圖書分類的局限：“西方科學(xué)的發(fā)展，是以兩個(gè)偉大的成就為基礎(chǔ)的,，那就是：希臘哲學(xué)家發(fā)明的形式邏輯體系（在歐幾里得幾何學(xué)中）,，以及通過系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),，有可能找出因果關(guān)系（在文藝復(fù)興時(shí)期）”,。分類是形式邏輯范疇,。圖書分類可以讓圖書的擺放歸類清楚,，方便查找,，但是也具有局限作用,。比如同一系列的圖書會(huì)由于分類不同而被分開擺放,，反而增加了查找難度。尤其是不知道系列圖書還有其他類別圖書的存在，就會(huì)讓閱讀缺少了很多樂趣和知識(shí)面,。班級(jí)圖書角的管理制度文化的建設(shè),，為學(xué)生提供了一個(gè)制度化環(huán)境，還為學(xué)生提供了品格和行為的尺度,。促進(jìn)班級(jí)圖書角布置

RFID技術(shù)的基本工作原理并不復(fù)雜：標(biāo)簽進(jìn)入閱讀器后,，接收閱讀器發(fā)出的射頻信號(hào)，憑借感應(yīng)電流所獲得的能量發(fā)送出存儲(chǔ)在芯片中的產(chǎn)品信息（Passive Tag,，無源標(biāo)簽或被動(dòng)標(biāo)簽）,，或者由標(biāo)簽主動(dòng)發(fā)送某一頻率的信號(hào)（Active Tag，有源標(biāo)簽或主動(dòng)標(biāo)簽）,，閱讀器讀取信息并解碼后,，送至信息系統(tǒng)進(jìn)行有關(guān)數(shù)據(jù)處理。?以RFID 卡片閱讀器及電子標(biāo)簽之間的通訊及能量感應(yīng)方式來看大致上可以分成：感應(yīng)耦合及后向散射耦合兩種,。一般低頻的RFID大都采用第一種方式,，而較高頻大多采用第二種方式。上海建立班級(jí)圖書角班級(jí)創(chuàng)建圖書角是學(xué)校圖書館的補(bǔ)充,。

電子書是一種便攜式的手持電子設(shè)備,，專為閱讀圖書設(shè)計(jì)，它有大屏幕的液晶顯示器,，內(nèi)置上網(wǎng)芯片,，可以從互聯(lián)網(wǎng)上方便的購買及下載數(shù)字化的圖書，并且有大容量的內(nèi)存可以儲(chǔ)存大量數(shù)字信息,，一次可以儲(chǔ)存大約30本傳統(tǒng)圖書的信息,，特別設(shè)計(jì)的液晶顯示技術(shù)可以讓人舒適的長時(shí)間閱讀圖書。電子書便攜,、容易使用,、大容量的特點(diǎn)非常適合閱讀，數(shù)字版權(quán)貿(mào)易和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,，使電子書的用戶可以以更低的價(jià)錢方便的購買到更多的圖書,，為電子書的流行奠定了基礎(chǔ)。

圖書角圖書管理：每次只能借一本圖書,，愛護(hù)圖書不得損壞,，正常折損的圖書聯(lián)系相關(guān)老師及時(shí)更換。每次借閱時(shí)間不得超過兩周,，以便其他同學(xué)正常借閱,。借閱圖書應(yīng)謹(jǐn)慎保管，丟失要賠償,?？梢宰寣W(xué)生做圖書角管理員，鍛煉學(xué)生愛書護(hù)書和管理能力，提高圖書在學(xué)生心目中的重視程度,。校內(nèi)借閱由管理員做詳細(xì)登記,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)工作的能力和遵守規(guī)則秩序的意識(shí)。需要拿到校外閱讀的圖書也要由圖書角學(xué)生管理員做好登記管理以免造成丟失,。運(yùn)用好班級(jí)圖書室角,，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)班級(jí)讀書氛圍,，真正發(fā)揮課外閱讀的作用,。

中小學(xué)校圖書館是中小學(xué)校的有機(jī)組成部分，學(xué)校教育和教學(xué)必不可少的條件,。其宗旨是：為教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)、提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)人才服務(wù),。中小學(xué)校圖書館常被譽(yù)為學(xué)生的第二課堂,。它的目標(biāo)是幫助青少年培養(yǎng)有目的地利用圖書和圖書館的能力與習(xí)慣，為此應(yīng)通過提供閱讀指導(dǎo),、豐富的閱讀材料和利用圖書館的經(jīng)驗(yàn)等,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們有效地利用圖書和圖書館,。1980年教科文組織《中小學(xué)校圖書館宣言》宣告：“中小學(xué)圖書館是保證學(xué)校對(duì)青少年和兒童進(jìn)行卓有成效的教育的一項(xiàng)必不可少的事業(yè),，是保證學(xué)校取得教育成就的基本條件，也是整個(gè)圖書館事業(yè)的不可缺少的組成部分”,。班級(jí)圖書角使學(xué)生集體生活富有生氣,，避免學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的單調(diào)感，增加他們的學(xué)習(xí)樂趣,。兒童班級(jí)圖書角活動(dòng)

通過班級(jí)圖書角,，同學(xué)們輪流交換,實(shí)現(xiàn)資源共享,可以看到更多的圖書。促進(jìn)班級(jí)圖書角布置

另外,，中圖法產(chǎn)生的時(shí)代是閉架時(shí)代,，盡管多次修訂，卻并未顧及開放借閱這一主體易位的巨大變革,，與生俱來的流弊制約了圖書館傳播事業(yè)的發(fā)展,。筆者就中國圖書分類法存在的問題歸納如下。筆者分析了世界圖書分類從理論到運(yùn)用上存在的種種弊端,，主張以形式邏輯作為圖書分類理論基礎(chǔ),；提出了圖書分類基本級(jí)別律、文獻(xiàn)傳承律,、交叉學(xué)科定位律,、排序同位律等突破性的劃分思維和排序技術(shù),，為圖書分類大眾化、現(xiàn)代化,、全球化，開辟了新途徑,。促進(jìn)班級(jí)圖書角布置