜索欄中輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行書籍檢索,。具體檢索方法參照...

節(jié)約成本是校園閱讀通用服務(wù)平臺具備的優(yōu)勢,，校園圖書館有眾多的用戶，其需求各異,。因此,，移動終端與圖書館的結(jié)合，就需要開發(fā)滿足眾多用戶不同需要的移動客戶端,。聲閱的校園閱讀通用服務(wù)平臺的兼容性非常好,，提供了多個操作系統(tǒng)的版本，可以保證適用于 ios,、WindowsPhone,、blackberry、Andioid 和 Symbian 等移動終端,。從而滿足不同移 動終端用戶的需求,。因此，微信公眾平臺可以為圖書館節(jié)約開發(fā)成本,。圖書館可以利用公眾平臺的用戶管理,、群發(fā)消息、素材管理,、編輯模式,、開發(fā)模式等功能，以信息推送的方式宣傳圖書館的品牌形象,，聲閱的校閱通提供不同用戶數(shù)量的價(jià)格階梯,，**降低了宣傳的成本。不...

掃碼還書：用戶通過微信攝像頭掃描圖書條碼號,，根據(jù)用戶的權(quán)限進(jìn)行圖書歸還,；同時，也支持期刊,、教材等其他文獻(xiàn)進(jìn)行歸還,； 本館歷史：查詢本館流通圖書的記錄； a.點(diǎn)擊“全部”,，選擇需要查詢的記錄類型,，點(diǎn)擊“自定義時間”，選擇查詢時間,，點(diǎn)擊“查詢”,，即可查詢該需求下的借出記錄,； b.自主搜索：點(diǎn)擊“搜索”，輸入查詢借出圖書關(guān)鍵詞,，即可查看； c.查看已借書籍信息：選擇列表中的資源,，可查看該資源詳細(xì)信息,。 注意：當(dāng)外借圖書快要逾期時，其還書日期會變紅并且逾期前幾天及后3天會有消息提示,。對于已逾期的書籍,，其還書日期變紅，并且讀者將逾期書籍歸還后方可再借,。校閱通的應(yīng)用功能計(jì)劃開發(fā)多達(dá)一百多種,，將覆蓋校園更多...

校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的贈書傳遞功能功能介紹：贈書傳遞主要用于讀者捐贈個人資源，可實(shí)現(xiàn)贈書人和讀者之間的直接聯(lián)系,。贈書不屬于圖書館資源范圍,。 一、在線贈書 用于讀者在線發(fā)布贈書信息,。填寫相關(guān)信息,，如書名、ISBN,、作者等,，點(diǎn)擊“發(fā)布”即可發(fā)布贈書信息。 二,、*新贈書 *新贈書用于查看*新發(fā)布的贈書信息,，并預(yù)約贈書。選擇“*新贈書”里的贈書資源,，進(jìn)入贈書詳情頁,，點(diǎn)擊“立即預(yù)約”，即可預(yù)約該贈書,。 三,、預(yù)約管理 預(yù)約管理用于讀者預(yù)約贈書，讀者預(yù)約贈書后,，贈書人將會收到預(yù)約信息并處理此次預(yù)約,，當(dāng)贈書人同意預(yù)約后，讀者可查看贈書人信息并與之取得聯(lián)系,，完成贈書傳遞,。 四、我的捐贈 我的捐贈用于查...

校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的知識影院功能功能介紹：是用于展示閱讀特色,，宣傳校本資源的,。展示形式為圖片或視頻,，用戶可提供相關(guān)學(xué)校的書評、閱讀之星,、校園文化,、**圖書館志愿者等信息來定制學(xué)校專屬的知識影院。選擇相應(yīng)資源即可查看該資源詳情及觀看視頻,。 校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的校際聯(lián)盟功能功能介紹：校際聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)跨校間的資源傳遞,，各學(xué)校之間可以相互借閱資源。其操作界面與圖書檢索界面一致,，但在篩選處增加了可選擇不同學(xué)校,。校閱通的贈書預(yù)約：用戶根據(jù)權(quán)限進(jìn)行贈書的預(yù)約，預(yù)約后會通過微信服務(wù)號或短信形式通知贈書所有人,；海南閱讀通用服務(wù)平臺商家構(gòu)建家校協(xié)同閱讀文化教育是聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺中...

校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的圖書預(yù)約功能介紹 圖書預(yù)約通俗說就是預(yù)約借書,，流程如下： 用戶啟動圖書預(yù)約——圖書管理員收到預(yù)約信息——圖書管理員處理預(yù)約信息——用戶收到預(yù)約成功消息——用戶到館取走預(yù)約要借的圖書（至此完成圖書預(yù)約全部流程） 操作方法： 圖書預(yù)約的操作方法如表4-1所示 步驟一：啟動圖書預(yù)約，在校閱通首頁功能區(qū)點(diǎn)擊“圖書預(yù)約”圖標(biāo),，啟動圖書預(yù)約功能,。 步驟二：進(jìn)入圖書預(yù)約選項(xiàng)卡頁面，此頁面有兩個選項(xiàng)卡,，分別是“檢索預(yù)約”和“我的預(yù)約”,。 步驟三：進(jìn)入檢索預(yù)約界面，點(diǎn)擊“檢索預(yù)約”選項(xiàng)卡,，進(jìn)入檢索預(yù)約頁面,。 步驟四：顯示檢索結(jié)果，在搜索欄中輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行書籍檢索,。具體檢索方法參照...

園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的掃碼借書功能功能介紹 掃碼借書：指用戶使用校閱通在圖書館內(nèi)掃描書籍條形碼完成借書,。 操作方法： 在校閱通“首頁”點(diǎn)擊“掃碼借書”圖標(biāo)，進(jìn)入掃面頁面,，對準(zhǔn)書籍的條形碼掃描,，成功后出借書成功的頁面。整個流程如圖4-6,、4-7,、4-8所示。,、 校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的收藏功能功能介紹 將書籍“收藏”起來,，隨時找到心儀的書籍。 操作方法 在圖書檢索結(jié)果點(diǎn)擊目標(biāo)書籍,，進(jìn)入圖書詳情頁面,，在該頁面左下角點(diǎn)擊“加入收藏”按鈕，完成收藏（如圖4-9所示）,。在首頁面,，點(diǎn)擊右下角“個人中心”（注冊用戶顯示用戶名）,，點(diǎn)擊“我的收藏”，進(jìn)入“我的收藏”頁面（如圖4-10所示）,。校閱...

圖書館的宗旨是為用戶提供開放和共享的服務(wù),，這一點(diǎn)在某種程度上與微信所倡導(dǎo)的理念相一致，并為微信在圖書館界的**應(yīng)用提供了便捷的技術(shù)手段,，并奠定了深厚的物質(zhì)基礎(chǔ),。與圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)相比，將微信應(yīng)用到圖書館進(jìn)行創(chuàng)新服務(wù),，將更好的宣傳圖書館，與讀者之間進(jìn)行更多更便捷的交流,。目前,，使用聲閱的圖書館智能化管理云平臺的校園、企業(yè)客戶已經(jīng)先后開通了校園閱讀通用服務(wù)平臺的相關(guān)服務(wù),。例如圖書檢索,、圖書的薦購、漂流書柜,、圖書預(yù)約,、書評撰寫與發(fā)布、電子期刊等服務(wù)將會因微信在圖書館中的應(yīng)用而更受讀者關(guān)注,。校閱通的文獻(xiàn)檢索：根據(jù)關(guān)鍵字,、所在館進(jìn)行檢索，并根據(jù)所在館與當(dāng)前用戶距離進(jìn)行優(yōu)先級排序,；自助圖書館閱讀通用服務(wù)平臺...

如何找到聲閱的校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）,？用戶可在微信中通過點(diǎn)擊“通訊錄”——“公眾號”進(jìn)入到微信公眾號管理頁面，點(diǎn)擊頁面右上角“+”號,，在出現(xiàn)的搜索欄內(nèi)輸入“校閱通”查詢,，在結(jié)果中點(diǎn)擊關(guān)注，就進(jìn)入到了校閱通頁面,。點(diǎn)擊左下角“校閱通”字樣,，進(jìn)入校閱通“首頁”頁面。在頁面中,，*上部為“搜索欄”,，點(diǎn)擊進(jìn)入“圖書檢索”頁面；中部為“功能區(qū)”,，以功能圖標(biāo)配文字列出,；功能區(qū)下為“信息顯示區(qū)”，如果我們還沒有注冊成為校閱通用戶,，“信息顯示區(qū)”顯示暫無數(shù)據(jù),。在頁面中,，點(diǎn)擊下方“個人中心”圖標(biāo)，進(jìn)入注冊的頁面,。分別以圖片和文字兩種方式顯示用戶的注冊信息,。如果沒有注冊成為用戶，所以圖片顯示的是“游客”,，文字...

校園閱讀通用服務(wù)平臺方便家長和學(xué)校隨時溝通?，F(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動通訊技術(shù)正日新月異地促進(jìn)社會的**發(fā)展,。再給學(xué)校教育工作帶來強(qiáng)力沖擊的同時,，也給家校溝通提供了有效途徑和良好條件。校閱通快捷便利的功能,，以*快的速度將有關(guān)學(xué)生閱讀信息,，通過校閱通的“閱讀積分“”我的在借“”積分排行“等板塊鏈接方式傳遞給家長，實(shí)現(xiàn)各類信息交互快捷,，便捷,、高效。這種模式得到了廣大家長與老師的認(rèn)同,，成為了學(xué)校與家庭之間的又一個快捷高效的溝通渠道,。校閱通掃描外借：用戶通過微信攝像頭掃描圖書條碼號，根據(jù)用戶的權(quán)限進(jìn)行圖書外借,；四川什么是閱讀通用服務(wù)平臺校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的知識影院功能功能介紹：是用...

利用微信公眾平臺（校園閱讀通用服務(wù)平臺）這個自媒體技術(shù),，以此開展屬于本校圖書館特色的各式各樣的信息服務(wù)。圖書館微信充分發(fā)揮了新技術(shù),、新工具,、新媒體的優(yōu)勢，推動圖書館主動,、泛在,、以“用戶為中心”的新型服務(wù)模式。主要功能包括以下幾個方面：一,、發(fā)布公共信息,。公共信息的發(fā)布是校閱通信息資源推送服務(wù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。二,、提供多向交互式社交平臺,。圖書館通過微信搭建多向交互式社交平臺可以實(shí)現(xiàn)館員與用戶，用戶與用戶,，用戶與館員之間的信息共享機(jī)制,。三、信息查詢,、業(yè)務(wù)辦理,。校閱通為用戶提供館藏資源等的查詢幫助服務(wù),。并通過微信與自動化管理系統(tǒng)的聯(lián)通，提供辦理圖書續(xù)借預(yù)約和薦購等功能,。校閱通用戶中心：用戶基本信息及權(quán)限...

聲閱校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）除了可以為讀者提供基本的服務(wù),，如a.資源檢索。如圖書檢索,、期刊導(dǎo)航,、借閱／續(xù)借、座位預(yù)約,、新刊熱文等,。b.動態(tài)資訊。如*新信息,、資源動態(tài),、教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)活動,、展覽預(yù)告等。c.常用服務(wù),。如客戶端下載,、常見問題、咨詢幫助,、百科問題,、微社區(qū)等。另一個特色是利用服務(wù)號重多的接口,，在開發(fā)模式下嘗試開發(fā)新的功能,，為學(xué)校提供更加個性化的服務(wù)，拓展服務(wù)號功能,，擴(kuò)大圖書館的服務(wù)范圍,。與學(xué)校的其它網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的賬號進(jìn)行綁定，從而提供更多個性化服務(wù),。如與中文在線的電子圖書系統(tǒng)相連接讓平時不易在手機(jī)上操作的功能通過圖書館微信變得便捷,。校閱通的閱讀清單方便家長老師了解學(xué)生借閱偏好和不足。展...

利用校閱通的閱讀活動功能模塊來舉辦各種線上線下活動,，可以增加學(xué)生,、老師的歸屬感。圖書館微信區(qū)別于其他社交網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在于現(xiàn)實(shí)生活中用戶的真實(shí)身份差距較小,，便于開展各類線上線下活動,，增進(jìn)用戶間的情感。在線上可以利用發(fā)起有關(guān)圖書館講座,、書評等話題,、投票,、討論等手段促進(jìn)用戶交往，加強(qiáng)用戶間的聯(lián)系與依賴,。在線下可以以圖書館為載體,，以互動為形式，貼近學(xué)生,，多搞一些參與性圖書館微話題活動,。線下活動的開展通過真實(shí)的人際交往形成成員歸屬感，也進(jìn)一步發(fā)揮了情感因素的影響力,，強(qiáng)化了師生對校閱通的忠誠度,。用戶間加深交流和情感依賴可以間接滿足用戶釋放壓力的心理需求。校閱通的應(yīng)用功能計(jì)劃開發(fā)多達(dá)一百多種,，將覆蓋校園更多更...

校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的圖書薦購功能功能功能介紹 本功能可以讓用戶通過校閱通向圖書管理員推薦**的書籍,。 具體操作方法如下： 在校閱通首頁點(diǎn)擊“圖書薦購”圖標(biāo)，進(jìn)入“圖書薦購”頁面（如圖4-17所示）,。該頁面有兩個選項(xiàng)卡,，分別是“發(fā)布薦購”和“我的薦購”。點(diǎn)擊“發(fā)布薦購”,，進(jìn)入到“圖書薦購”具體操作頁面（如圖4-18所示）,；點(diǎn)擊“我的薦購”，進(jìn)入查詢頁面（如圖4-19所示）,，可以查看作者“圖書薦購”的記錄和狀態(tài),。 如圖4-18所示，作者可以手動填寫表單內(nèi)容,，點(diǎn)擊“提交”按鈕上傳推薦的書籍,；也可以點(diǎn)擊“拍照薦購”，用手機(jī)拍照來上傳推薦的書籍,。 在圖4-19中,，用戶可以查看全部的薦購記錄；...

什么是協(xié)同教育呢,？他是一種育人方式,，更是一種與人觀念。要培養(yǎng)出高素質(zhì),、**發(fā)展,、有個性、有特色的學(xué)生,，必須把學(xué)校,、家庭、社會及受教育者這四個要素進(jìn)行科學(xué)的整合。家校之間的密切溝通,、家校之間和諧一致的教育理念以及在現(xiàn)**放社會中,，讓家長走進(jìn)學(xué)校享有在法學(xué)上稱為家長的集體教育參與權(quán)等等都是實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同教育的有效途徑。在2021年頒布的《上海市教育委員會等十部門關(guān)于推進(jìn)普通高中學(xué)校建設(shè)的實(shí)施意見》中提到為實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)方式,，支持教師更好地以信息技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ)組織教學(xué)內(nèi)容,，其中移動應(yīng)用類軟件需要能服務(wù)于家校互動方面的教育互聯(lián)網(wǎng)移動應(yīng)用軟件,。校閱通的知識圖譜：可自定義的問題知識圖譜,，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)路徑，可...

閱讀通用服務(wù)平臺是數(shù)字時代推動**閱讀的重要載體,，通過整合各類閱讀資源和服務(wù)功能,，打造覆蓋的智能化閱讀服務(wù)體系。該平臺以"統(tǒng)一入口,、多元服務(wù)"為理念,，匯聚圖書館、出版社,、書店等機(jī)構(gòu)的質(zhì)量資源,，提供電子圖書、有聲讀物,、期刊論文等全媒體閱讀內(nèi)容,。平臺采用云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)PC端,、移動端、智能終端等多渠道的無縫銜接,，讓讀者隨時隨地享受"一個賬號,、全網(wǎng)通行"的便捷服務(wù)。在功能設(shè)計(jì)上,，平臺不僅具備基礎(chǔ)的檢索,、借閱、下載功能,，還創(chuàng)新性地開發(fā)了智能推薦,、閱讀社交、知識管理等增值服務(wù),。通過分析用戶閱讀行為和偏好,，平臺能夠提供個性化的內(nèi)容推薦和閱讀指導(dǎo)，同時支持讀書筆記云端同步,、閱讀進(jìn)度智能跟蹤等實(shí)用...

校閱通的館員管理-掃碼歸還： 館員可以掃描書籍二維碼歸還書籍,。點(diǎn)擊“掃碼歸還”，打開掃碼頁面，識別圖書二維碼后即可歸還書籍,。 注意：掃碼歸還時掃描的資源二維碼是資源的條形碼,，一般位于資源書名頁。 校閱通的館員管理-校閱通的本館借出：本館借出可以根據(jù)自定義時間查看本校人員借出記錄及跨館借出記錄,。 .預(yù)約處理：館員根據(jù)權(quán)限進(jìn)行與預(yù)約書的處理,，比如：如果預(yù)約書找到就代替用戶進(jìn)行掃一掃借書，并發(fā)消息通知預(yù)約用戶,；如果沒有找到或被外借了,，就登記為“未找到”，并發(fā)消息通知預(yù)約用戶,。校閱通的閱讀活動簽到：用戶現(xiàn)場掃二維碼完成活動到場簽到,；現(xiàn)代閱讀通用服務(wù)平臺就是校閱通預(yù)約管理的操作步驟： a.待處理：點(diǎn)擊“...

信息服務(wù)是校園圖書館的重要工作之一，隨著信息服務(wù)模式的快速發(fā)展和讀者對個性化信息服務(wù)需求的不斷增加,，校園圖書館的傳統(tǒng)信息交互模式暴露出了一些不足,。例如，現(xiàn)代信息技術(shù)在信息服務(wù)中的作用未能得到充分發(fā)揮,，圖書情報(bào)信息化建設(shè)相對滯后,，圖書館員和讀者之間尚未建立完善的信息服務(wù)平臺，圖書館資源不能及時提供給讀者等因此提升高校圖書館信息交互率,，加速圖書館資源移動信息化建設(shè),，對高校圖書館的發(fā)展尤為重要。 微信作為近7億用戶使用的大眾平臺,，憑借自身文字,、圖片、語音,、視頻等豐富的功能,，收到了廣大用戶的青睞，基于微信公眾號的聲閱閱讀通用服務(wù)平臺主要面向校內(nèi)師生用于提供解決圖書館相關(guān)信息服務(wù)的問題,。校閱通是智慧圖書...

校園閱讀通用服務(wù)平臺方便家長和學(xué)校隨時溝通?，F(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動通訊技術(shù)正日新月異地促進(jìn)社會的**發(fā)展,。再給學(xué)校教育工作帶來強(qiáng)力沖擊的同時,，也給家校溝通提供了有效途徑和良好條件。校閱通快捷便利的功能,，以*快的速度將有關(guān)學(xué)生閱讀信息,，通過校閱通的“閱讀積分“”我的在借“”積分排行“等板塊鏈接方式傳遞給家長，實(shí)現(xiàn)各類信息交互快捷,，便捷,、高效。這種模式得到了廣大家長與老師的認(rèn)同，成為了學(xué)校與家庭之間的又一個快捷高效的溝通渠道,。校閱通的閱讀活動簽到：用戶現(xiàn)場掃二維碼完成活動到場簽到,；智能化閱讀通用服務(wù)平臺館員管理校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的知識影院功能功能介紹：是用于展示閱讀特色，宣...

聲閱校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的館藏服務(wù)模塊,，包括圖書檢索,、我的歷史、掃碼借書,、漂流書柜,、圖書續(xù)借、在線閱讀,、電子期刊等,。校閱通公眾平臺與本校內(nèi)的OPAC系統(tǒng)相連接，師生可以在平臺上進(jìn)行書目查詢,；公眾平臺與借還書系統(tǒng)無縫鏈接,，師生可以進(jìn)行圖書的續(xù)借、預(yù)約,、掛失,、查看借閱歷史等操作；校閱通公眾平臺還可以鏈接到超星移動圖書館,、中文在線電子期刊,、中國知網(wǎng)等校園信息資源平臺，供師生閱讀超過數(shù)百萬冊的電子圖書,、期刊,、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。同時師生還可以獲得新書通告和超期公告的詳細(xì)信息,。通過此模塊,，可以實(shí)現(xiàn)校園圖書館提供的關(guān)于圖書的全部功能。校閱通的預(yù)約處理：館員根據(jù)權(quán)限進(jìn)行與預(yù)約書的處理,。需要閱讀通用服務(wù)平臺產(chǎn)...

校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的圖書薦購功能功能功能介紹 本功能可以讓用戶通過校閱通向圖書管理員推薦**的書籍。 具體操作方法如下： 在校閱通首頁點(diǎn)擊“圖書薦購”圖標(biāo),，進(jìn)入“圖書薦購”頁面（如圖4-17所示）,。該頁面有兩個選項(xiàng)卡，分別是“發(fā)布薦購”和“我的薦購”,。點(diǎn)擊“發(fā)布薦購”,，進(jìn)入到“圖書薦購”具體操作頁面（如圖4-18所示）；點(diǎn)擊“我的薦購”,，進(jìn)入查詢頁面（如圖4-19所示）,，可以查看作者“圖書薦購”的記錄和狀態(tài)。 如圖4-18所示，作者可以手動填寫表單內(nèi)容,，點(diǎn)擊“提交”按鈕上傳推薦的書籍,；也可以點(diǎn)擊“拍照薦購”，用手機(jī)拍照來上傳推薦的書籍,。 在圖4-19中,，用戶可以查看全部的薦購記錄；...

校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的圖書預(yù)約功能介紹 圖書預(yù)約通俗說就是預(yù)約借書,，流程如下： 用戶啟動圖書預(yù)約——圖書管理員收到預(yù)約信息——圖書管理員處理預(yù)約信息——用戶收到預(yù)約成功消息——用戶到館取走預(yù)約要借的圖書（至此完成圖書預(yù)約全部流程） 操作方法： 圖書預(yù)約的操作方法如表4-1所示 步驟一：啟動圖書預(yù)約,，在校閱通首頁功能區(qū)點(diǎn)擊“圖書預(yù)約”圖標(biāo)，啟動圖書預(yù)約功能,。 步驟二：進(jìn)入圖書預(yù)約選項(xiàng)卡頁面,，此頁面有兩個選項(xiàng)卡，分別是“檢索預(yù)約”和“我的預(yù)約”,。 步驟三：進(jìn)入檢索預(yù)約界面,，點(diǎn)擊“檢索預(yù)約”選項(xiàng)卡，進(jìn)入檢索預(yù)約頁面,。 步驟四：顯示檢索結(jié)果,，在搜索欄中輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行書籍檢索。具體檢索方法參照...

校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的圖書薦購功能功能功能介紹 本功能可以讓用戶通過校閱通向圖書管理員推薦**的書籍,。 具體操作方法如下： 在校閱通首頁點(diǎn)擊“圖書薦購”圖標(biāo),，進(jìn)入“圖書薦購”頁面（如圖4-17所示）。該頁面有兩個選項(xiàng)卡,，分別是“發(fā)布薦購”和“我的薦購”,。點(diǎn)擊“發(fā)布薦購”，進(jìn)入到“圖書薦購”具體操作頁面（如圖4-18所示）,；點(diǎn)擊“我的薦購”,，進(jìn)入查詢頁面（如圖4-19所示），可以查看作者“圖書薦購”的記錄和狀態(tài),。 如圖4-18所示,，作者可以手動填寫表單內(nèi)容，點(diǎn)擊“提交”按鈕上傳推薦的書籍,；也可以點(diǎn)擊“拍照薦購”,，用手機(jī)拍照來上傳推薦的書籍。 在圖4-19中,，用戶可以查看全部的薦購記錄,；...

利用微信公眾平臺（校園閱讀通用服務(wù)平臺）這個自媒體技術(shù)，以此開展屬于本校圖書館特色的各式各樣的信息服務(wù),。圖書館微信充分發(fā)揮了新技術(shù),、新工具,、新媒體的優(yōu)勢，推動圖書館主動,、泛在,、以“用戶為中心”的新型服務(wù)模式。主要功能包括以下幾個方面：一,、發(fā)布公共信息,。公共信息的發(fā)布是校閱通信息資源推送服務(wù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。二,、提供多向交互式社交平臺,。圖書館通過微信搭建多向交互式社交平臺可以實(shí)現(xiàn)館員與用戶，用戶與用戶,，用戶與館員之間的信息共享機(jī)制,。三、信息查詢,、業(yè)務(wù)辦理,。校閱通為用戶提供館藏資源等的查詢幫助服務(wù)。并通過微信與自動化管理系統(tǒng)的聯(lián)通,，提供辦理圖書續(xù)借預(yù)約和薦購等功能,。校閱通本館歷史：查詢本館流通圖書的...

協(xié)同教育就是在現(xiàn)代教育思想和協(xié)同理論的指導(dǎo)下，家庭,、學(xué)校,、社會互通教育信息，使教育系統(tǒng)（學(xué)校教育,、家庭教育,、社會教育構(gòu)成的教育系統(tǒng)）有序運(yùn)行，提高教育效果,、效益和效率的教育方式,。教育的成功取決于家庭、學(xué)校與社會的三方合力,。其中的兩個主要子系統(tǒng)及學(xué)校教育系統(tǒng)與家庭教育系統(tǒng)怎樣發(fā)揮其各自的組織能力,，在一定條件下形成合作、協(xié)同,、同步,、互補(bǔ)的協(xié)同效應(yīng)。家庭教育和學(xué)校教育兩大系統(tǒng)的組織能力必須以信息的互通為基礎(chǔ),，信息的及時傳遞才能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)互補(bǔ)與同步,，產(chǎn)生教育系統(tǒng)的“協(xié)同效應(yīng)“,，導(dǎo)致系統(tǒng)有序運(yùn)行,，*大限度的減少教育系統(tǒng)的內(nèi)耗,。因?yàn)椋瑓f(xié)同學(xué)理論和信息的互通是這一概念的主要貢獻(xiàn),。校閱通的閱讀排行：班級閱...